2023年中班音樂教學(xué)反思(篇)

2023年中班音樂教學(xué)反思(篇)中班音樂教學(xué)反思1

《過新年》是一首歡快，熱情的兒童歌曲，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增加了熱情歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年快樂情景。

本課在設(shè)計時，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱情歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)打擊樂器是把熱情氛圍帶入課堂，仿照律動，旨在培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節(jié)奏問題，學(xué)唱歌曲就輕松了很多，只用了三遍，孩子們基本學(xué)會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，幼兒參加很主動。學(xué)會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時，創(chuàng)編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒心情特別飽滿。傾聽《新年好》重溫了熱情歡快的音樂氛圍，最終在喜洋洋的歌曲演唱中結(jié)束此活動。從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標的'要求，幼兒能夠熱情歡快地演唱歌曲，從演唱到傾聽，整個教學(xué)過程中，他們始終保持著深厚的愛好，并主動協(xié)作老師所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動，小組間，師生間協(xié)作默契，使孩子們在情感上體會到新年的歡樂。

最初設(shè)計此課時，我還擔(dān)憂把仿照敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，孩子們會不會因為對仿照感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實際看來，擔(dān)憂沒有必要，他們在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛好指引他們不斷向前探究，有此可見，愛好是最好的老師，老師只要把握好愛好的尺度，就會勝利地駕馭課堂。

中班音樂教學(xué)反思2

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲輕愉快潑的性質(zhì)。

2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。

活動打算：

1、活動前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒寧靜傾聽。

2、回憶、再現(xiàn)嬉戲中的拍球動作。

——平常你們都會拍球，誰情愿到前邊拍一拍？

——你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟識的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜愛的動作自由地舞蹈。

教學(xué)反思

1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2、在過程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣的困難。在這樣的'狀況下，我們應(yīng)當學(xué)會冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4、假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和創(chuàng)建的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。

中班音樂教學(xué)反思3

周五的中午我們?nèi)缙谙嗉s在辦公室參加網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)培訓(xùn)，這次是中班的音樂教學(xué)活動，其次次領(lǐng)會上海幼兒老師的音樂教學(xué)風(fēng)采了，這次也是歌頌活動，與上次的小班音樂活動《歡迎歌》的歌頌形式差不多，發(fā)覺她們的選材很適合幼兒的特點，歌頌活動都是采納反復(fù)演唱的形式，通過情境來引出活動，在一個一個角色的出現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說、唱唱、玩玩等多種教學(xué)方法，來調(diào)動孩子們參加的愛好，由于角色的不斷更換，每一個角色的出現(xiàn)又是不同，加上老師設(shè)計的提問敏捷多變，每一次的歌頌要求有所不同，緊緊的抓住了孩子們的愛好，讓每一個孩子在輕松、愉悅的音樂氛圍下，歡樂的學(xué)習(xí)著，扮演著。

《指南》中也指出“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”，這是我們老師進行音樂教化活動的依據(jù)，唱歌是干脆表達情感的一種方式，尤其是幼兒，當他興奮的時候，就會不由自主的唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。歡樂的'情感不是教出來的，而源自于內(nèi)心，形成與過程體驗之中?；顒又械膰览蠋熅褪呛芎玫淖プ×撕⒆觽兊奶攸c，把握了要領(lǐng)：

1.反復(fù)感受中讓幼兒理解歌詞、記住歌詞。在歌頌活動中，老師能從孩子們的感受動身，采納了多渠道的教學(xué)方法，猜猜、說說、玩玩中調(diào)動了幼兒跟著感官的運用，不僅引發(fā)了參加歌頌的愛好，也培育了想象力、思維力和表現(xiàn)力。

2.老師的有效提問讓幼兒有意傾聽、主動觀賞歌曲。在學(xué)唱中，老師借助多媒體的形象畫面激發(fā)幼兒愛好，并采納了提問激發(fā)幼兒細致傾聽歌曲，記憶歌詞。

3.邊唱邊做，適度的示范適合幼兒的年齡特點。幼兒不但用歌聲來表達感情，更喜愛用動作來表現(xiàn)，他們會依據(jù)自己的已有閱歷來做動作，由于幼兒自身理解的水平，閱歷不同，做出的動作不一樣，嚴老師不但能賜予孩子們自由表現(xiàn)的機會，還敬重了個體，還能恰當?shù)氖痉秳幼?，她的示范起到了情感渲染和示范指?dǎo)的作用。

