文化與經(jīng)濟-政治教案設(shè)計

文化與經(jīng)濟,政治教案制定文化與經(jīng)濟,政治教案制定《文化生活》第一單元第一課第二課時《文化與經(jīng)濟、政治》教學(xué)制定一、教學(xué)內(nèi)容〔一〕課題：一般高中新課程標準實驗教科書〔人教版〕——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時——“文化與經(jīng)濟、政治〞〔二〕主要學(xué)習內(nèi)容：1、經(jīng)濟、政治和文化是社會生活的三個基本領(lǐng)域2、文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系〔1〕在經(jīng)濟基礎(chǔ)上互相影響：文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。?(1)文化與經(jīng)濟互相交融〔2〕在時代發(fā)展的進程中互相相交融：??(2)文化與政治互相交融的地位和作用?(1)文化在綜合國力競爭中3、文化與綜合國力的競爭：?,強化綜合國力?(2)發(fā)展先進文化二、同學(xué)分析：在高一思想政治課的兩個模塊中，同學(xué)分別了解了經(jīng)濟、政治的基礎(chǔ)內(nèi)必需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系有一定的感性熟悉，但對三者的關(guān)系的理性熟悉基本上是空白。三、制定思想〔一〕教學(xué)理念：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓同學(xué)覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊〞教學(xué)過程活動化，讓同學(xué)能在課堂上體驗所學(xué)的內(nèi)容〔二〕教學(xué)原則：理論與實際相結(jié)合，發(fā)揮同學(xué)作為學(xué)習主體的作用，自主學(xué)習〔三〕教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)自主閱讀、思索、討論、交流學(xué)習成果四、教學(xué)目標〔一〕知識目標：1、識記文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系2、理解文化與經(jīng)濟、政治的互相影響、互相交融〔二〕能力目標：提升運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力〔三〕情感、態(tài)度與價值觀目標：1、培養(yǎng)同學(xué)重視自身文化素養(yǎng)的意識2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為強化綜合國力貢獻力量的意識五、教學(xué)重點和難點：文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系六、教學(xué)過程：-1--2--3--4-七、教學(xué)小結(jié)與反思本框內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容，主要講述了文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系，知道了文化與經(jīng)濟、政治互相影響、互相交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，積極理解發(fā)展文化事業(yè)，特別雖發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。文化與經(jīng)濟,政治教案篇二：文化與經(jīng)濟交融教案必修3第一課第二框《文化與經(jīng)濟、政治》教學(xué)制定【計劃學(xué)時】1課時。一、教材分析本課內(nèi)容從文化“萬花筒〞入手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進而引導(dǎo)同學(xué)們強化文化意識，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展文化生產(chǎn)力、強化國家綜合國力做貢獻。“文化與經(jīng)濟、政治〞，這是本課的核心內(nèi)容，重點講文化對社會發(fā)展的作用。突破這一核心內(nèi)容，課本又分了五個層次：第一，明確文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系；第二，講文化與經(jīng)濟互相交融；第三，講文化與政治互相交融；第四，強調(diào)文化是綜合國力競爭的重要內(nèi)容；第五，得出結(jié)論并滲透思想教育內(nèi)容：發(fā)展先進文化，弘揚民族精神，強化綜合國力。二、學(xué)情分析文化，一個我們十分熟悉的詞匯。然而“熟知并非真知〞。關(guān)于90后的同學(xué)而言更是如此。有人說，文化是知識；有人說，文化是藝術(shù)。究竟什么是“文化〞？只要在社會生活中細細體味，我們就能真切地心得“文化〞的內(nèi)涵與文化的力量。三、教學(xué)目標〖知識目標〗1．經(jīng)濟和政治決定文化，文化是一定經(jīng)濟和政治的反映2．文化對經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，文化是生產(chǎn)力3．文化對政治文明建設(shè)的推動作用及對公民政治素養(yǎng)和權(quán)利意識的作用4．文化日益成為綜合國力的重要標志〖能力目標〗通過分析文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力，能說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治互相交融的意義?！记楦?、態(tài)度、價值觀〗懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學(xué)習將來為強化綜合國力貢獻力量四、教學(xué)重點與難點：文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。五：教學(xué)過程：課堂引入：探究：采集-狩獵文化→游牧文化→農(nóng)耕文化→工業(yè)文化的發(fā)展過程說明了什么道理？教師提示：一定類型和階段的文化形式，都是建立在一定的生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)之上，不同的生產(chǎn)方式下，形成各自相應(yīng)的文化活動?？梢?，文化與經(jīng)濟的關(guān)系密不可分。材料展示：張藝謀、梁曉聲與施瓦辛格。結(jié)論：文化與政治密切相關(guān)。新課講授：〔一〕互相影響：在經(jīng)濟的'基礎(chǔ)上1．社會生活的三個基本領(lǐng)域：經(jīng)濟、政治、文化2．經(jīng)濟、政治、文化之間的關(guān)系1〕經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治決定。