《再塑生命》說(shuō)課稿

《再塑生命》說(shuō)課稿

01二、說(shuō)教法與學(xué)法參考內(nèi)容三、說(shuō)教學(xué)程序目錄03021、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是人教版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)下冊(cè)中的第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感，本課是寫(xiě)讀后感的范文，作者海倫·凱勒是一位盲聾作家、教育家。美國(guó)女作家，1964年被授予總統(tǒng)自由勛章，她身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，克服了常人難以想象的困難，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，她先后完成了14部著作。1、教材的地位及作用在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有怨天尤人，而是以頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，用雙手承接著生命的呼喚，用僅有的觸覺(jué)和可視感知能力去感受生活的美好，欣賞生活的美妙。作者用生動(dòng)細(xì)膩的感受和具體豐富的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)她體驗(yàn)愛(ài)的過(guò)程。抒發(fā)作者對(duì)美好生活的熱烈向往和對(duì)人生獨(dú)特價(jià)值的無(wú)限追求。希望像海倫好學(xué)，愛(ài)思索，“堅(jiān)韌”1、教材的地位及作用不拔，自強(qiáng)不息和熱愛(ài)生活，會(huì)關(guān)愛(ài)別人這種精神學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這篇文章給我們有益的啟示：正確面對(duì)人生的困難和挫折，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。積極樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活，體現(xiàn)人生的價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”為主。①知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”為主。②能力目標(biāo)：能借助課文注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。能夠有自己的情感體驗(yàn)并能從中獲得人生啟示。①知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”為主。③情感目標(biāo)：以教材引發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的思考.對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的珍視,對(duì)理想的追求。3、教學(xué)重、難點(diǎn)3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的態(tài)度，要有正確的人生觀(guān)。難點(diǎn)：體味作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟以及樸素而真摯的情感。積累語(yǔ)言。朗讀課文并培養(yǎng)語(yǔ)感。二、說(shuō)教法與學(xué)法二、說(shuō)教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）過(guò)去，不知多少人讀過(guò)《再塑生命》，讀過(guò)這篇文章的老師與學(xué)生無(wú)不一次次被海倫·凱勒的精神所震撼。海倫·凱勒又瞎又聾，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不可想象,是什么讓她戰(zhàn)勝自我,創(chuàng)造出人間奇跡?當(dāng)學(xué)生真正領(lǐng)悟到是愛(ài)二、說(shuō)教法與學(xué)法的力量使她戰(zhàn)勝了厄運(yùn)時(shí),她便學(xué)會(huì)了感動(dòng),凈化了心靈,提升了人生的意義.這是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的.因此,在學(xué)習(xí)本次演示時(shí),擬采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué).以讀代講為主。通過(guò)朗讀、討論等方法使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。珍視生命中最美好的東西、對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求。并且讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)掌握書(shū)信體的格式、寫(xiě)作方法和注意的事項(xiàng)。還要實(shí)際寫(xiě)出自己的人生感悟啟示自己的人生。2、啟發(fā)教學(xué)。（主要通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展）2、啟發(fā)教學(xué)。（主要通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展）由于本次演示作者特殊的人生經(jīng)歷和她所處的時(shí)代背景很特殊學(xué)生不好理解，所以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課文主旨。