初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探一、引言

在當今社會，快速變化的信息時代給我們的生活帶來了巨大的變化。對于現(xiàn)在的學生來說，他們將來面臨的競爭將更加激烈，需要具備更高的創(chuàng)新能力來適應社會的變化。而數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種科學和實踐的方法，也是創(chuàng)新思維的重要基礎。因此，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力一直是教育的重要任務之一。本文將從初中數(shù)學教學的角度，初步探討如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。對于初中生來說，他們可能會覺得數(shù)學枯燥乏味，對數(shù)學課產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓學生感受到數(shù)學的美妙和實用性。可以通過優(yōu)秀的數(shù)學教師的示范，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到數(shù)學活動中。

2.探索學習

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式通常是教師講，學生聽，學生在被動接受知識的過程中難以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此，教師應該擺脫傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方法，鼓勵學生進行主動探索，培養(yǎng)他們的求知欲、探索精神和解決問題的能力。例如，在教學中可以引導學生提出問題，讓學生自己思考和解決問題。通過這樣的學習方式，學生可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.啟發(fā)思考

啟發(fā)式教學方法是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維較為有效的方法之一。在教學中，教師可以引用一些有趣的事例、故事、問題等來激發(fā)學生的思考。例如，教師可以通過提出一個有趣的幾何問題來引導學生探索幾何知識。這樣的方式可以讓學生思考問題的不同角度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.動手實踐

數(shù)學是一門實際的學科，學生應該通過實踐來體驗數(shù)學的美妙。在教學中，教師可以引導學生進行各種數(shù)學實踐活動，例如動手做一些模型，制作一些簡單的數(shù)學工具等。通過這樣的實踐活動，可以讓學生更加深入地理解數(shù)學知識，提高他們動手實踐的能力和創(chuàng)新能力。

2.團隊合作

團隊合作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑之一。在教學中，教師可以鼓勵學生進行小組合作學習，讓學生在小組中相互合作，共同解決問題。通過團隊合作，學生可以學會相互傾聽、相互討論和相互合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是創(chuàng)新能力的核心。因此，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學中，教師可以教給學生一些創(chuàng)造性思維的方法，例如思維導圖、腦暴、側面思考等。通過這些方法，學生可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，解決問題。

四、案例分析

以下是一個初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的案例分析。

在一個八年級的數(shù)學課上，教師給學生出了這樣一個問題：一個正方形和一個圓形的周長相等，它們的面積誰大？為了解決這個問題，學生開始思考，自己畫圖，并用抽象的數(shù)學符號進行表示。在討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，互相比較，進行討論。最后，學生通過計算和推理得出結論：圓形的面積大于正方形的面積。通過這個案例，學生不僅掌握了正方形和圓形的面積計算方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

五、結論

通過初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的初步探討，我們可以得出以下結論：

1.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提；

2.探索學習和啟發(fā)思考是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效方法；

3.動手實踐、團隊合作和激發(fā)創(chuàng)造力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

當然，這只是一個初步探