四年級品社家鄉(xiāng)的故事

PAGEPAGE17家鄉(xiāng)的故事月日教學(xué)設(shè)計及意圖個人調(diào)整展覽室里故事多課題1家鄉(xiāng)人生活的變化教學(xué)目標1、增進重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2、掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。3、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)準備1、課前請學(xué)生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長輩用過的生活用品等。2、請學(xué)生向長輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。教學(xué)過程第一課時1、導(dǎo)入。請學(xué)生大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請同學(xué)們思考：“在新的學(xué)習(xí)單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題。2、小組探討。（1）按照吃、穿、住、行四個方面將學(xué)生進行分組。（2）各小組分別籌備展覽。各小組利用教科書出示的范例和大家搜集到的資料，討論如何展示家鄉(xiāng)人們的生活的變化，如何布置展臺，如何向大家介紹，以及還可能會找到什么資料和實物。（3）小組分工：如：介紹“住”的小組可向展覽會提供某個同學(xué)家庭居室的新、舊照片，講一講從家長那里了解到的有關(guān)房子的故事。介紹“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過去關(guān)于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請一個代表談一談感受。（4）各個小組交流一下各自的準備。（5）小節(jié)?？隙▽W(xué)生的成就，聽性他們下次課每個小組要想全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個成員完成各自的責任。請每個小組的學(xué)生抓緊時間完成必需的補充調(diào)查、搜集等。第二課時1、準備。各個小組為展示做準備。2、發(fā)表。各個小組根據(jù)自己的準備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變化。3、教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)?！拔覀兗亦l(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生說一說本課題的學(xué)習(xí)方式，并提示學(xué)生：“這種按照時間發(fā)展順序，通過比較、分析得出對“變化”認識的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會進、常遇到?！?、請學(xué)生把自己體會最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。課題2學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標1、了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。2、在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。3、從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。4、嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學(xué)準備1、教師和學(xué)生分別收集一些反映學(xué)校新、就舊面貌的圖片和照片。2、請學(xué)生認真觀察自己熟悉的學(xué)校，對學(xué)校有一個比較完整、細致的了解。3、請學(xué)生向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時侯學(xué)校的情況。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一個課題的內(nèi)容?！扒懊?，我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。對于同學(xué)們來說，對我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)生在學(xué)校的生活是什么樣子的可能更感興趣，今天我們就一起對家鄉(xiāng)學(xué)校的歷史進行一番考察?！?、閱讀討論閱讀?！罢埻瑢W(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)現(xiàn)了什么，得到了什么樣的認識？”教師在學(xué)生發(fā)言后提出：“小文和妞妞先向爺爺、奶奶和爸爸、媽媽了解了他們小時侯的學(xué)校是什么樣子的，聽長輩們談自己小時侯對學(xué)校的回憶，還和他們一起找到了一些珍貴的歷史資料。同學(xué)們陰莖在我們的學(xué)校生活三年多了，對自己學(xué)?，F(xiàn)在的情況比較了解，讓我們把搜集到的歷史資料與自己現(xiàn)在的學(xué)校進行對比，得出對學(xué)校發(fā)展變化的認識。”討論。教師提問：“今天我們也來看一看自己學(xué)校的變化，看一看它的過去與現(xiàn)在有什么不同，談一談你在課前為研究學(xué)校的歷史發(fā)展做了些什么，是怎樣做的，都發(fā)現(xiàn)了什么？”請學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言及時做出評價和指導(dǎo)。3、制作過程。教師與學(xué)生共同討論，如何完成教科書第31頁的學(xué)校變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時的學(xué)校條件。（2）將原始記錄進行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學(xué)間互相交流、評價。4、總結(jié)?！拔覀兊膰液蜕鐣际种匾暯逃陌l(fā)展，在家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中，學(xué)校的變化是最大的。家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校，學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活?！闭n題3生活中的智慧教學(xué)目標1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。2、通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。3、認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。教學(xué)準備1、請學(xué)生收集過去的日常用品。2、準備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品。3、詢問家長，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第32頁的課文，并就下面的問題發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？“這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進一步的了解?！?、展示。請搜集到舊物品的學(xué)生向全班做介紹，展示自己帶來的物品，請其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。教師向?qū)W生提出以下問題：“當時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？”3、體驗生活。每個小組選擇一種用具，新身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右。