2〕文化反作用于政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。進一步用圖示說明文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。探究：①文化的發(fā)展與經(jīng)濟亦步亦趨嗎？文化具有相對獨立性、傳承性。②不同形態(tài)的文化、不同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用相同嗎？以孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)〞的政治綱領(lǐng)和文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級啟蒙思想的事例說明。不同民族的文化，影響著不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路，也體現(xiàn)了先進的文化促進社會的發(fā)展。片戰(zhàn)爭后中國農(nóng)業(yè)文明的落后說明，落后的文化阻礙社會的發(fā)展。不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。不同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用不同。探究活動：大片中的文化與經(jīng)濟、政治以電影《變形金剛》、《2021》等美國大片為例說明：文化與政治互相交融。美國人這樣說文化：美國前總統(tǒng)理查德·尼克松在《1999：不戰(zhàn)而勝》、美國前總統(tǒng)國家安全事務(wù)顧問布熱津斯基在《失去控制》和美國學(xué)者約翰·耶馬在《世界的美國化》中的觀點說明：文化與經(jīng)濟互相交融。教師進一步分析：〔二〕互相交融：在時代發(fā)展的進程中1．文化與經(jīng)濟交融的表現(xiàn)A．科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的日益重要。B．文化產(chǎn)業(yè)、文化消費和文化生產(chǎn)力的作用越來越特別。2．文化與政治交融的表現(xiàn)A．人們?yōu)榱藚⒓诱紊?，必需要更高的文化素養(yǎng)。B．世界范圍內(nèi)的反對文化霸權(quán)主義的斗爭，成為當代國際政治斗爭的重要內(nèi)容。探究：在熱鬧背后是否藏有憂慮？展示材料：美國電影在中國的票房收入展示材料：我國文化“走出去〞的現(xiàn)狀?！惨浴豆Ψ蛐茇垺窞槔持袊浅ＸS富的文化資源被美國所利用，并賺中國人的錢，足以說明中國文化競爭力之現(xiàn)狀。追問：我們?nèi)鄙俚膬H僅是自主品牌嗎？結(jié)論：我們?nèi)鄙俚氖俏幕偁幜Γ?！討論：?0多年前，美國學(xué)者就樂觀地預(yù)言：“假如將來有一天，美國的原材料枯竭了，美國的工人也不愿工作了，但只要全世界還向往美國文化，我們在市場上就仍是不可戰(zhàn)勝的。〞思索：你覺得他的樂觀有道理嗎?給我們什么啟發(fā)？〔三〕文化在綜合國力的競爭中討論：我所知道的國際競爭1．文化在綜合國力競爭中的地位文化越來越成為民族凝集力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。背景：以美國的文化入侵和一些國家抵制這種入侵、世界各國重視文化產(chǎn)業(yè)和文化競爭力來說明這一問題。十七大報告也把提升“文化競爭力〞上升到國家戰(zhàn)略高度，予以重視。探究：孔子學(xué)院──文化是最好的橋梁2．發(fā)展先進文化，弘揚民族精神，強化綜合國力把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提升國家文化軟實力，為經(jīng)濟建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。結(jié)論：激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提升國家文化軟實力文化的作用小結(jié)：文化對社會的影響〔本節(jié)課的主要內(nèi)容〕文化對個人的影響課堂學(xué)習：〔略，見PPT課件〕文化與經(jīng)濟,政治教案篇三：文化與經(jīng)濟、政治教學(xué)反思文化與經(jīng)濟、政治教學(xué)反思反思一：文化與經(jīng)濟、政治教學(xué)反思今天開始采納嘗試法，首先讓同學(xué)在作業(yè)提綱的引導(dǎo)下進行自學(xué)，然后再教師進行重點講解。然而讓同學(xué)自學(xué)要求同學(xué)具有較高的學(xué)習積極性，否則同學(xué)根本不會去自學(xué)，有些同學(xué)教材都不想翻開，教師提示他翻開教材后他也不會去看教材，也就是出現(xiàn)我在課堂上經(jīng)常講的狀況-----不是同學(xué)在看書，而是書在看同學(xué)。這是傳統(tǒng)的講授法轉(zhuǎn)換成嘗試教學(xué)法后要解決的第一個問題，也是我們學(xué)校很難解決的一個問題，因為我們學(xué)校的班生規(guī)模大，大部分的同學(xué)學(xué)習積極性都不是很高。如果這種狀況不改變，可能導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習效果比講授法下更容易出現(xiàn)嚴重的兩極分化，因為在采納講授法的狀況下，即使同學(xué)不是很積極地想聽，但教師的講授還是會強制性地影響同學(xué)，同學(xué)或多或少還會聽一些。而在同學(xué)自學(xué)的狀況下，同學(xué)如果不想看，就有可能真的一個字地都不看。而關(guān)于學(xué)習積極性高一點的同學(xué)而言，同學(xué)的閱讀能力真的有待提升，同學(xué)連最基本的舉例說明都難于做到，這是嘗試教學(xué)法要解決的第二個問題。反思二：文化與經(jīng)濟、政治教學(xué)反思《文化與經(jīng)濟、政治》這一框是《文化生活》這本書第一單元第一課第二框的內(nèi)容，講的還是文化的基本理論，強調(diào)的是文化的作用，內(nèi)容相對來說比較抽象、比較枯燥，理論性的知識較多，與上一個框題《體味文化》相比，內(nèi)容較多；同時也是考試時答題常考的內(nèi)容。本課堂的評議記錄如下：一、本課遵循的是五個環(huán)節(jié)教學(xué)模式——復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)習鞏固、作業(yè)布置來展開這一框的教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整。運用了我們備課組的集體教學(xué)案進行輔助教學(xué)。先對上節(jié)課的內(nèi)容進行回憶。在導(dǎo)入方面，充分利用課本的探究活動來引出經(jīng)濟、政治、文化這三者之間不可分開、互相影響，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。二、充分網(wǎng)絡(luò)備課的優(yōu)勢，利用多媒體展示案例材料，設(shè)置情景，使同學(xué)在問題中學(xué)習。在講到文化與經(jīng)濟、政治相交融的表現(xiàn)的時，用一些典型的案例，并以這個案例為依據(jù)提出相應(yīng)的問題，來講解這一知識點。