八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《細菌》學案

Word八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《細菌》學案

一、學習目標：

1.了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步的密切相關

2.描述細菌的結構特點及生殖方式

3.運用比較的方法，推測出細菌的營養(yǎng)方式

二、自主學習：

自學課本7174頁，完成下列問題，并展示學習成果。

1.細菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？

2.思考：巴斯得的鵝頸瓶實驗說明了什么？

3.通過“細菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實驗過程”

你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新認識？

4.認識不同形態(tài)的細菌，并且描述出細菌有哪些不同的形態(tài)。

5.觀察課本73頁“觀察與思考”中的“細菌結構示意圖”，

并思考教材中出現(xiàn)的討論題，細菌的結構有什么特點及細菌的營養(yǎng)方式。

（2）用所制作的曲線圖解釋，為什么細菌的增殖速率如此之快？

2．李彬同學為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗：將甲、乙裝置好后，

分別用酒精燈加熱至沸騰，然后都放在室溫25的環(huán)境中，乙裝置做密封處理若干天后，得到了肉湯的保險方法。請問：

(1)乙裝置的肉湯為什么能保持新鮮？。

(2)李彬實驗中的變量是，甲組實驗在整個實驗中

起到作用。

(3)李彬用酒精燈加熱時消毒法。

(4)實驗后，李彬將乙裝置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，

肉湯還是新鮮的。你能否得出另一結論？為什么？

。

(5)以上說明細菌繁殖的條件是什么？

。

(6)你認為，保存食物應該注意什么問題？

。

四、精講點撥：

傷口較深與表皮劃傷哪個易得破傷風？為什么？

五．課堂檢測：

1.細菌的發(fā)現(xiàn)者是()

A.荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克

C.法國人路易斯巴斯德D.沃森

2.與洋蔥細胞相比，細菌細胞缺少的結構是（）

①細胞壁②細胞膜③細胞質④成形的細胞核⑤葉綠體

A.①②B.②③C.③④D.④⑤

3．被稱為“微生物之父”的是（）

A．荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克C.巴斯德D.沃森

4.芽孢是細菌的（）

A.分泌物B.休眠體C.后代D.生殖細胞

6.觀察：“植物細胞、動物細胞及細菌結構圖”并注意比較它們結構異同。

細菌細胞植物細胞

基本結構細胞壁

細胞膜

細胞核

細胞質

特有結構

7.描述細菌的生殖。

三．合作探究：

1．假設一個細菌每隔20分就進行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。

下面的表格顯示了在5小時內，每隔1小時統(tǒng)計的細菌數(shù)。

細菌的增殖

時間細菌數(shù)量/個

開始1

1小時后8

2小時后64

5小時后32768

（1）請用表中的數(shù)據(jù)做一個曲線圖：橫坐標為時間，縱坐標為細菌數(shù)量。

5.法國科學家巴斯德設計的曲頸瓶實驗證明了（）

A.細菌在骯臟的自然環(huán)境中產生的

B.細菌不是自然發(fā)生的。肉湯腐敗是由于空氣中已經存在的細菌造成的

C.細菌會在酒或牛奶等食品中自然發(fā)生

D.細菌會在牛肉等食品中自然發(fā)生

6.下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。

7、根據(jù)細菌結構示意圖回答問題：

（1）細菌都是細胞個體。

（2）與植物細胞相同的結構有

、、。

（3）可以幫助細菌運動的結構是。

（4）起到保護作用的結構是。

（5）細菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細胞壁增厚，

形成的休眠體是，對不良環(huán)境有較強的