直言三段論教學(xué)設(shè)計(jì)

專題二遵循形式邏輯的要求5?掌握演繹推理的方法（上）之直言三段論教學(xué)設(shè)訃課題：直言三段論 課型：新授課課程分析本課是髙中思想政治（人教版）選修4《科學(xué)思維常識(shí)》，專題二“遵循形式邏借的要求”的第5框：掌握演繹推理的方法（上），第二課時(shí)：熟練直言三段論。設(shè)計(jì)理念政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)思想政治課程的教育以及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，得到相關(guān)的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能情感、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)，可歸納為對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面的培養(yǎng)。教師不僅僅是傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，還上升到更髙層次的情感和實(shí)踐方而，有利于學(xué)生知識(shí)由內(nèi)向外的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教育由培養(yǎng)“工具人”到“理性人”的轉(zhuǎn)變。立徳樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。教育要提髙學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想適徳修養(yǎng)，無(wú)論哪種修養(yǎng)都離不開(kāi)理性精神。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的學(xué)習(xí)，思維能力和理論修養(yǎng)都有大幅度的提升，具備了較好的綜合、歸納、比較和分析和推理社會(huì)現(xiàn)象的能力。本課屬于選修課，從思想政治學(xué)科的理論邏輯體系而言，可以選學(xué)一些關(guān)于思維邏輯的課程，尤其是演繹邏輯推理，提髙邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生形成理性精神的核心素養(yǎng)的教育價(jià)值。課標(biāo)要求培養(yǎng)演繹推理能力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道直言三段論的含義，明確直言三段論的結(jié)構(gòu)，理解和運(yùn)用直言三段論的一般規(guī)則和省略形式。能力目標(biāo)：把握演繹推理從一般到個(gè)別的思維過(guò)程，提高演繹邏借推理能力：?jiǎn)栴}化學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提岀問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和生成新問(wèn)題的能力：在生活實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的正確性，形成理性思辨的科學(xué)分析能力。情感目標(biāo)：樹(shù)立理性精神，鍛煉思維方式，實(shí)現(xiàn)自我管理。形成對(duì)自己、他人和社會(huì)綜合的情感態(tài)度和價(jià)值觀。素養(yǎng)目標(biāo)：獨(dú)立、批判和理智的思維認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)實(shí)踐，形成獨(dú)立人格、理智思維和批判意識(shí)的理性精神，培養(yǎng)有思想的中國(guó)公民。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：直言三段論的結(jié)構(gòu)和規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用直言三段論的規(guī)則分析社會(huì)現(xiàn)象，并作出理智的判斷和結(jié)論。教學(xué)方法通過(guò)學(xué)歷案創(chuàng)設(shè)情景案例，開(kāi)展探究式活動(dòng)：通過(guò)問(wèn)題化學(xué)習(xí)，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式活動(dòng)：通過(guò)辯論賽，開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題（課前）課前發(fā)布任務(wù)：微課：直言三段論規(guī)則。學(xué)案：涉及的基礎(chǔ)知識(shí)?；顒?dòng)：組織辯論賽。教師：選擇有代表性問(wèn)題課堂呈現(xiàn)。問(wèn)1:什么是演繹推理的直言三段論？（張洋）問(wèn)2：直言三段論怎么用？（王珥東）問(wèn)3：直言三段論用在哪兒？（鄭天財(cái)）知識(shí)準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀教材和查找相關(guān)資料，觀看微課，完成學(xué)歷案，預(yù)習(xí)直言三段論的含義、結(jié)構(gòu)、規(guī)則和省略式等基礎(chǔ)知識(shí)，并提出相關(guān)問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：辯題：是否應(yīng)對(duì)女性就業(yè)實(shí)行保護(hù)。