4、學(xué)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，說一說，每一橫排中的內(nèi)容是什么（同一類用品），最上面的小標題說明什么（不同時期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、燙衣用具經(jīng)歷的不同時期的變化）。5、討論?！澳銊偛攀褂昧耸裁从镁?，有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受。”評價與反思：教學(xué)設(shè)計及意圖個人調(diào)整主題二從家里帶出來的歷史課題1“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。2、通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。3、增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。教學(xué)準備1、師生在課前盡可能多地搜集年代遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，應(yīng)當保證至少每兩名學(xué)生能夠拿到一冊。2、準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。教師提問學(xué)生：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”“今天，我們進入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史?！闭垖W(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。2、體驗活動。以小組為單位，請每個學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約在20分鐘左右。待全班學(xué)生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片段。步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護書，不爭不搶。（2）請學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢使多少）。（3）請學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時，根據(jù)他們手中小人書的種類進行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學(xué)生將自己讀過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個活動中想到了什么？”3、全班討論。對今天的體驗活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）4、總結(jié)。請學(xué)生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界?！闭n題2過去的游戲真有趣教學(xué)目標1、通過體驗，發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點。2、體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，加深同學(xué)之間的友情。3、通過比較過去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學(xué)準備1、準備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時所需的用具。2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學(xué)過程第一課時1、導(dǎo)入。教師提問：“同學(xué)們平時都喜歡玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”教師先談一談自己小時侯常玩的游戲，讓學(xué)生更多地感受到教師的童心、童趣。然后檢查家庭作業(yè)的完成情況，請學(xué)生講一講成人小時侯愛玩的游戲、游戲的玩法及規(guī)則。2、閱讀教科書。請學(xué)生朗讀教科書第38頁的課文，然后議論一下教科書上面的通頁圖畫，說一說大人們小時侯都玩什么游戲，今天同學(xué)們玩的游戲方式和過去有什么不同。3、體驗活動。教師提示：“今天，請大家玩一玩爸爸、媽媽小時侯喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些爸爸、媽媽介紹給我們的。”教師說明游戲規(guī)則及游戲時注意的安全。將學(xué)生分成小組，每個小組簡單商量一下玩哪種游戲，游戲前需要選出本組的負責人。把學(xué)生帶到操場或適當?shù)牡胤阶鲇螒?，活動時間不少于25分鐘。4、做整理活動，小結(jié)。教師簡單詢問學(xué)生過去的游戲是否有趣，并要求學(xué)生對今天的活動做一個回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節(jié)課會討論這儀問題。第二課時1、導(dǎo)入。“上節(jié)課，每個小組、每個同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時侯挖玩的游戲，大家玩得很開心，下面請你們相互交流一下自己的感受?！?、交流活動。將學(xué)生分成小組，與上次玩游戲時的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感。在學(xué)生進行交流時，教師板書幾個討論題目，引導(dǎo)學(xué)生就下面的問題進行自由討論。l過去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點？l為什么那時侯的孩子喜歡玩這些游戲？l哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？3、小節(jié)。教師和學(xué)生一起總結(jié)各種游戲的特點，并向?qū)W生說明：“游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有不同內(nèi)容的游戲，但過去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂?！苯處熞膭顚W(xué)生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。4、課堂作業(yè)。根據(jù)上次玩的游戲和今天的討論，完成教科書第40—41頁的“快樂的游戲”，并請學(xué)生分小組讀一讀上次自己寫的游戲日記，互相評點。課題3今非昔比的廚房（1課時）教學(xué)目標1、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步，學(xué)習(xí)從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達。教學(xué)準備1、請學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。2、到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。”2、觀察討論。（1）欣賞教科書第42頁右上方照片，它展示的是老奶奶小時侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺，灶臺旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺旁的木箱子風(fēng)箱、被人用手拉動著的手柄。“這是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過去城市人家的廚房因為面積小，有的甚至是幾家擠在一個廚房里做飯，條件也是很差的?！庇懻摚簂為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺旁邊，做飯時取用水比較方便。）l為什么灶臺壘得那么大？l為什么要拉風(fēng)箱？l為什么要燒柴草？