有道是水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并逐漸深入到主題中去。比如設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：生命是什么？生命的意義是什么？如何珍愛(ài)生命？這幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)深入將學(xué)生一步步引向文章主旨的思考之中并最終達(dá)到對(duì)主題的領(lǐng)悟和對(duì)自身價(jià)值觀(guān)的思考。三、說(shuō)教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課（3分鐘）1、導(dǎo)入新課（3分鐘）首先通過(guò)多媒體展示一些名人名言比如高爾基的“生命如流水，只有在他急流與奔向前去的時(shí)候才美麗才有意義。”冰心的：“愿你的生命有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！眾W斯特洛夫斯基的：“人最寶貴的是生命生命對(duì)于每個(gè)人只有一次?！钡热缓笞寣W(xué)生談自己的理解和感悟之后老師進(jìn)行總結(jié)并引入正課。2、作者簡(jiǎn)介及背景介紹（3分鐘）2、作者簡(jiǎn)介及背景介紹（3分鐘）首先讓學(xué)生自己講述自己所了解的作者情況然后教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹作者是如何成為一個(gè)偉大的教育家的這既鍛煉了學(xué)生的概括能力又能讓學(xué)生了解到作者是一個(gè)什么樣的人學(xué)習(xí)其精神風(fēng)貌加強(qiáng)其對(duì)生命珍視的意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的鍛煉并提倡學(xué)生從身邊做起用行動(dòng)來(lái)珍愛(ài)生命.并引出第二個(gè)問(wèn)題生命的寶貴對(duì)人來(lái)說(shuō)意味著什么?導(dǎo)入第二個(gè)問(wèn)題對(duì)生命的寶貴作出思考并對(duì)課文2、作者簡(jiǎn)介及背景介紹（3分鐘）中的小標(biāo)題進(jìn)行概括了解文章的結(jié)構(gòu)層次理清作者的思路讓學(xué)生自己概括然后教師進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。參考內(nèi)容一、激情導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入播放“康橋”風(fēng)景的錄像，并配以解說(shuō)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)康橋的了解，同時(shí)激發(fā)對(duì)康橋的熱愛(ài)。一、激情導(dǎo)入解說(shuō)：這片神奇的土地，孕育了多少中國(guó)優(yōu)秀的兒女，讓我們共同走進(jìn)康橋，去感受它的魅力。二、整體感知1、走進(jìn)作者1、走進(jìn)作者徐志摩（1896～1931年）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新詩(shī)的靈魂，浙江海寧人，富商家庭。名章?不能查字典，所以“章”字的拼音只能等到課后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中再查。），字森上，筆名“南湖”、“云中鶴”，新月詩(shī)派詩(shī)人。1920年9月進(jìn)入上海滬江大學(xué)學(xué)習(xí)。1923年北京大學(xué)學(xué)習(xí)期間，與林徽因建立戀人關(guān)系。1931年7月19日，從南京乘飛機(jī)去北京，途中飛機(jī)觸山，不幸遇難。2、關(guān)于新詩(shī)2、關(guān)于新詩(shī)現(xiàn)代格律詩(shī)大致有三種寫(xiě)法：其一是用現(xiàn)代口語(yǔ)詞匯入詩(shī)；其二是以現(xiàn)代散文語(yǔ)言入詩(shī)；其三是在入詩(shī)的現(xiàn)代口語(yǔ)詞與散文語(yǔ)言中融入相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)修辭色彩。3、解題3、解題“再別康橋”與“別康橋”有什么不同？體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性。明確：“再”有一種難舍難分的感覺(jué)；“別”有一帆風(fēng)順之感。三、朗誦課文1、學(xué)生齊讀并正音1、學(xué)生齊讀并正音（1）把握詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。詩(shī)歌美不僅表現(xiàn)在內(nèi)容上，更表現(xiàn)在其鏗鏘和諧的節(jié)奏韻律上。因此學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一步就應(yīng)該是感受其音樂(lè)美。通過(guò)反復(fù)地朗讀，把握其節(jié)奏韻律。1、學(xué)生齊讀并正音（2）感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。詩(shī)歌是抒情性最強(qiáng)的文學(xué)體裁之一，它通過(guò)充沛豐富的感情和精致優(yōu)美的形式使全詩(shī)洋溢著音樂(lè)美。2、學(xué)生自由朗誦（可采用多種形式）（三分鐘）21、學(xué)生個(gè)別配樂(lè)朗誦（可采用不同的形式）（五分鐘）211、學(xué)生齊讀（感受詩(shī)歌的魅力和氛圍）（三分鐘）四、品讀詩(shī)