（正反方）辯論程序：立論陳詞、攻辯階段、攻辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞。初步掌握宜言三段論的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。課前提出問(wèn)題，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，形成問(wèn)題化學(xué)習(xí)的開(kāi)端?！緦?dǎo)入新課】運(yùn)動(dòng)員需要努力鍛煉身體；我不是運(yùn)動(dòng)員；所以，我不需要努力鍛煉身體。本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)演繹推理最重要的方法，直言三段論.引發(fā)學(xué)生運(yùn)用三段論進(jìn)行演繹推理興趣。

分析問(wèn)題【探究新知】徳布羅意的推理結(jié)構(gòu)：愛(ài)因斯坦提岀光具有波粒二象性的理論后，法國(guó)科學(xué)家徳布羅意推測(cè)：凡實(shí)物粒子都是有質(zhì)量的，凡有質(zhì)量的都是有能量的，凡有能呈:的都是有頻率的，凡有頻率的都是有脈動(dòng)的，凡有脈動(dòng)的都有波動(dòng)性的，所以，凡實(shí)物粒子都是有波動(dòng)性的。據(jù)此，徳布羅意提岀了實(shí)物粒子波的理論。后來(lái)，實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的推測(cè)。1929年徳布羅意獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。問(wèn)題：你能分析徳布羅'意的推理結(jié)構(gòu)嗎？直言三段論：以兩個(gè)已知的宜言判段為前提，借助一個(gè)共同的項(xiàng)推岀一個(gè)新的直言判斷的推理。例子：凡實(shí)物粒子都是有質(zhì)量的，凡有質(zhì)量的都是有能量的，所以凡實(shí)物粒子都是有能量的。教師：三個(gè)直言判斷，即大前提、小前提、結(jié)論；三個(gè)不同概念，即小項(xiàng)S、中項(xiàng)M、大項(xiàng)P。教師：'‘四概念”邏輯錯(cuò)誤。例1糾正：前提是兩個(gè)沒(méi)有任何聯(lián)系的判斷，不能從中得岀任何結(jié)論。（不是三個(gè)概念）例2糾正:前提的中項(xiàng)雖是同一語(yǔ)詞，但不是同一槪念。（偷換中項(xiàng)概念）例3糾正：大項(xiàng)在前提和結(jié)論中為兩個(gè)不同的概念。（偷換大項(xiàng)概念）例4糾正：小項(xiàng)在前提和結(jié)論中為兩個(gè)不同的概念。（偷換小項(xiàng)概念）教師：在一個(gè)三段論中，只能有三個(gè)不同的概念，否則就會(huì)出現(xiàn)“四概念”邏輯錯(cuò)誤。教師：引導(dǎo)學(xué)生從含義、結(jié)構(gòu)和四概念錯(cuò)誤來(lái)總結(jié)。三段論1：凡實(shí)物粒子都是有質(zhì)量的，凡有質(zhì)量的都是有能量的，所以A三段論2：凡A凡有能量的都是有頻率的，所以B三段論3：凡B凡有頻率的都是有脈動(dòng)的，所以C三段論4：凡C凡有脈動(dòng)的都有波動(dòng)性的，所以，凡實(shí)物粒子都是有波動(dòng)性的。完成圖示相關(guān)內(nèi)容，初步運(yùn)用直言三段論，進(jìn)行演技邏輯推理。學(xué)生指出例子中的三個(gè)直言判斷和三個(gè)不同槪念。大前提：凡實(shí)物粒子都是有質(zhì)疑的。小前提：凡有質(zhì)量的都是有能呈:的。結(jié)論：凡實(shí)物粒子都是有能量的。大項(xiàng)P：實(shí)物粒子。中項(xiàng)M：有質(zhì)量。小項(xiàng)S：有能屋糾正錯(cuò)誤的直言三段論：例1：鋁是導(dǎo)電體，水是無(wú)色透明的液體。所以例2：物質(zhì)是永恒不火的，恐龍是物質(zhì)，所以，恐龍是永恒不滅的。例3：雪是白色的，棉花不是雪，所以，棉花不是白色的。例4：《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，所以，長(zhǎng)篇小說(shuō)是古典小說(shuō)。階段小結(jié)：課前問(wèn)題1“什么是演繹推理的直言三段論？”。檢測(cè)課前預(yù)習(xí)效果，知道直言三段論的含義。認(rèn)識(shí)到直言三段論的重要意義和價(jià)值。明確直言三段論的結(jié)構(gòu)，即判斷和命題的構(gòu)成。辨析常出現(xiàn)的'‘四概念”邏輯錯(cuò)誤，深入掌握直言三段論結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，形成問(wèn)題化學(xué)習(xí)的發(fā)展。

