初一數(shù)學(xué)期中考試反思

初一數(shù)學(xué)期中考試反思期中考試差不多終止了，有關(guān)學(xué)生的成績，我專門不中意。在責(zé)怪學(xué)生的同時，我也認真地反思了自己。確實，在兩個月的教學(xué)工作中，我做得不行。現(xiàn)把我的反思歸納以下：1、有關(guān)知識的明白得我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足夠，但有關(guān)學(xué)生的理解，我還遠遠不夠。由于年紀(jì)的差別專門小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，有關(guān)他們的錯誤，我沒有及時的嚴(yán)禁，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一種機會。然而我卻不記得了，學(xué)生那個年紀(jì)段仍舊小孩，還需要更多的約束和必要的懲處。后來，我會在課堂治理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生嚴(yán)格規(guī)定，不放松、不縱容、不舍棄。2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，差不多運算能力訓(xùn)練的不夠，需要在后來的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的差不多的運算能力。有關(guān)有潛力的學(xué)生要主動督促和鼓舞，在此后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。有關(guān)成績差的學(xué)生也要多加治理，讓每個層次的學(xué)生都有所收成，讓優(yōu)生更加好，并加強后進生的轉(zhuǎn)化。3、后來要向其它老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識能力，學(xué)習(xí)課堂治理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充足運用中考前的時刻，爭取把每一種學(xué)生的成績都提高上去。4、在后來的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題?？傊?，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。反思二：初一數(shù)學(xué)期中考試反思隨著時刻的轉(zhuǎn)眼流逝，半學(xué)期已悄然過去，緊張的期中考試也差不多畫上一種句號。這次考試我有下列幾點感受：第一，上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生，拿最簡樸的問題來鼓舞他們；第二，課后作業(yè)時能夠在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學(xué)生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學(xué)到東西。第三，對專門有能力的學(xué)生能夠給他們?nèi)ヌ剿饕稽c較難的題目來提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的主動性。此后數(shù)學(xué)教學(xué)的方法：1、加強差不多功訓(xùn)練，減少不必要的失分在數(shù)學(xué)評卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在解題思路、辦法技巧上的水平并不低，而經(jīng)常在某些差不多環(huán)節(jié)上失分，這次專門體現(xiàn)在運算題中。因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生加強差不多功訓(xùn)練。要把運算的精確性訓(xùn)練落在實處，把解題速度的訓(xùn)練落在實處，把表述的簡捷、精確性訓(xùn)練落在實處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處。2、加強學(xué)生解填空題的訓(xùn)練數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值許多（20分），而題目又多是差不多題，因此有關(guān)考生來說這應(yīng)當(dāng)是拿分的一種好地點。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，許多考生從這塊地盤上喪氣而歸。這要緊是由于填空題只填最后成果，即使解題思路、過程對的，只要運算上出差錯，或?qū)Τ晒谋硎霾缓弦?guī)定，就不能得分。因此，填空題這種只要成果不要過程的規(guī)定，對考生來說現(xiàn)有寬松的一面（能夠不寫過程），也有苛刻的一面（不能出錯），許多人（涉及部分教師）只注意到前者而無視了后者，這正是造成填空題得分率不高的一種要緊緣故。對此，我們應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生運算的精確性和成果表述的規(guī)范化上下功夫。3、要提高情形題型的教學(xué)水平情形題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總?cè)ジ隳承╆愵}（因此不是說完全不要陳題），要把反映當(dāng)今市場經(jīng)濟內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)明顯已不適應(yīng)今天的形勢。4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強思想教育分析成果闡明，我班數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教育，教學(xué)更應(yīng)當(dāng)強調(diào)面對全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也可不能做。明顯這絕不能把緣故歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素養(yǎng)上，而是他們厭學(xué)，全然沒有去學(xué)的成果。鑒于此，我們認為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育，開導(dǎo)、鼓舞后進學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)愛好。如此才干有效地縮小差生面，使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績再上一種新臺階。很快，我們將會迎來這學(xué)期的期末考試，相信學(xué)生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴強健成長的。反思三：初一數(shù)學(xué)期中考試反思期中考試差不多終止，本次考試使我對我班數(shù)學(xué)水平有了大致的理解，成績的比較讓我看到了差距。為了更進一步全方面的吸取體會教訓(xùn)，更有針對性的開展后來的各項教學(xué)研究工作，我對各大題的得失分情形作了統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)下列幾個問題:1.失分最嚴(yán)峻確實實是選擇題最后一種，填空題最后一種。由于學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力不強,不能專門好的明白得題意,因此失分較為嚴(yán)峻。存在不能對的分析和解決問題的困難。我想，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生分析問題的能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生閱讀明白得方面的錘煉。