家長會語文教師發(fā)言

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敬愛的各位家長：

大家上午好!特別感謝你們能夠在百忙之中來參與本次的家長開放日，首先對你們的到來表示我們誠心地感謝!

兩個多月的時間轉(zhuǎn)瞬就過去了，在這里我也要特別感謝支持我工作、協(xié)作我工作的全部家長們，真是由于你們的支持和協(xié)作，才使我們的工作和活動得以順當開展，感謝你們!!

我們召開這個家長會，主要目的也是：盼望家進步一步協(xié)作老師，做好下一步的工作，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子們學得更好，取得更好的〔成果〕!

首先，我針對語文學科向各家長匯報一下孩子的〔學習〕狀況：

語文在沒有進行絲毫復習的狀況下進行的，題目的難易適度，考出了孩子的真實水平?！碴P于〕期中考試前這段時間的學習狀況。大部分同學會認、會寫的字全部掌控，個別不是很嫻熟。大部分同學的識字量許多，有的常常在家輔導孩子認字，讀故事書。是分不開的。有的家長晚上還打電話，問我〔怎樣〕輔導孩子作業(yè)，這些都做得特別好。期中考試效果不錯，這與我們家長辛苦是分不開的。

〔學?！畴A段的學習絕非有的家長想的那樣簡約，在學習上得不到父母援助的孩子其實是很可憐的，〔班級〕教育的最大缺陷在于老師不能面面俱到，所以依據(jù)孩子的狀況，為孩子提供力所能及的援助，這是做家長的職責所在。所以我也將針對語文學科對你們今后的工作提兩點建議：

一、培育孩子的傾聽技能

通過這一段時間以來我們一起的學習，大家應當清晰我們孩子的學習可不比從前。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫和習慣。我們一貫都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實不然。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清晰是非常重要的。我們看聰字，怎樣才能“聰慧”?“耳”聽才是聰慧的根本。因此培育同學仔細傾聽的習慣特別重要?，F(xiàn)在我們有許多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。由于不會傾聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。由于不會傾聽，老師上課講的不會，于是回家加倍補習，糜費了大量的時間等等。這些我們家長是深有體會的。

那么怎樣培育孩子的傾聽技能和傾聽習慣呢?

1、教給孩子傾聽的方法。

孩子是不會傾聽的，他們往往只聽半句就走神了或插上自己的想法，在這種狀況下我們要告知孩子：聽別人說話時，要眼睛直視對方，全神貫注地聽清晰聽明白，在別人還沒講完時，不要焦急地發(fā)表自己的看法。聽完以后要想一想，他說的`或問的是〔什么〕?假如自己沒有聽清晰，可以再問一問，假如聽清晰了，自己會回答，再說出自己的看法。

如老師布置作業(yè)，我們有些家長就做得特別好，放學后首先問孩子今日的作業(yè)是什么。假如孩子說得對，就表揚他是個會聽講的好孩子;假如說得不對，自己并不忙著告知他，而是引導孩子想一想，老師是怎么說的。或者問問老師在布置作業(yè)的時候你在干什么了，問明白后，告知孩子要仔細聽講。如此幾次后孩子肯定會進步的。

2、做孩子的榜樣。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給孩子做好榜樣。在和孩子交談時，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽，其實也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，仔細聽孩子講話即可。要留意自己的說話與聽話的方式，讓孩子感覺你在仔細地聽，給孩子樹個好榜樣。面對孩子的問題，我們要從引導疏通的角度去援助孩子，給他提供解決的方法或建議。這樣的話，孩子就情愿和我們交談了，他自己的習慣也就簡單養(yǎng)成了。

假如我們常常在〔生活〕中也這樣引導孩子仔細傾聽別人的話，那么長期以往，孩子肯定能養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣，那學習的問題也就勝利了一大半了。

二、培育良好的學習習慣

1、一回家就先做作業(yè)，按時完成作業(yè)。周六周日作業(yè)合理安排

由于新教材提倡多認少寫，所以家庭作業(yè)朗讀的內(nèi)容可能會多些，再加上咱們的孩子每天在校待的時間特別長，書面作業(yè)基本上不作統(tǒng)一布置。這就要求家長特別重視口頭作業(yè)，能在家仔細檢查孩子的朗讀作業(yè)。朗讀課文的時候，要出聲音地讀，盡量做到有感情朗讀，假如可以，可以和孩子一起讀，分角色朗讀也是比較好的，新課文一般預習三遍，第一遍的時候標好自然段，圈出好詞語，第二遍通讀課文，第三遍可以加入一點自己的感情。最末整理5個好詞語到日積月累本上。孩子在家督促同學讀課文，背誦課文后肯定記得簽字。包括論語的朗讀，論語讀完后也要簽字。

周六、周日作業(yè)，孩子的自覺性可能還比較差，這就要求家長提示，給他們規(guī)定時間去做，盡量在周六做完，周日痛快地玩，這一點上我也要更進一步援助家長強化一下做作業(yè)的時間。周末我一般是布置黃岡小狀元，就是在平常沒有完成的部分，部分〔同學〕可能都做完了，在這種狀況下，我建議讓孩子多讀點書，學校一班級可以給孩子買童話故事和古詩書為主，看完之后再給孩子買另外一本。

2、援助孩子掌控科學的學習方法

(1)讓孩子每天堅持復習和預習。

為了不將學過的忘卻，復習很有須要。當天復習，由于記憶仍新，所以學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿意感。假如兩三天后才復習，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，假如完全不復習的話，學過的就慢慢忘卻了。低班級假如每天復習，作業(yè)肯定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。復習以后再預習，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特別留意聽

(2)抓立場.要求學習用心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、精確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。

(3)回到錯誤之處重點指導。

當小孩帶回的作業(yè)或測驗卷上有“×”的記號時，留意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，所謂的“馬虎”其實是知識掌控不夠嫻熟，肯定讓他弄清晰嫻熟掌控不可。從一班級開始，父母就得留意小孩是否真正了解和掌控了知識，假如基本的部分不會，“漏洞”就會越來越大，以后涌現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。

(4)抓技能。如想問題、做作業(yè)時,要求精確快速,在質(zhì)中求快;語言表達務求清晰、生動、手工操作、口頭背誦務求嫻熟.

(5)著重孩子學習過程，正視孩子考試成果。

有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡約的運算，這樣在上學后老師講這部分內(nèi)容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應學校的學習生活，當他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內(nèi)容。作為家長，我們要能將孩子的成果進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成果相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步著。進步是由于他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步著，退步了是由于他不仔細，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級、同班級的〔其他〕孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。另一方面我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學技能到底相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。

三、要求同學養(yǎng)成仔細寫字的習慣。一筆一畫寫好，每天堅持。每天我們基本上學習6個生字的書寫，在學校里我們會往作業(yè)本上寫，有的時候字帖描不完，大部分家長都是讓孩子回家描字帖，這點就做得很好。有的家長每天都會檢查孩子當天所同學字的掌控狀況，會寫的徑直過去，不會寫得當時多寫幾遍，這樣就會了。每天需要的時間不多，正是這樣的堅持才換來了孩子扎實的基矗孩子平常還不會太累。寫做作業(yè)時還要特別留意孩子的寫字姿態(tài)：背挺直，腳分開，肩放平，胸口離桌子一拳