《第18課適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-四年級美術(shù)教案

適合紋樣教學(xué)設(shè)計教材分析本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計適合紋樣。本課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見，貼近學(xué)生的生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作、美化生活。設(shè)計思路本節(jié)課既貼近學(xué)生生活，又具有實用價值。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計——嘗試制作紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計了欣賞感悟、自主探究、嘗試設(shè)計、大膽創(chuàng)作這四個環(huán)節(jié)，將欣賞與體驗、體驗與嘗試結(jié)合在一起，有效的提高了學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點適合紋樣的構(gòu)成特點。教學(xué)難點1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪紙、靠背、塑料樹枝、即時貼教學(xué)過程一、欣賞感知師：今天老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞，并且說說你們有什么感受。（多媒體播放）【設(shè)計意圖】：用紋樣裝飾的物品很多，除了服裝、餐具、包包上，還有菜肴、還引導(dǎo)學(xué)生感受紋樣美化生活的作用。二、自主探究（一）連連看老師這有些漂亮的紋樣，可是他們迷路了，誰愿意幫他們找回自己的家呢？（找兩名同學(xué)到前面動手操作幫助紋樣找到邊框）（學(xué)生說明自己的理由）師總結(jié)：像這樣這些美麗的圖案，設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也能呈現(xiàn)出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣?！鍪菊n題并板書?！哆m合紋樣》【設(shè)計意圖】：了解適合紋樣特點這個環(huán)節(jié)中如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的了解和掌握。因此，我采用找邊框的的方法讓學(xué)生觀察、比較、找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點——紋樣與外形相結(jié)合，有“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過的構(gòu)圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。（二）欣賞適合紋樣作品，觀察特點、尋找規(guī)律1、對稱式（向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式）①欣賞討論，適合紋樣有哪些外形？可以采用哪些內(nèi)容來設(shè)計？有什么規(guī)律？教師總結(jié)②教師示范（根據(jù)不同形狀如何設(shè)計骨架）我這里有一個圓，老師想這樣給它定骨架。（教師操作）骨架完成了，還可以有其他的定法嗎？如果是方形、橢圓形、三角形我們該怎樣定骨架呢？請同學(xué)們從材料袋中，拿出你最喜歡的圖形，試著給它定好骨架。【設(shè)計意圖】：想要設(shè)計一個適合紋樣，關(guān)鍵是要抓住他的設(shè)計規(guī)律，設(shè)計規(guī)律也是本課的難點。本環(huán)節(jié)我采用了觀察探究的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞、討論、交流的過程，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂氛圍，在自己和同伴的共同討論中，掌握了適合紋樣特點及設(shè)計規(guī)則。③小試牛刀師：我們對適合紋樣的概念已經(jīng)理解了，形式也知道了，那接下來，我就來考考大家了，看看大家到底學(xué)的怎么樣了。請學(xué)生到臺上試一試（出示空白靠墊，選用自己喜歡的即時貼造型裝飾靠墊）。師對其總結(jié)【設(shè)計意圖】：學(xué)了能及時鞏固，可以加深對知識的理解，采用圖形來裝飾實物，打破了傳統(tǒng)手繪的單調(diào)性，同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、了解均衡式師：我們在看看這是什么生：樹枝你們覺得它適合放在什么形狀中呢？生：長方形師：恩，我們來試試，果然，很適合。那么，你們說它放在圓形或三角形里合不合適呢？生：不能師：不能嗎？現(xiàn)在我就讓它不能變可能我們來試一試……..總結(jié)：只要改變它的方向或形狀就可以了其實，我們很多藝術(shù)家都是利用這樣的方式來設(shè)計一些適合紋樣的，比如，大家來看看（課件）【設(shè)計意圖】：以防混淆，我將“對稱式”和“均衡式”分開講，用一根塑料軟樹枝做道具，我覺得最適合不過了，只源于它的可塑性，可直可彎，只要改變形狀，適合任何形狀，此法簡單易懂。三、學(xué)習(xí)繪制一幅適合紋樣（師生共同討論步驟）1、選擇外形（可以使方形、圓形、三角形、多邊形等）2、設(shè)計圖案（先畫骨架，然后選擇造型）3、圖案上色（色彩要協(xié)調(diào)）4、教師請學(xué)生幫忙做適當(dāng)?shù)氖痉丁驹O(shè)計意圖】：其實本堂課只要了解概念、掌握規(guī)律，動起手來就非常容易了，此環(huán)節(jié)濃縮了新知要點，為學(xué)生的獨立創(chuàng)作提供了有效的創(chuàng)作思路。5、欣賞欣賞同齡孩子的作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點。【設(shè)計意圖】：欣賞小伙伴的作品，開闊學(xué)生的眼界，有目的的師生討論，發(fā)散了學(xué)生的思維。四、嘗試設(shè)計，動手作業(yè)1、選擇自己喜歡的形式去設(shè)計相應(yīng)的圖案并上色2、大膽設(shè)計，嘗試多種形式及材料（繪畫、拼貼、拼盤均可以）五、評價階段，快樂展示把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上。自評：你是用什么方法設(shè)計的？在設(shè)計時遇到了問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡那幅紋樣？為什么？你可以夸夸別人的，也可以說說自己的建議。集體評：誰的設(shè)計最特別？誰的最精致？誰的顏色搭配最協(xié)調(diào)老師評：大家的作品，我看了，都很棒！【設(shè)計意圖】：打破教師一言堂的評價方式，運用多元評價策略，讓學(xué)生參與其中，評價他人、勉勵自己、共同提高。教學(xué)隨筆：圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教于學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。本課以美術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，運用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美，通過“連連看”游戲來理解什么是適合紋樣，通過裝飾生活用品調(diào)動積極性，用“軟樹枝”讓學(xué)生輕而易舉地理解“均衡式”紋樣。課中，為了減少學(xué)生對教師示范的權(quán)威性產(chǎn)生依賴，讓學(xué)生參與討論及示范。并給與及時的反饋，這樣可以對學(xué)生現(xiàn)有思維及技能狀態(tài)進(jìn)行掌握。為了打開學(xué)生的思維，讓最后的作品豐富呈現(xiàn)及凸顯個性，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試多種材料及方法，繪畫并不是唯一的方法，粘貼、拼盤均可以。從學(xué)生呈現(xiàn)