讓同學(xué)在情境中學(xué)習、在案例中學(xué)習、在問題中學(xué)習。我在講解文化與經(jīng)濟、政治交融的時候，運用了《變形金剛》這部電影的拍攝背景和取得的經(jīng)濟效益、已經(jīng)在電影中灌輸?shù)拿绹降膬r值觀進行了教學(xué)，和相對抽象的理論進行了結(jié)合，同學(xué)容易理解且感興趣。三、課堂講解與考試相結(jié)合。在講解的文化與經(jīng)濟、政治相交融的表現(xiàn)時，轉(zhuǎn)換成一種問題的方式來進行：如何使得文化與經(jīng)濟、政治交融得更好來開拓同學(xué)的視野，合計到了考試時以這種方式為命題的狀況可能性比較大來設(shè)置的。反思三：文化與經(jīng)濟、政治教學(xué)反思今天，在三個班上了《文化與經(jīng)濟政治》，課堂的效果比預(yù)想中的好，因為這個框題的內(nèi)容相對來說比較抽象，比較枯燥，但在課堂中三個班的同學(xué)都比較集中精神在聽課，三個班中兩個理科班的同學(xué)沒有同學(xué)伏在桌子上的，倒是文科班有三兩個學(xué)習伏在桌子上想睡。在我們這樣的學(xué)校有這樣的效果是不錯的。這可能是我教學(xué)制定的功勞，在教學(xué)制定上我盡量把抽象的內(nèi)容具體化，舉了大量的例子特別是同學(xué)身邊的例子來幫助同學(xué)理解有關(guān)內(nèi)容。不過在這個過程在有各別平常很認真的同學(xué)卻顯得不太想聽，這是個值得研究的問題，是不是這些同學(xué)覺得這些事例與課本的內(nèi)容關(guān)系不太，聽了也沒什么用，這必需要進一步了解。當然這也可能與學(xué)校強化對課堂的監(jiān)督有關(guān)。以前校長極少出現(xiàn)在教室外面巡課，現(xiàn)在校長副校長經(jīng)常在巡課，這至少在短時間內(nèi)對班主任對同學(xué)都有一定的作用，長期作用就不得而知。但愿望學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子能給學(xué)校帶來新的活力，進入新的發(fā)展期。但這種課堂也存在一個問題，同學(xué)的自主性沒有得到真正的問題。這也是我一直在思索的問題，在我們這種學(xué)校如何發(fā)揮同學(xué)的主體性。高二政治《文化與經(jīng)濟、政治》說課稿高二政治《文化與經(jīng)濟、政治》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《文化與經(jīng)濟、政治》。接下來我就對本課進行分析與說明。一、說教材〔一〕說教材的地位和作用《文化與經(jīng)濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習，是同學(xué)對文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系更加清楚明白，對以后分析文化生活更全面更準確，強化同學(xué)的辯證分析能力。而且通過學(xué)習本課，讓同學(xué)明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學(xué)習，將來為國家做貢獻。〔二〕說教學(xué)目標課程標準要求：評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治互相交融的意義。依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級同學(xué)的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1、知識與能力目標：〔1〕掌握文化與經(jīng)濟、政治互相影響和互相交融的關(guān)系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)同學(xué)的辯證分析能力?！?〕能夠排列生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟、政治的互相影響和互相交融?！?〕能夠領(lǐng)會文化已成為各國民族凝集力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷強化文化建設(shè)與發(fā)展。2、過程與方法目標：通過課堂同學(xué)排列各種文化活動以及直接參加文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓同學(xué)課后收集當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使同學(xué)掌握分析材料、綜合比較、施行參加、收集整理資料的過程、方法與能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：〔1〕理解文化與經(jīng)濟、政治互相交融的特點，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，強化文化競爭的意識?！?〕樹立反對文化霸權(quán)主義與保護中華民族文化的意識?！踩痴f教學(xué)重點與難點及依據(jù)本著高中新課程標準，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。1、教學(xué)重點：文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是本課的重點。確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何互相促進互相交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使同學(xué)更加努力地學(xué)習文化知識，弘揚民族文化，進而提升我國的綜合國力。而且這也是使同學(xué)以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教學(xué)難點：文化與經(jīng)濟、政治互相交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，同學(xué)是這一交流中比較活躍的主體，讓同學(xué)很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們一般民眾同學(xué)發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是同學(xué)信服所講道理將會有一定的難度?！菜摹痴f課時安排及教具準備1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，依據(jù)整個教學(xué)進程的安排，和同學(xué)的學(xué)習接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來同學(xué)還是能夠很好的掌握本課知識的。2、在本課中，我將擬用資料卡片和視頻資料，以提起同學(xué)學(xué)習的興趣和動力，使教學(xué)能達到更好效果。