通過這次學(xué)習(xí)活動，我想把她們的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)活動中，將要開展的歌頌活動《大鴕鳥》也來嘗試一下，在熟識旋律初步會唱的基礎(chǔ)上，運用其他明顯特征的動物加入進來，在此旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，玩玩演演中練習(xí)，看看能否有同樣的效果。

中班音樂教學(xué)反思4

節(jié)奏樂“加油干”大家確定特別熟識，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我依據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際狀況，并從孩子的愛好點動身，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們愛好十足，在開心地勞動中都能較嫻熟地駕馭節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進行“勞動”，層層遞進，“工人們”起勁地隨著勞動號子開心地加油干著……

反思：整個活動，我以幼兒的須要為主導(dǎo)，以肯定的.情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、同等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的勝利與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：

一、我要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進的教化思想、理念是我們新老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我肯定要面對全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，培育他們的實踐實力以及自我學(xué)習(xí)的實力。

二、活動中我應(yīng)敬重每一位幼兒的特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。

中班音樂教學(xué)反思5

活動目標：

1、觀賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

活動打算：

圖片或圖標一幅、輕音樂。

活動重點：

通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

活動難點：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

師：(打招呼)今日早上老師的好摯友妞妞給我?guī)砹艘粡埰恋恼掌?，你們想看看?(想)提問：

1)、小摯友們細致看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好摯友妞妞。

2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

1、老師朗誦兒歌，幼兒初步觀賞、熟識兒歌內(nèi)容。

師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小摯友們閉上眼睛，細致聽老師讀。

提問：

1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告辭…)

2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

2、老師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次觀賞，幼兒體驗聽的心情。

師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小摯友們寧靜的細致地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的漂亮的畫面。

3、幼兒探討，進一步理解詩歌內(nèi)容。

師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告辭的聲音。

提問：

1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小摯友來表演。

2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開美麗嗎?小花是怎么開放的?請小摯友來表演。

3)、夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢?

4、幼兒與老師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重改變。

師：既然我們聽到的聲音那么漂亮，那老師請小摯友和老師一起來感受一下這些漂亮畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

提問：

1)、恩，小摯友們朗誦的真好，你們與沒有留意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

2)、什么地方要重一點呢?老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小摯友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的.組小摯友閉上小嘴巴，閉上小眼睛寧靜的聽。請2~3組小摯友朗誦。

活動延長：

夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托从褌冇幸黄鸸蚕?。

附錄：兒歌：聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告辭的聲音

關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思：

這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課，打算的很充分。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標，第一個做到了讓幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

在授課過程中老師的語言不是特殊豐富。而且在教學(xué)過程中遺忘了一些原來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是老師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。;雖然老師賜予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參加活動的熱忱和愿望。老師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最終一個環(huán)節(jié)老師能依據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最終一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小摯友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒主動性。

在授課的過程中，老師經(jīng)常忽視了許多"奇妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，假如能抓住幼兒的"奇妙的答案"進行開展教學(xué)就更好了。

本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。老師在擺放教具時奢侈了許多的時間。

最終，授課時老師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要接著保持。

中班音樂教學(xué)反思6

音樂嬉戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂ABA結(jié)構(gòu)，體驗感受三段的不同。能夠培育孩子傾聽要求的習(xí)慣、大膽地用肢體動作表現(xiàn)小白兔和大黑熊不同的音樂形象。

勝利之處：

1、直觀教學(xué)，讓孩子們對音樂里的形象特征更詳細。

我們都知道中班孩子的思維以詳細形象為特征的，須要直觀的教具和詳細的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂觀賞之前，我先在網(wǎng)上搜尋到了該活動的'PPT。活動時，我邊出示PPT，邊講解并描述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最終是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

2、輕松開心的氛圍，讓孩子們與音樂情節(jié)融為一體。

本節(jié)課我以開放式的活動，讓孩子們離開凳子教學(xué)，以嬉戲的形式，讓孩子輕松、自由、快樂愉悅地一起仿照小動物，聽音樂表演，孩子們很感愛好。特別喜愛這個嬉戲，玩了幾次就會了

