學前兒童家庭與社區(qū)教育-家庭教育與學前兒童的發(fā)展

學前兒童家庭與社區(qū)教育家庭教育與學前兒童的發(fā)展本章內(nèi)容第一節(jié)家庭教育與學前兒童身體發(fā)展第二節(jié)家庭教育與學前兒童認知發(fā)展

第三節(jié)家庭教育與學前兒童情感發(fā)展

第四節(jié)家庭教育與學前兒童社會性發(fā)展知識要點●家庭教育與學前兒童身體發(fā)展●家庭教育與學前兒童認知發(fā)展●家庭教育與學前兒童情感發(fā)展

●家庭教育與學前兒童社會發(fā)展你將學習到……第一節(jié)家庭教育與學前兒童身體發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性身體發(fā)展是一個連續(xù)的、統(tǒng)一的和完整的過程，但是發(fā)展的速度在各年齡階段并不是一致的，而是有時快有時慢，呈現(xiàn)明顯的階段性。每個階段有著各自的特點，各階段按順序銜接，前一階段的發(fā)展為下一階段的發(fā)展打下基礎。學前兒童身體的發(fā)展有著自身的客觀規(guī)律，認識和掌握學前兒童身體發(fā)展的規(guī)律，家庭就可以積極創(chuàng)造各種有利的條件，促進學前兒童身體健康成長。

身體發(fā)展的特點不平衡性第一，身體發(fā)展速度不平衡。第二，身體各部分的生長速度不平衡。第三，人體各系統(tǒng)的發(fā)育不平衡學前兒童身體的發(fā)展有著自身的客觀規(guī)律，認識和掌握學前兒童身體發(fā)展的規(guī)律，家庭就可以積極創(chuàng)造各種有利的條件，促進學前兒童身體健康成長。

身體發(fā)展的特點個體差異性學前兒童身體的發(fā)展在遵循一般規(guī)律的同時也存在個體差異性。個體身體發(fā)展因先天遺傳、后天環(huán)境條件的差異，必然在身高、體重等形體方面以及身體機能方面存在明顯的差異。學前兒童身體的發(fā)展有著自身的客觀規(guī)律，認識和掌握學前兒童身體發(fā)展的規(guī)律，家庭就可以積極創(chuàng)造各種有利的條件，促進學前兒童身體健康成長。

身體發(fā)展的特點整體性人體是一個統(tǒng)一的整體，身體各系統(tǒng)器官的發(fā)育是相互關聯(lián)的，某一器官的發(fā)展可以促進另一器官的發(fā)展。學前兒童身體的發(fā)展有著自身的客觀規(guī)律，認識和掌握學前兒童身體發(fā)展的規(guī)律，家庭就可以積極創(chuàng)造各種有利的條件，促進學前兒童身體健康成長。

身體發(fā)展的特點身體健康教育（一）促進學前兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展（二）提高學前兒童對身體健康的認識（三）促進學前兒童身體健康情感的發(fā)展（四）培養(yǎng)學前兒童健康的行為和習慣身體健康教育家庭教育促進學前兒童身體發(fā)展的途徑（一）更新家長健康教育觀念（二）創(chuàng)設良好的家庭生活環(huán)境（三）培養(yǎng)學前兒童良好的生活行為習慣（四）培養(yǎng)學前兒童體格鍛煉的興趣和能力視野拓展體育游戲可以開展的游戲1.跑的游戲，如《老母雞下蛋》、《聽號賽跑》、《狼和小羊》、《滾輪胎》、《躲貓貓》、《滾鐵圈》等；2.走的游戲，如《卷心菜》、《小魚游》、《炒豆子》、《木頭人》、《人力推車》等；3.跳躍的游戲，如《青蛙跳》、《袋鼠跳》、《跳繩》、《跳皮筋》、《斗雞》等；4.投擲游戲，如《飛紙飛機》、《打地鼠》、《扔沙包》、《打保齡球》、《投球》等；5.平衡、鉆爬游戲，如《過獨木橋》、《走直線》、《走曲線》、《火車過山洞》、《爬行比賽》等；

6.手指游戲，如《手指變變變》、《照鏡子》、《金梭銀梭》、《手影》、《夾珠子比賽》等。第二節(jié)家庭教育與學前兒童認知發(fā)展特點認知是個體認識客觀世界的信息加工活動,這一活動的完成需要組織和協(xié)調(diào)感覺、知覺、記憶、想象、思維等活動并按照一定的關系組成一定的功能系統(tǒng)。學前階段是人生的早期階段，也是認知發(fā)展的開始。學前兒童的認知發(fā)展有著自己的規(guī)律和特點，這是實施家庭教育的依據(jù)。認知是什么特點（一）從簡單到復雜（二）從具體到抽象（三）從被動到主動（四）從零散到成系統(tǒng)認知發(fā)展的特點途徑（一）激發(fā)學前兒童的認知興趣（二）豐富學前兒童的認知經(jīng)驗（三）提高學前兒童的認知能力家庭教育促進學前兒童認知發(fā)展的途徑第三節(jié)家庭教育與學前兒童情感發(fā)展特點新生兒最初的情緒反應與生理需要是否得到滿足有關，如肚子餓了、尿布潮濕等刺激都會引發(fā)他的哭鬧，當生理需要滿足時，便有愉快的體驗。愉快與不愉快是新生兒最初的情緒情感分化。隨著年齡的增長，學前兒童活動內(nèi)容和范圍逐漸擴大，情緒情感體驗的層次和涉及的范圍也不斷擴大。情感發(fā)展的定義特點（一）社會化（二）豐富化和深刻化（三）自我調(diào)節(jié)情感發(fā)展的特點教育（一）有利于學前兒童身體健康發(fā)展（二）有利于學前兒童心理健康發(fā)展（三）有利于學前兒童認知能力發(fā)展家庭情感教育途徑（一）家長要控制好情緒（二）營造良好的家庭情感氛圍（三）豐富學前兒童的情感體驗（四）提高學前兒童調(diào)控情緒的能力家庭教育促進學前兒童情感發(fā)展的途徑第四節(jié)家庭教育與學前兒童社會性發(fā)展特點人是一切社會關系的總和，人的社會性是人區(qū)別于動物最根本的標志。社會性發(fā)展是個體在與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響中形成的。社會性的定義特點（一）情境性（二）模仿性（三）從他性（四）由不穩(wěn)定向持久、穩(wěn)定發(fā)展社會性的特點途徑（一）發(fā)展學前兒童的自我意識（二）鍛煉生活自理能力（三）學習社會交往技能東西要別人的允許才可以用”的觀念和行為（四）優(yōu)化學前兒童生活環(huán)境，減少攻擊性行為。學前家庭教育促進社會性發(fā)展的途徑思考練習1.家庭教育是怎樣