（2）教科書第42頁中間的照片展示的是老奶奶年輕時的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中思考并回答以下幾個問題：“人們怎樣使用爐子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？”總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：雖然煤爐比灶臺有了很大的進步，使人們從繁重的勞動中解放出來，但仍有許多不令人滿意的地方。進一步提問學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點？”（需要及時添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時，不容易掌握火候。）（3）教科書第43頁的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進？”3、總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學(xué)生針對這一問題發(fā)表自己的看法，并進行簡單的概括。評價與反思：教學(xué)設(shè)計及意圖個人調(diào)整主題3說不完的家鄉(xiāng)故事課題1家鄉(xiāng)名稱的來歷教學(xué)目標1、增進學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)準備1、師生共同搜集有關(guān)本地名稱的來歷及傳說，搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨铩?、采訪長輩，了解家鄉(xiāng)的英雄故事。教學(xué)過程1、導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，上次課我們布置了調(diào)查訪問的作業(yè)，請同學(xué)們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱、為什么叫這樣的名稱等?！闭埳贁?shù)幾名學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說。）“探究一下家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的。”2、閱讀討論。請學(xué)生閱讀教科書第44頁的照片及文字，請他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑?，分小組談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評出一個大家都比較熟悉的的地名來歷，小組成員一起補充完整，然后請一名學(xué)生準備向全班做匯報。3、全班討論家鄉(xiāng)名稱的來歷。4、提問?！俺说孛?，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等，還有一些名人或英雄人物的后代都可以作為歷史見證，我們可以通過多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過去?！?、小組探究活動。分小組調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些古跡，它們的由來；有哪些著名人物，他們的事跡等。6、討論與交流。各小組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問題，產(chǎn)生爭論。如家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么、家鄉(xiāng)的獨特傳統(tǒng)是什么等。7、小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，布置家庭作業(yè)。課題2家鄉(xiāng)水的故事第一課時教學(xué)目標1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準備1、要求學(xué)生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽長輩講一講過去是如何取水的。2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)過程1、導(dǎo)入?！八侨祟惿娴谋匾獥l件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書第46—47頁的文字、照片和圖片，然后提出：“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況?！?、閱讀討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第48頁的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數(shù)多了；人口多了，生活用水也多了。）3、全班討論?！盀槭裁船F(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲量是有限的，人類對水的需求又是無限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。鼓勵學(xué)生在討論中運用自己搜集到的資料。4、小結(jié)：“從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認識到水對家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過去方便許多了，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用對每一個家鄉(xiāng)人、對人類都是十分重要的?！钡诙n時教學(xué)目標1、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。2、知道由于許多人付出了勞動，才有潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。3、了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。4、認識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準備1、準備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及源程情況的錄象、圖片等資料。2、請家長領(lǐng)著家鄉(xiāng)河流走一走，實地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。3、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。“水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的。”2、觀察討論。（1）生閱讀并欣賞教科書第49頁文字和照片。提問學(xué)生：“通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進入前家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。結(jié)合教科書的內(nèi)容以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？”（自來水廠工人、水庫周圍的農(nóng)民和建設(shè)水庫的工作人員，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論自來水是來之不易的。）（2）“自來水從積蓄到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以生存是潔凈的水資源，”閱讀教科書第50—52頁的圖文，分小組談一談自己的感想。討論參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？你隊家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？污水是怎樣被處理的？在教學(xué)過程中，要提醒學(xué)生，馬路邊的鐵箅子是排泄雨水用的，不應(yīng)該往里面倒臟水，更不應(yīng)該往里面扔廢棄物，造