不足之處及整改：

1、語言回應(yīng)上激勵的不多，回應(yīng)時太單一，沒有剛好賜予提升的評價，有時把答案干脆賜予孩子，而且有時老師語言的完整程度不夠。

在初次聽音樂時，我并不是讓他們完整觀賞，而是分段觀賞。在我的分段觀賞下，幼兒很簡單明白三段音樂的不同。老師太早地賜予了孩子，少給了孩子思索的空間。

在聽音樂后，小摯友都很主動，幼兒表達時語言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時，有的小摯友回答了，但不完整，我并沒有剛好幫助他意識、改正錯誤。我自己也心急想得到答案，忽視了細微環(huán)節(jié)。我在每一位幼兒講解并描述完后，沒有剛好賜予評價和提升，只是在幼兒全部講完回答后，賜予評價回應(yīng)確定。其實可以在每一位幼兒講解并描述完后就剛好對他的講解并描述進行評價效果會更好，如：有的小摯友能夠完整地說完，我可以說：“哦，他說的特別完整哦，假如還能配上形象的動作，效果會更好哦！”通過這樣先揚后抑再引的回應(yīng)方式，能給后面上來講解并描述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。

2、規(guī)則意識地強調(diào)，讓幼兒更好區(qū)分音樂分段。

本節(jié)課的目標中要能通過音樂，感受這首音樂ABA結(jié)構(gòu)。雖然整節(jié)課孩子們都知道了三段音樂不同，明白什么時候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們在過渡環(huán)節(jié)上，做的不是很到位。當時就只顧讓孩子區(qū)分ABA，沒有提示孩子，當聽到其次段時，小兔子應(yīng)當怎么辦?？凑w狀況，孩子們起初比較混亂，在其次段音樂時小兔子們沒有躲起來。但是后面老師提示后，孩子們知道聽到不同的音樂該怎么辦。

中班音樂教學(xué)反思7

活動目標：

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動打算：

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等

活動過程：

一、隨音樂進入老師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?

3.師：誰情愿來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的'小手，好嗎?

2.聽音樂其次遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

現(xiàn)在我們再來觀賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告知我，哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4.聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

師：小摯友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。

四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

1.相識樂器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個樂器寶寶你們相識嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請小摯友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈?打算好了嗎?

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請你跟你的好摯友交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。(其次遍打節(jié)奏)

五、音樂嬉戲：叫小動物起床

1.出示手偶，引出嬉戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.老師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟識歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂，幼兒熟識歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延長活動

師：小兔說，還有許多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動室)

活動反思：

1.樂器的選擇上可以采納其他更形象的器材。

2.開頭進場的老師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設(shè)計再形象點。

5.音樂的選材須要有深化

6.適合中班幼兒年齡特點

7.嬉戲環(huán)節(jié)，活動可以進行多變模式，將課堂充溢起來。

中班音樂教學(xué)反思8

《我們是中班的小摯友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小摯友們來說，熟識歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能留意到這些細微環(huán)節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有愛好地學(xué)，并能達到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的起先，都會支配練聲的'環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有肯定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的安排就不夠合理，這是以后在活動中要留意的。

2、以利用標記圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們簡單遺忘歌詞，所以在活動前我就設(shè)計好了簡潔的標記圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，許多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小摯友邊看標記圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，肯定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，許多孩子們都還愛好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲心情的表達，真正體驗做一個中班小摯友的驕傲感。

中班音樂教學(xué)反思9

通過分析這次音樂活動的視察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的視察和傾聽，因此有很多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有駕馭音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當留意的地方。

在活動中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活閱歷。當我問幼兒“我們用什么洗衣服”的'時候，幼兒的回答熱忱很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有很多幼兒沒有回答機會。假如我讓幼兒之間相互探討一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告知大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間探討一下。

其次個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒傾聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進行想象。“我們一起來聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請小摯友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的?！痹谝龑?dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機里的各種動態(tài)的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創(chuàng)編不是很勝利，我應(yīng)當在之前具體講解洗衣機的運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的閱歷，這樣更有助于創(chuàng)編。

第三個環(huán)節(jié)是做洗衣嬉戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的角色，心情高漲，但是幼兒雖然能夠依據(jù)口令做出相應(yīng)的動作，但是假如拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應(yīng)當在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂方面有所加強。

第四個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒評價有創(chuàng)意的動作。我發(fā)覺幼兒普遍評價自己的好摯友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應(yīng)當引導(dǎo)幼兒形成正確的審美觀。

