信息管理系統(tǒng)實驗報告

項目實驗一實驗報告實驗項目：教學(xué)光盤演示姓名：尹皓指導(dǎo)老師：段老師專業(yè)班級：08工商管理（1）班成績：日期：一、實驗?zāi)康模涸诶斫飧骶唧w示例地基礎(chǔ)上，加深對有關(guān)理論教學(xué)核心點地理解。二、實驗規(guī)定：1.理解各具體示例操作流程2.理解各具體示例是如何完畢其對應(yīng)功效地，涉及各功效之間的關(guān)系。三、實驗內(nèi)容：1.利潤計劃編制（1）顯示模型---顯示利潤計劃模型。（2）輸入變量---銷售額和管理費用（3）數(shù)據(jù)析取---指從財務(wù)會計子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中吸取除捷克平均額等三項數(shù)據(jù)。(4)經(jīng)營費用的計算利潤計劃---顯示利潤計劃。小結(jié)：變換數(shù)據(jù)輸入，輸入同樣的銷售額，而不同的管理費用下，公司的純利潤是不同的。同樣的銷售額時，管理費用越高，則純利潤越低；在管理費用一定時，銷售額越高，則純利潤越高；因此我們?yōu)榱颂岣吖镜募兝麧櫛仨毺岣吖句N售額，減少公司管理費用。2.網(wǎng)上傳輸演示（1）錄入信息（2）傳送信息小結(jié)：能夠得到信息從客戶機通過二級交換機傳送到主交換機，再由主交換機傳送到服務(wù)器上。（3）查詢信息小結(jié)：能夠得到信息從服務(wù)器傳送到主交換機上，再傳到二級交換機，最后回到到客戶機上。3.物資ABC分類(1)數(shù)據(jù)庫顯示(2)分類規(guī)則顯示(3)分類成果顯示小結(jié)：在顯示數(shù)據(jù)庫中獲取數(shù)據(jù)，通過分類規(guī)則規(guī)則得界定，獲得分類成果，這里使用的是年累計年費用比例<=60%為A類，70%~90%為B類，其它為C類。例如k累計年費用比例為46%因此它屬于A類,w02占99%因此它屬于C類。4.生產(chǎn)計劃優(yōu)化系統(tǒng)（1）數(shù)據(jù)庫一：產(chǎn)品利潤數(shù)據(jù)庫（2）設(shè)備——能力數(shù)據(jù)庫（3）數(shù)據(jù)庫三：產(chǎn)品——工藝路線數(shù)據(jù)庫小結(jié)：在生產(chǎn)計劃優(yōu)化系統(tǒng)中本人通過不停的數(shù)據(jù)輸入與驗證，得到系統(tǒng)給的初始數(shù)據(jù)為最優(yōu)。5.工資管理信息系統(tǒng)(1）工資主文獻顯示(2）工資變動文獻——主解決文獻顯示（3）工資主文獻的更新、顯示(4)建立、顯示工資扣款文獻(5)計算工資匯總表(6)恢復(fù)原樣小結(jié)：工資管理系統(tǒng)中各模塊是環(huán)環(huán)相扣的，通過更新顯示主文獻能夠在顯示變動文獻中的得到體現(xiàn)，在建立扣款文獻后能夠在顯示扣款文獻中得到體現(xiàn)，同時這兩項操作也會在顯示工資主文獻及計算工資匯總表中得到對應(yīng)的更改，若要恢復(fù)系統(tǒng)初值直接點擊恢復(fù)系統(tǒng)初值然后輸入Y便得到系統(tǒng)初值。四實驗體會:本次實驗重要是針對教學(xué)光盤的演示,進行自我操作,熟悉到認(rèn)知的過程,通過本次實驗我我初步認(rèn)識到了管理信息系統(tǒng)的某些實用系統(tǒng)的運用,例如生產(chǎn)計劃優(yōu)化系統(tǒng),工資管理信息系統(tǒng),利潤計劃編制等,在實踐操作中我掌握了某些具體實例的操作流程,初步理解了各具體示例是如何完畢其對應(yīng)功效的.特別在第四項生產(chǎn)優(yōu)化系統(tǒng)實驗中我通過分別和同時變換組合更改多組數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)(產(chǎn)品利潤數(shù)據(jù)庫，設(shè)備能力數(shù)據(jù)庫，產(chǎn)品工藝路線數(shù)據(jù)），然后查詢產(chǎn)品產(chǎn)量及利潤分析得到的成果是似乎都是初始數(shù)據(jù)狀態(tài)下的產(chǎn)品產(chǎn)量及利潤是最大的，我覺得學(xué)習(xí)了這款軟件對作為一種涉及到生產(chǎn)管理方面的人員有很大的協(xié)助；在工資管理演示系統(tǒng)中，通過更新演示主文獻，在建立扣款文獻中輸入需扣款的人員的對應(yīng)信息項，都能夠得到更改工資的效果，我想做一名HR，我想掌握了此項軟件能對HR的薪酬管理睬有很大的協(xié)助。。。。。?？傊矣X得通過此項目的實驗，我加深了對管理系統(tǒng)這門課程的認(rèn)識，能夠說是刮目相看，起初在課堂的理論學(xué)習(xí)中我還感受不到這門課程在實際運用中的價值，感覺學(xué)著很迷茫，但在實驗中通過有被引導(dǎo)性和針對性的練習(xí)，我感受到了它的價值，特別是對于我們管理專業(yè)的學(xué)生來說。我深知一次實驗還不能完全搞通管理信息系統(tǒng)的運用，因此我還得好好自我學(xué)習(xí)和研究它，特別是工資管理系統(tǒng)