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Word版本,下載可自由編輯家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)1、需要家長(zhǎng)們特殊留意的是,老師對(duì)孩子的這種鼓舞,不僅有這種直接的形式,還有一種間接的形式,那就是——家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)達(dá)。
2、輕輕的一聲回侯,不想驚擾您!只想真實(shí)知道您的一切是否安好,不管工作有多么的繁忙,只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您祝愿您就好。
3、我們喜愛(ài)您,年輕的老師:您像云杉一般俊秀,想藍(lán)天一樣膚淺;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。
4、渴望今日,全部的老師都會(huì)從心里微笑,為了桃李滿(mǎn)天下!只要老師歡樂(lè),我們就歡樂(lè)!
5、圓滿(mǎn)的是,工作其次年的時(shí)候,由于教學(xué)需要我沒(méi)有連續(xù)帶她們這個(gè)班,一個(gè)更為嚴(yán)格的老師成為了她們的班主任。也就是在這一年的其次個(gè)學(xué)期,我收到了她輟學(xué)的消息,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,她托以前的一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)給我了一封信,其中有這樣一句話(huà)至今讓我難忘:“老師,與您在一起的日子我覺(jué)得自己就像是一個(gè)熠熠發(fā)光的珍寶,可現(xiàn)在,我卻覺(jué)得自己是一顆無(wú)人在意甚至蔑視的小草……這樣難受的日子,我不想連續(xù)了……”看完這封信的那天,找了一個(gè)沒(méi)人的地方,我哭了很久,為這個(gè)孩子惋惜,更痛恨自己力氣的渺小,對(duì)這樣的結(jié)局無(wú)力轉(zhuǎn)變。一朵在老師鼓舞之下慢慢開(kāi)頭綻放的小花,就這樣過(guò)早地凋謝了,我并不能去指責(zé)任何人,由于我既沒(méi)有這個(gè)權(quán)利,也沒(méi)有這個(gè)資格,但那種傷心的感覺(jué)卻是難以抑制的。
6、又過(guò)了幾天,他回來(lái)說(shuō):媽媽?zhuān)覅挓┪锢碚n,厭煩物理老師。我問(wèn)他為什么他說(shuō)老師昨天把成果沒(méi)有及格的同學(xué)留下來(lái)了,沒(méi)有我。我今日去辦公室問(wèn)老師我多少分,老師說(shuō):你可能就是多,多哈。我說(shuō)昨天留的同學(xué)中沒(méi)有我哈。老師說(shuō)我是漏網(wǎng)之魚(yú)。我轉(zhuǎn)身就走了,但我知道我不行能考那么差的。我在怎么努力,都沒(méi)有人會(huì)信任我。
7、更讓我感到驚異的事情還在后面,隔了兩天后,從未消失在辦公室的她竟然破天荒地來(lái)找我了,羞怯地一笑后拿出一個(gè)精致的作文本,放在桌子上說(shuō)了聲“老師你幫我看看吧,這是我昨天寫(xiě)的一篇文章”就抓緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)了……這件事帶給我的啟示是特別大的,老師小小的一個(gè)表?yè)P(yáng),竟然讓孩子發(fā)生了如此巨大的轉(zhuǎn)變,來(lái)自老師的鼓舞其力氣是多么奇妙?。∵@以后,我總是會(huì)賜予她更多的關(guān)注,課堂上多叫她回答幾次問(wèn)題,并適時(shí)地表?yè)P(yáng)上兩句;有什么工作需要人幫忙,總會(huì)叫上她……此后的一段時(shí)間里,她的變化是驚人的,語(yǔ)文成果提升了一大截不說(shuō),順帶著數(shù)學(xué)外語(yǔ)等其他學(xué)科的成果也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在那一年的期末考試時(shí),她竟然考進(jìn)了全班前名,這樣的名次無(wú)論對(duì)于她還是對(duì)于全部教她的老師來(lái)說(shuō),都是一個(gè)令人興奮的消息。