多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上學(xué)時多提問,同時隨時鼓舞他們,關(guān)心他們樹立自信,并上課做到精講多練,面對全體學(xué)生。運算能力有待提高。本次考試，學(xué)生運算題成績專門不抱負，幾乎全部學(xué)生在運算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。專門是中檔偏下的學(xué)生，運算失分率更大。個別學(xué)困生能夠說終究是正是負一塌糊涂。由此可見，那個地點不光有粗心的適應(yīng)問題，對運算法則的不明白得才是要緊緣故。因此，在教學(xué)中，重要概念法則等，明白得經(jīng)歷仍是核心。3.沒有養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的適應(yīng)，主觀上還沒有我要學(xué)的意識。因此，學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練仍需有條不紊的進行，小組合作學(xué)習(xí)還要開展和完善。反思四：初一數(shù)學(xué)期中考試反思不知不覺間，那個學(xué)期又過去二分之一多了。回想這半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感受不管是課堂教學(xué)成效仍舊學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。專門是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、運算題把握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點十分不純熟，思維缺少想象能力和制造性。為了查找差距，賠償局限性，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)以下：就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以課本為主，以差不多知識點為切入點，全方面考察了學(xué)生對前二章知識的把握情形和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情形。學(xué)生的平均成績在及格分以上，較為抱負。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，并加以加以注意，采用方法，關(guān)心有問題的同窗進步。第一、一部分同窗對概念和規(guī)律題目把握不純熟。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)定他們用一天的時刻記住他們花了半個學(xué)期的時刻也沒記住的概念－－事實上是沒去記。我的做法起到了明顯的成效，被找的大多數(shù)同窗都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題－－不笨，但什么緣故這樣簡樸的問題沒會？由于沒用心學(xué)；我怎么說用了多少的精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化？極大的進步！由于他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就把握了。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到主動的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。第二、學(xué)困生只能完畢選擇和填空部分，背面的解答題全部差不多上空白涉及比較簡樸的運算和解方程問題。這闡明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，全然不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己可不能做，就在那等考試終止的鈴聲。這就規(guī)定我在此后的教學(xué)中加以注意，在解說例題時多找他們分析題意，找他們陳說自己的解題思路，由淺入深，關(guān)心他們克服畏難情緒，品嘗成功的歡樂，從而達成提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細心的毛病，總會有某道運算題目看錯了+－號或去掉括號以至于失分。這就規(guī)定我經(jīng)常提示他們，克服自滿情緒，認真看待每道題，專門是考察基礎(chǔ)算理的運算題，這不僅能夠提高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)的養(yǎng)成也會有極大的關(guān)心作用。試卷分析：1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題重視基礎(chǔ)運算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有助于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和差不多技能的把握程度，有助于教學(xué)辦法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、局限性之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，可不能具體問題具體分析，缺少舉一反三、觸類旁通能力，缺少靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上局限性。緣故分析：結(jié)合日常上課學(xué)生的體現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在下列幾個誤區(qū)。1、思想認識不夠。相信學(xué)生的能力，而無視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直截了當(dāng)造成在課堂教學(xué)過程中沒有專門好的結(jié)合學(xué)生的實際情形進行備課，無視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，為背面的持續(xù)教學(xué)增加了專門大的困難。2、備課過程中預(yù)備局限性，沒有充足認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情形。通過調(diào)閱部分中檔生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中檔生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路紛亂，不能抓住問題的核心。3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)規(guī)定。本次期中考試不僅中檔生的成績下滑，部分中檔學(xué)生將就及格甚至不及格。究其緣故是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，造成其產(chǎn)生自豪自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最后成績顯現(xiàn)重大危機。4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和差不多技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看，相稱部分學(xué)生存在著運算方面的問題，略微復(fù)雜一點的運算錯誤百出。