解決問(wèn)題【綜合演練】微課：宜言三段論規(guī)則。規(guī)則一：中項(xiàng)在兩前提中至少要周延一次。否則就會(huì)犯“中項(xiàng)兩次不周延錯(cuò)渓”。規(guī)則二：前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。否則就會(huì)犯'‘大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或者“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。規(guī)則三：兩個(gè)否定前提不能必然得出結(jié)論。規(guī)則四：前提中有一否定，結(jié)論必須也是否建。反之,亦然。【合作探究】直言三段論規(guī)則應(yīng)用材料1:杰克是兇手嗎？20世紀(jì)初，美國(guó)曾經(jīng)發(fā)生了一起血案。一個(gè)商店的老板被殺死在自己的臥室里。死者家地板上的灰塵中有一個(gè)鞋子的后跟印痕。警察調(diào)査了商店的每一個(gè)雇員，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一名叫杰克的雇員和老板有積怨，案發(fā)當(dāng)晚，杰克回家時(shí)滿身是血，身上還帶有子彈。杰克成了重大嫌疑犯，警方將搜查到的杰四的一些鞋子交給教授進(jìn)行檢驗(yàn)。教授分析了杰克的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋子底的磨損程度和現(xiàn)場(chǎng)印痕相同。因此斷定杰克去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)。材料2：《晏子春秋》偷盜。晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者帖為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水丄使民善盜耶。”材料3：吃魚(yú)的好處。媽媽讓兒子多吃魚(yú)。兒子便問(wèn)媽媽，吃魚(yú)有什么好處？我為什么要吃魚(yú)？媽媽回答說(shuō)，吃魚(yú)可以預(yù)防近視眼，所以你要多吃魚(yú)。兒子看到家里的貓，指著貓對(duì)媽媽說(shuō)，因?yàn)樨垚?ài)吃魚(yú)，所以貓沒(méi)有近視眼。媽媽聽(tīng)后哈哈大笑，對(duì)兒子說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)貓有近視眼的嗎？材料4：真假主人辨認(rèn)。有兩戶人家是鄰居，有一家有一只可愛(ài)的小狗，另一家的孩子非常想要這只小狗，于是就將小狗偷偷地抱回自己的家。小狗主人發(fā)現(xiàn)后與這一家爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交，于是告到村長(zhǎng)。村長(zhǎng)對(duì)兩人說(shuō)：“你們兩人一人拉住小狗的一條腿，誰(shuí)把小狗搶到手，小狗就屬于誰(shuí)?！庇谑莾扇司蛣?dòng)手拉了起來(lái)。小狗“旺旺”大叫起來(lái)。其中一個(gè)人開(kāi)始時(shí)還使勁，聽(tīng)到小狗大叫后就不使勁了。而另一個(gè)人則拿出吃奶的勁，眼看就要把小狗搶到手了。這時(shí)，村長(zhǎng)大叫一聲“停！”然后平靜地說(shuō)：“我現(xiàn)在知道小狗的真正主人是誰(shuí)了?！彼檬种噶酥改莻€(gè)不使勁的人說(shuō)："他是真正的主人?！眴?wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出各材料中的三段論推理結(jié)構(gòu)，并用三段論規(guī)則解釋其推理過(guò)程丄微課展示三段論邏輯的一般規(guī)則，學(xué)歷案創(chuàng)設(shè)情景案例，開(kāi)展探究式活動(dòng)，繼續(xù)深入理解和運(yùn)用直言三段論一般規(guī)則，糾正錯(cuò)誤的三段論，明確正確的三段論，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。問(wèn)題化學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，通過(guò)微課和合作探究完成對(duì)課前問(wèn)題2的回答，運(yùn)用演繹邏輯推理三段論知識(shí)解決問(wèn)題，形成獨(dú)立、辯證、批判的理性精神。邏輯規(guī)則1：中項(xiàng)在兩前提中至少要周延一次。違反這條規(guī)則將犯“中項(xiàng)兩次不周延錯(cuò)誤”。邏輯錯(cuò)誤2：前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延，否則，就會(huì)犯"大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或者'‘小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。邏輯錯(cuò)誤3：前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)推理結(jié)構(gòu)1：凡是鞋子底的情況和現(xiàn)場(chǎng)印痕相同的人都是去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的人，杰克是鞋子底的情況和現(xiàn)場(chǎng)印痕相同的人，所以，杰克是去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的人。推理結(jié)構(gòu)2：這個(gè)人是善于偷盜的，這個(gè)人是齊國(guó)人，所以，齊國(guó)人是善于偷盜的。推理結(jié)構(gòu)3：貓都不是近視的；貓都是小組合作探究，選代表展示三段論推理結(jié)構(gòu)，并解釋英三段論邏輯推理過(guò)程中所使用的三段論規(guī)則。進(jìn)一步完成任