8、在此,我也真誠(chéng)地號(hào)召一下我們這些做家長(zhǎng)的,與老師溝通的時(shí)候,千萬(wàn)不要再說(shuō)這樣的話(huà)了,你只需要讓老師幫你做一件事情就能夠,那就是——不斷地鼓舞,不停地鼓舞,賜予我們的小公主更多觀賞的眼神!信任過(guò)不了多久,你就會(huì)在自己女兒身上發(fā)覺(jué)一些令人驚喜的變化。
9、細(xì)心的家長(zhǎng)們或許早已經(jīng)發(fā)覺(jué)了,我們的小公主對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)很可能會(huì)不以為然,但肯定會(huì)對(duì)老師的話(huà)奉若神明,特殊上心,越是年齡小的孩子越是如此。來(lái)自老師的表?yè)P(yáng),更像是給孩子的內(nèi)心注入了一股奇妙的力氣,讓她自動(dòng)自發(fā)地向優(yōu)秀靠攏向好成果努力;但同樣的,來(lái)自老師的批判也具有這樣奇妙的效果,只不過(guò)作用是截然相反的,它會(huì)讓孩子樂(lè)學(xué)好學(xué)向?qū)W的心瞬間枯萎,甚至是讓孩子對(duì)自己絕望無(wú)望,最終徹底放棄自己……
10、開(kāi)學(xué)后,有一天他開(kāi)心的回來(lái)說(shuō)他的物理考了分,我對(duì)他說(shuō):“不錯(cuò),不錯(cuò)”,他說(shuō):“好郁悶,老師不信任我會(huì)及格”。我說(shuō)你頭期那么差,當(dāng)然老師要懷疑你呀,下單元你在努力,老師會(huì)信任的。不久,又考物理了,他回來(lái)說(shuō)考了,他叫我猜老師怎么說(shuō)的,我說(shuō):老師說(shuō)你有進(jìn)步,連續(xù)努力哈。他說(shuō),你把全部的老師都想成何老師了哦。老師說(shuō):成果有假,我們班不行能考到的,還說(shuō)下星期要重考。晚上我靜靜到他的房間看他,他還真是在復(fù)習(xí)物理。
11、的確,在這方面,我的確是個(gè)有點(diǎn)與眾不同的媽媽。之所以與眾不同,是由于對(duì)孩子心靈世界的深刻洞察告知我:老師與父母是不同的,父母在家里說(shuō)兩句批判的話(huà),或許損害孩子一天或一會(huì)兒,但老師的一句批判卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來(lái)。特殊是更加注意他人評(píng)價(jià)的女孩子,或許只是老師一個(gè)不經(jīng)意的眼神,都會(huì)給她們帶來(lái)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的損害。
12、女兒上學(xué)校的時(shí)候,每次家長(zhǎng)會(huì)后,我都會(huì)單獨(dú)就孩子的問(wèn)題找老師具體溝通一下。一般來(lái)說(shuō),老師總會(huì)先說(shuō)一大堆孩子的優(yōu)點(diǎn),如作業(yè)很干凈很遵守課堂秩序和同學(xué)很團(tuán)結(jié)友愛(ài)等,在最終再補(bǔ)充兩點(diǎn)缺點(diǎn):“要是能克服馬虎的毛病,成果還能提升一大截”“要是孩子能夠再仔細(xì)一點(diǎn)”……每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)專(zhuān)心登記老師后面提到的幾個(gè)問(wèn)題,由于這其實(shí)才是我與老師溝通的重點(diǎn),發(fā)覺(jué)孩子的不足,并力爭(zhēng)幫忙她彌補(bǔ)這個(gè)不足。
13、由這樣的一次經(jīng)受,我也開(kāi)頭更加開(kāi)頭關(guān)注老師對(duì)孩子的影響這一問(wèn)題??吹降脑蕉嘞氲脑蕉?,我越是窺到了這樣一個(gè)教育的隱秘:老師的鼓舞和表?yè)P(yáng),對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),都太重要了。特殊是對(duì)于情感脆弱更重視他人評(píng)價(jià)的女孩來(lái)說(shuō),這種鼓舞簡(jiǎn)直是價(jià)值百萬(wàn)。
14、信號(hào)與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調(diào)整劑,從始之終,同學(xué)們總能保持劇烈的愛(ài)好及留意力。老師的這種授課理念深為遼闊同學(xué)所欣賞。
15、在全部的主任中,班主任的職位最低,但是在全部的主任中,班主任對(duì)社會(huì)
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