改善方法：1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年紀(jì)和思維特點，充足運用學(xué)生的生活體會，設(shè)計生動有味、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動具體的情境中明白得和認識知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力求在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充足地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獵取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下探索的時刻。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于探索的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的探索余地。學(xué)習(xí)的成效最后取決于學(xué)生與否真正參加到學(xué)習(xí)活動中，與否主動主動地探索，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供探索的機會，為學(xué)生留有探索的時刻和空間。3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從以人為本的角度動身，堅持補心與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，排除他們的心理障礙；關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)；加強辦法指導(dǎo)；嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差別，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的進展。4、重視尖子生的培養(yǎng)。加強他們的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們舉一反三，靈活應(yīng)用的能力?？傊?，在此后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采用有針對性的補救方法，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和差不多技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為此后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。反思五：初一數(shù)學(xué)期中考試反思這次考試之因此沒有考好，總結(jié)緣故以下：1日常沒有養(yǎng)成細致認確實適應(yīng)，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，造成專門多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2預(yù)備不充足。毛主席說，不打無預(yù)備之仗。言外之意，無預(yù)備之仗專門難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，造成這次考試吃了虧。3沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有專門多愛好，作為一種人，一種完整的人，一種明白的人，因此不應(yīng)當(dāng)同機器同樣，讓自己的愛好被平白無端抹煞，那樣不僅凄慘并且無知，然而，如果由于自己的愛好嚴(yán)峻耽擱了學(xué)習(xí)就不行了，不僅不行，有時候確實是得不償失。失敗了如何辦？認真反思是第一的：第一，這次失敗的緣故是什么？要認真探索，挖掘全然的緣故；第二，你接下來要干什么？擬定自己的目的，不要由于失敗不情愿接著走，而是要對的地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢在什么地點，弱勢是什么；第三，擬定目的。明確自己想要的，制訂打算，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，如何樣才干學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾個辦法以供參考：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的同意，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)要緊在課堂上進行，因此要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，謀求對的的學(xué)習(xí)辦法。上學(xué)時要緊跟老師的思路，主動展開思維推測下面的環(huán)節(jié)，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。專門要抓住基礎(chǔ)知識和差不多技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。第一要在做多個習(xí)題之前將老師所講的知識點回想一遍，對的把握各類公式的推理過程，慶盡量回想而不采納不清晰趕忙翻書之舉。認真獨立完畢作業(yè)，勤于探索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不明白即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，有關(guān)有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己平復(fù)下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個時期的學(xué)習(xí)中要進行整頓和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交錯成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二、適宜多做題，養(yǎng)成良好的解題適應(yīng)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉把握多個題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，重復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找某些課外的習(xí)題，以關(guān)心開拓思路，提高自己的分析、解決能力，把握同樣的解題規(guī)律。有關(guān)某些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和對的的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，方便及時改正。在日常要養(yǎng)成良好的解題適應(yīng)。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到核心時候，你所體現(xiàn)的解題適應(yīng)與日常練習(xí)無異。如果日常解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充足暴露，故在日常養(yǎng)成良好的解題適應(yīng)是專門重要的。三、調(diào)節(jié)心態(tài)，對的看待考試。第一，應(yīng)把要緊精力放在基礎(chǔ)知識、差不多技能、差不多辦法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目