《孤獨之旅》說課稿

《孤獨之旅》說課稿

01⑤、有感情地朗讀課文。參考內(nèi)容二、說教法與學(xué)法目錄03021、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語文》教材九年級（上）第四單元第十四課，本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞小說，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高文學(xué)欣賞能力，并拓寬審美情趣，陶冶道德情操。《孤獨之旅》是本單元的第二篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀，這篇課文的體裁是小說，作者曹文軒，課文敘述了一個關(guān)于成長的故事。1、教材的地位及作用通過描寫主人公杜小康在家道中落后的無奈與苦悶、學(xué)校的孤獨生活，以及隨父親放鴨后在放養(yǎng)過程中的孤寂與恐懼，成長的艱辛對作者少年時代一段孤獨生活如實的照寫。文章語言樸實，對人物形象多采用人物自身的動作、語言、心理活動來描寫，給人以很真實的感覺。另一方面課文重在揭示人物戰(zhàn)勝精神孤獨旅程的勇氣和信心，在前人的成長的經(jīng)歷中體驗人生。2、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)①、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。②、理解課文內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義。領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵，把握人物形象的意義。2、教學(xué)目標(biāo)③、學(xué)習(xí)欣賞小說波瀾曲折的故事情節(jié)和通過人物自身的動作、語言、心理活動塑造人物形象。2、教學(xué)目標(biāo)④、體會環(huán)境描寫在本次演示中所起的作用；領(lǐng)會克服困難和面對人生挫折的勇氣。⑤、有感情地朗讀課文。⑤、有感情地朗讀課文。說明：確定以上五個教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，從知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面考慮的。3、教學(xué)重難點3、教學(xué)重難點教學(xué)重點：欣賞品味寫鴨群的有關(guān)情節(jié)；理解標(biāo)題的含義。領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵，把握人物形象的意義。3、教學(xué)重難點教學(xué)難點：通過品味語言文字產(chǎn)生心靈震撼與感悟。理解故事中蘊(yùn)涵的深意；運用圈點批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言。展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。3、教學(xué)重難點說明：本次演示是現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生接觸較多，語言平實樸素，情節(jié)平淡曲折，閱讀時只要把握住故事情節(jié)就能讀懂課文內(nèi)容。但是文中對鴨群的描寫卻非常精彩。為了加深對這一部分的理解與欣賞，故將此作為本課的教學(xué)重點。在理解故事表面意思的基礎(chǔ)上要更深入的挖掘故事內(nèi)涵以及人物形象的思想意義，這是學(xué)習(xí)這篇文章的難點。3、教學(xué)重難點另外從培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力上來講，“圈點批注”讀書法也是培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣的有效方法。因此本次演示確定的難點是運用圈點批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言；展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。同時以杜小康的年齡和學(xué)生理解程度來講對于文章深層含義的理解有一定的難度。因此將領(lǐng)會克服困難和面對人生挫折的勇氣作為本次演示的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受審美愉悅，感受作者的思想感情?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主---合作---探究的學(xué)習(xí)方式”，并且指出“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！弊裱@種思想并從我校九年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍敏捷，語文素養(yǎng)較高的實際情況出發(fā)，著重指導(dǎo)學(xué)生運用“圈點批注”二、說教法與學(xué)法的讀書方法和“小組合作”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中體驗到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。改變以前教師大包大攬，滿堂灌輸或者以講代讀的做法。二、說教法與學(xué)法通過這種學(xué)法和教法充分發(fā)展學(xué)生的能力讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。多年來的語文教學(xué)實踐使我深深的體會到只有讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動中來，動口動手動腦才能真正培養(yǎng)起學(xué)生各方面的語文能力，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于九年級的學(xué)生來講更應(yīng)該重視學(xué)法的指導(dǎo)，“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是終身受益的。另外從本次演示的實際來講很適合運用“圈點批注”二、說教法與學(xué)法的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，“圈點批注”讀書法是學(xué)生與文本的心靈密語，也是學(xué)生走向作品深處的一條蹊徑橋梁。運用這種讀書方法可以幫助學(xué)生快速的捕捉文中信息并使學(xué)生養(yǎng)成一種讀書動筆的習(xí)慣并終生受用。將課堂還給學(xué)生讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！叭c批注”之后進(jìn)行“小組合作”二、說教法與學(xué)法學(xué)習(xí)和全班交流體驗并展示自己的學(xué)習(xí)成果這樣可以給學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會體驗到成功的喜悅并讓學(xué)生在交流討論中碰撞出思想的火花點燃創(chuàng)新的火花從而使學(xué)生更加珍視自己的思想成果進(jìn)而更加熱愛語文學(xué)習(xí)更加熱愛生活。2、啟發(fā)引導(dǎo)在自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染。參考內(nèi)容1、教材簡析1、教材簡析司馬遷的《項羽之死》是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇精讀課文。本段節(jié)選自《史記項羽本紀(jì)》，是項羽衰敗過程中的一次重要戰(zhàn)役——垓下之戰(zhàn)。這段課文從多個角度生動地刻畫了一個悲情英雄的形象，淋漓盡致地描繪了項羽兵敗垓下的慘不忍睹、悲壯沉雄的歷史畫面。2、教學(xué)目標(biāo)3、積累字詞，掌握文中重要的字音、字形、字義。4、了解作者司馬遷及其著作《史記》。5、了解有關(guān)垓下之戰(zhàn)的背景。6、通過文本研習(xí)，理清文章的基本結(jié)構(gòu)。6、通過文本研習(xí)，理清文章的基本結(jié)構(gòu)。7、通過多媒體輔助，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項羽的性格特點。情感態(tài)度與價值觀：8、理解本次演示精煉生動的語言。9、理解本次演示的寫作特色。10、理解項羽的性格特點。11、體會人物性格在歷史進(jìn)程中的作用。12、教學(xué)重點與難點12、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過文本研習(xí)，積累字詞，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項羽的性格特點。教學(xué)難點：理解本次演示精煉生動的語言和寫作特色，體會人物性格在歷史進(jìn)程中的作用。二、說教法與學(xué)法1、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、問答法、點撥法。1、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、問答法、點撥法。通過多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)的地圖、圖片、動畫和視頻等材料，讓學(xué)生更加直觀地了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，加深對課文內(nèi)容的理解。同時，通過問答法和點撥法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。2、學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，積累字詞和知識點。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，提高學(xué)習(xí)效果。通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入思考課文中的問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。三、說教學(xué)過程三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：通過多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過問題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考項羽的性格特點和歷史地位。三、說教學(xué)過程2、文本研習(xí)：通過多媒體展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識點，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。同時，通過問答法和點撥法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點和難點。三、說教學(xué)過程3、拓展