中班音樂教學(xué)反思10

活動目標：

1.熟識ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗情節(jié)嬉戲的歡樂。

3.感受音樂的歡快熱情的心情。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

活動打算：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個噴嚏。

結(jié)合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動作

結(jié)合情境，重點講解走的.節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)分

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

活動反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂觀賞和音樂嬉戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒觀賞、嬉戲。對中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有肯定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班音樂教學(xué)反思11

一、設(shè)計意圖：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識喜愛的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于提高他們參加活動的主動性和主動性，特殊是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在嬉戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗歡樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

二、活動目標：

1、通過玩嬉戲，熟識樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂嬉戲帶來的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

三、活動重點：

通過玩嬉戲，體驗音樂嬉戲帶來的樂趣。

四、活動難點：

隨音樂的改變用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五、活動打算：

1、背景圖，小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。

六、活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:小摯友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2、師：小摯友們，今日老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵細致聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正值小兔子玩的快樂的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又高興奮興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

4、師：小摯友們聽的真細致!

二、熟識旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個好玩的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(老師跟著音樂進行第一次范唱)

2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵細致聽老師是怎么唱的`?(老師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小摯友們唱的真棒!

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔膽怯 極了，嚇的躲了起來。

2、師：小摯友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、嬉戲《小兔和狼》。

1、師：小兔和狼還能做成嬉戲，你們想玩嗎?

聽到狼來了，小兔要想個方法不讓狼發(fā)覺，應(yīng)當怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)覺的。

2、老師扮演狼，幼兒扮演小兔玩嬉戲。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩嬉戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰慧，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高興奮興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學(xué)反思：

整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是其次環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的愛好很高，主動主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛特別活躍。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色嬉戲中鞏固歌曲。在嬉戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就抓緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有許多孩子在演唱歌曲玩著嬉戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是遺忘歌詞。下次在組織時，我肯定會留意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。其次，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要漸漸地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

中班音樂教學(xué)反思12

園內(nèi)以嬉戲貫穿始終的教學(xué)活動展示讓我對“嬉戲”有了重新思索。今年4月我有幸聽了許卓婭對“嬉戲”的理解，她分析現(xiàn)在的嬉戲分為社會標簽性嬉戲和主體體驗嬉戲。社會標簽嬉戲是成人定義組織下的嬉戲，主體體驗嬉戲是以幼兒歡樂為前提，是滿意幼兒合理須要的嬉戲，我們應(yīng)提倡的.是主體體驗嬉戲。在她的思想引導(dǎo)下，我設(shè)計組織了中班的音樂嬉戲——動物學(xué)樣。

“動物學(xué)樣”這一嬉戲音樂來自許卓婭的音樂“賓果——木頭人”，整個音樂以ab段重復(fù)的形式出現(xiàn)。依據(jù)題目“木頭人”和2段音樂的性質(zhì)，我設(shè)計了一個與音樂相融合的故事，故事的內(nèi)容由狐貍當國王引出，獅子到外面去辦事，狐貍成了森林之王，他抬頭挺胸地在森林顯擺，小動物們望見了靜靜跟在他后面學(xué)他走路的樣子，狐貍回頭時小動物們保持不動。故事中老師扮演狐貍，幼兒扮演小動物，a段音樂用小動物學(xué)狐貍走路時神氣的動作來表現(xiàn)，b段音樂時小動物不動，狐貍?cè)フ以趧拥男游铩？梢哉f這是我依據(jù)一段音樂自己設(shè)計的一個原創(chuàng)活動，不管勝利與否，我樂在其中。

從活動整體看，幼兒參加主動，也體驗到了與老師合作嬉戲的歡樂；從細微環(huán)節(jié)看還存在著不足：首先幼兒學(xué)習(xí)神氣地走路，這一環(huán)節(jié)過度太快，幼兒可能對“神氣”的理解還不清晰，以至于影響了后面神氣地走路的環(huán)節(jié)；其次在幼兒聽音做動作的時候，老師的動作提示太明顯，這里應(yīng)給與更多幼兒自己聽音變動作的機會，以提高幼兒對音樂2段體的聽辨實力。

