四年級語文下冊《貓》《母雞》考點解析

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14、母雞學(xué)習(xí)要點解析一、主要內(nèi)容理解。（了解）《母雞》這篇課文的作者仍然是老舍先生，全文以作者的情感變化為線索，寫了作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬?，前后形成鮮明對比，表達了作者對母愛的贊頌之情。二、需要背誦和默寫的詞語。(必考）討厭田壩疙瘩忠厚毒手成績

孵出警戒

湯圓埋伏（fú）哼唱啼叫

慈愛凄慘三、需要牢記讀音的詞語。（必考）欺侮（wǔ

）

聾人（lóng）啄一啄（zhuó）四、掌握多音字：（重點）惡：wù（可惡厭惡）è（兇惡丑惡惡名惡果）

ě（惡心）五、認識文中的修辭手法—比喻句。（知識積累）比喻句：每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。這樣寫的好處是：能夠更加形象逼地寫出小雞肚子的形狀。六、認識文中的3個擬人句。（知識積累）1、有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來。2、更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。3、一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！使用擬人句的好處是：使句子更加生動活潑。這些擬人句的使用都把母雞擬人化了，使每個句子都變得生動起來，活潑起來。七、認識過渡段。（知識積累）課文第四自然段：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。這一段是個過渡段，前面寫了作者是如何討厭母雞的，這段中用了一個“可是”，轉(zhuǎn)了一個彎，作者從此改變了對母雞的看法。下文便具體介紹改變對母雞的看法的具體原因。這個過渡段起到了承上啟下的作用，承接了上文，引起了下文。八、問題理解：作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，為什么？1、課文第一部分寫作者非常討厭母雞，因為母雞時常在院子里亂叫，叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀。2、課文第二部分寫作者不敢再討厭母雞了，而是變得敬重和佩服母雞了，因為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。九、填空題。（重點）老舍，原名（舒慶春），字（舍予），“老舍”是他的筆名。他是杰出的語言大師，被譽為（“人民藝術(shù)家”）。他一生創(chuàng)作了（一千）多篇（部）作品，代表作有長篇小說（《駱駝祥子》）、話?。ā恫桊^》）等。

13、貓學(xué)習(xí)要點解析一、主要內(nèi)容了解：《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文。課文主要描寫了大花貓的古怪性格和小貓的可愛與淘氣。表達了作者對貓十分喜愛的感情。二、生字詞的背誦和默寫。（必考）無憂無慮貪玩盡職屏息凝視抓癢稿紙豐富多腔變化多端

藏起來白蛇不穩(wěn)開辟花盆摔跤（jiāo）生氣勃勃三、詞語的理解：（知識積累）1、無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。2、屏息凝視：指全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。3、豐富多腔：文中指貓的腔調(diào)豐富,能發(fā)出各種各樣的聲音。4、變化多端：同上。5、生氣勃勃：文中指小貓富有朝氣，充滿活力。四、掌握多音字。（必考）1、屏：bǐng（屏息凝視

斂聲屏氣屏氣）píng（屏幕熒屏熒光屏屏風(fēng)）2、折：shé（枝折花落

撞折了）zhé（折斷曲折損兵折將）五、會找中心句。（重點）1、中心句：貓的性格實在有些古怪。文章的第一部分（1—5自然段），就是圍繞“貓的性格實在有些古怪?！边@句話來寫的，所以這句話就是第一部分的中心句。中心詞是“古怪”。2、中心句：滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣。文章的第二部分（第六自然段），就是圍繞上面這句話來寫的，所以這句話就是第二部分的中心句。中心詞是“淘氣”。六、認識文中的比喻句。（知識的積累）比喻句：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。這個比喻句中只有喻體小梅花，沒有本體，本體指的是貓的腳印。作者把貓的腳印比作小梅花，表達了作者對貓的喜愛之情。七、認識文中的擬人句。（知識的積累）1、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。2、決定要出去玩玩。3、它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。這三個擬人句的使用，都充分表達