論中不得周延，否則就會(huì)犯“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。邏輯規(guī)則4：前提中有一否左，結(jié)論必須也是否定。反之,亦然。教師總結(jié)規(guī)則：''中項(xiàng)周延概念三，大項(xiàng)小項(xiàng)莫擴(kuò)展，一特得特否得否，否定成雙結(jié)論難?！弊袷厝握摰囊话阋?guī)則，是保證三段論從頁(yè)?前提必然推出真結(jié)論的充分必要條件，是三段論有效的充分必要條件。吃魚(yú)的：所以，吃魚(yú)的都不近視。推理結(jié)構(gòu)4：凡怕拉傷小狗的是主人，那位不使勁的人怕拉傷小狗，所以，那位不使勁的人是主人。階段小結(jié)：課前問(wèn)題2：“直言三段論怎么用？”。務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，深入問(wèn)題化學(xué)習(xí)的過(guò)程。生成新問(wèn)題【拓展提升】辯論賽現(xiàn)場(chǎng)：運(yùn)用直言三段論。辯論中理論問(wèn)題主要有省略三段論。省略式：在語(yǔ)言表達(dá)上省略了某個(gè)部份（大前提，小前提或結(jié)論）的三段論。省略三段論是語(yǔ)言表達(dá)上的省略，而不是邏輯成分的省略。辯題:是否應(yīng)對(duì)女性就業(yè)實(shí)行保護(hù)。（正反方）辯論程序：立論陳詞、攻辯階段、攻辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞。任務(wù)：根據(jù)辯論提綱（學(xué)歷案），找出通過(guò)運(yùn)用三段論，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中生成新問(wèn)題，法庭審判應(yīng)該如何提升對(duì)三段論的運(yùn)用，將問(wèn)辯論過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤。題化學(xué)習(xí)貫徹課程始終，樹(shù)立科學(xué)分析理性精神。結(jié)束本課亞里士多徳：凡人都有死（大前提）。蘇格拉底是人（小前提）。所以：蘇格拉底有死（結(jié)論）。教師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三段論讓思維邏借融入我們的人生讓我們的人生變得更美好、更精彩我的收獲：回顧課前問(wèn)題，總結(jié)本肖課內(nèi)容。提岀、分析、解決和生產(chǎn)新問(wèn)題。提出"三段論在法律審批中如何運(yùn)用？”新問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，提出運(yùn)用三段論的新問(wèn)題。立徳樹(shù)人是教n的根本任務(wù)。教冇要提高學(xué)生的素養(yǎng)離不開(kāi)理性精神。本課測(cè)評(píng)邏輯習(xí)題，見(jiàn)學(xué)案相應(yīng)部分。（可以放到課下）課后作業(yè)選擇一個(gè)法律案例，運(yùn)用演繹推理三段論方法分析案例，撰寫(xiě)小論文，要求列舉岀三段論推理過(guò)程。引發(fā)思考，靈活運(yùn)用。2.5直言三段論不周延?1 sM A（周延） > 否定一次板書(shū)設(shè)計(jì)P不周延S否定五.測(cè)評(píng)檢査1?有些畫(huà)家有經(jīng)濟(jì)頭腦，因此，有些有經(jīng)濟(jì)頭腦的人是炒股髙手。為使上述推理成立，必須補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？（ ）所有是炒股高手的人都是畫(huà)家。有的畫(huà)家是炒股高手。所有畫(huà)家的都是炒股髙手。高校2018年秋季入學(xué)的學(xué)生中有些是免費(fèi)師范生。所有的免費(fèi)師范生都是家境貧寒的。凡家境貧寒學(xué)生都參加了勤工助學(xué)活動(dòng)。如果以上陳述為真，則以下各項(xiàng)必然為真，除了：（ ）有些參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生是2018年秋季入學(xué)的。凡沒(méi)有參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生都不是免費(fèi)師范生。有些參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生不是免費(fèi)師范生。作案的人都說(shuō)謊，楊青沒(méi)作案，所以，他不說(shuō)謊。下列哪項(xiàng)在推理方法上和上而的相似？（ ）沒(méi)有塞班島人在服裝上是袒露右臂的，艾米不是塞班島人，所以，他不袒露右臂。鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，鯨魚(yú)是水生動(dòng)物，所以，有的水生動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。商品是有使用價(jià)值的，良心沒(méi)有使用價(jià)值，所以，良心不是商品。有些“臺(tái)獨(dú)”分子論證說(shuō)：凡屬中華人民共和國(guó)政府管轄的都是中國(guó)人，臺(tái)灣人現(xiàn)在不受中華人民共和國(guó)政府管轄，所以，臺(tái)灣人不是中國(guó)人。以