中班音樂教學(xué)反思13

伴隨著新的教學(xué)方式的不斷更新，我們幼兒園從去年就越引進的這一新的課程——奧爾夫音樂課已近一個學(xué)期了，隨著這近一個學(xué)期的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)，我自己對奧爾夫音樂有了些新了解：

奧爾夫音樂有許多種形式，包括打擊樂，韻律，歌頌。歌表演等，從小起先培育幼兒>傾聽音樂，不但能很好的讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏，還可以提高幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，增加藝術(shù)素養(yǎng)。主要目標是通過角色扮演角色，等形式讓幼兒熟識歌曲的歌詞內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒通過嬉戲復(fù)習(xí)音符的時值；幼兒能在音樂嬉戲中感知樂曲的節(jié)奏，體驗合作帶來的歡樂！

每次課上我根據(jù)奧爾夫音樂課程的要求，仔細地講給孩子聽，和孩子們互動嬉戲，以拍手打節(jié)奏的方式貫穿其中，以便幼兒能很好的駕馭各種音符的時值，和孩子們嬉戲講解并描述>故事理解音樂時，整體效果表現(xiàn)的不是很好，孩子比較亂，這個值得我去反思，沒能剛好的抓住幼兒的年齡特點，導(dǎo)致孩子們在做嬉戲時表現(xiàn)的不是很守規(guī)則，我會吸取這次的閱歷，爭取通過努力在以后的教學(xué)過程中盡善盡美。

幼兒園還專程請奧樂夫音樂課題組專家的老師來我園做教學(xué)指導(dǎo)。我們幼兒園的小、中、大班各進行了奧爾夫教學(xué)開放活動，最終老師為我們做了精彩的示范課。之后我們?nèi)w聽課老師與老師做了特別深化的課后評析。老師對我們的教學(xué)活動賜予了的確定，同時也提出了希望與建議。我們在自我反思的基礎(chǔ)上，特別受鼓舞。我做為小班教學(xué)活動的`執(zhí)教老師，特別興奮有這樣的一個與專家零距離學(xué)習(xí)互動、接受指導(dǎo)的的平臺。正因為有這樣一個過程，給了自已全面思索時間，能醒悟的相識到自己的特長與短處，也才能獲得較快的提高與進步！許多時候，我們希望自己能得到提高與進步，同時也很膽怯 醒悟的相識自我，愿我們能平整自己對人對事的心態(tài)，客觀地諦視自己與他人！在以后的教學(xué)過程中，我會仔細做好每次的課前打算，對待每個不同年齡階段的孩子做到因材施教，不盲目，分析每次上課的中出現(xiàn)的問題；仔細的對待每次公開課的機會，讓自己在奧爾夫音樂教學(xué)法的領(lǐng)域中得到提高。

中班音樂教學(xué)反思14

這個活動，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的結(jié)構(gòu)，由于第一課時，幼兒通過玩嬉戲?qū)τ跇非慕Y(jié)構(gòu)已經(jīng)駕馭得較好，所這個活動我把重點放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對樂曲的心情、內(nèi)容的理解。這個活動，幼兒帶給我許多驚喜：

驚喜一

幼兒能自如地運用各種線條來表示這個樂曲歡快的心情。有的用了曲線、有的畫了像電話線，一彎一繞，很有跳動感，有的用了各種小三角來表示樂曲歡愉快潑的心情。

驚喜二

因為這個樂曲的每一個小樂句的結(jié)尾都有一個明顯的結(jié)束的音，幼兒能自己設(shè)計的各種標記來表示一個樂句的結(jié)束。有的畫了一朵小花，有的畫了一個正方形，有的是一個圓圈，他們能在清楚記錄樂句的同時還留意到了畫面的美觀，讓我感到很興奮。

驚喜三

幼兒對顏色的運用。幼兒通過這兩次的觀賞已經(jīng)能精確把握這個樂曲的心情特征是歡快、活潑。我的`設(shè)計初衷只是想讓幼兒能運用暖色來表示這種心情特征。沒想到在活動中，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么？她說因為小草是綠色的，小草在風(fēng)中總是在上下的動。幼兒的話，讓我覺得自己的思維還是很狹窄，他們用自己的理解來闡述顏色，其實也未嘗不行，還體現(xiàn)了幼兒的自主和創(chuàng)新。于是在活動中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂，很有一種節(jié)奏感。我引導(dǎo)幼兒視察，幼兒的想法被拓寬了