二、說學(xué)情同學(xué)是高中二年級的同學(xué)了，學(xué)習能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一同學(xué)要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學(xué)習生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習和適應(yīng)高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不必需要太多的擔心。但是，出于這個階段的同學(xué)很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的`聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。三、說教法及依據(jù)-----怎樣把同學(xué)帶到那里政治是一門培養(yǎng)人的施行能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使同學(xué)“知其然〞，還要使同學(xué)“知其所以然〞。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。合計到同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要采納合作探究的教學(xué)方法，讓同學(xué)真正的參加活動，而且在活動中得到熟悉和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)同學(xué)將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)同學(xué)全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重同學(xué)的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵同學(xué)，充分調(diào)動起同學(xué)參加活動的積極性，激發(fā)同學(xué)對解決實際問題的渴求，并且要培養(yǎng)同學(xué)以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最正確的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點，我主要采納以下的教學(xué)方法：〔一〕創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進同學(xué)對知識的掌握?！捕硢l(fā)引導(dǎo)同學(xué)，活動探究法：引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。同學(xué)討論探究，師生共同建構(gòu)知識〔三〕同學(xué)討論探究，師生共同建構(gòu)知識法：針對同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)進行集體和分組討論，促使同學(xué)在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的團結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，同學(xué)已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓同學(xué)自己閱讀課本并思索，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動同學(xué)的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)對本框題知識的認知更清楚、更深入。四、說學(xué)法及依據(jù)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人〞，而且教學(xué)還是“育人〞的藝術(shù)，素養(yǎng)教育的核心是注重每個同學(xué)的培養(yǎng)和思想覺悟的提升，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動同學(xué)學(xué)的主體性和能動性，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機械的“學(xué)答〞向“學(xué)問〞轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會〞向“會學(xué)〞轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習方法和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習能力方面主要采納以下方法：思索評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說教學(xué)過程我們知道，一節(jié)好課關(guān)鍵是教學(xué)過程的制定，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重特別重點，條理清楚，緊將就理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動同學(xué)參加課堂的積極性、主動性。下面我就闡述我的具體教學(xué)過程：〔一〕新課導(dǎo)入〔3—5分鐘〕首先復(fù)習舊課，引導(dǎo)同學(xué)回憶上節(jié)課所學(xué)知識，以達到溫故而知新的效果，使同學(xué)鞏固所學(xué)知識。然后帶領(lǐng)同學(xué)一起回憶近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以強化同學(xué)的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱情?！捕持v授新課〔20--25分鐘〕1、講授重點：即就文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系——互相影響，在經(jīng)濟的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)同學(xué)分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經(jīng)濟活動、政治活動，從而導(dǎo)出社會生活的三個基本領(lǐng)域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)同學(xué)自主提問，積極思索，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習熱情，發(fā)揮同學(xué)學(xué)的主體作用。2、講授和突破難點：〔1〕文化與經(jīng)濟政治互相交融，在時代發(fā)展的進程中。首先通過多媒體給同學(xué)放一個關(guān)于20xx年第七屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會的資訊視頻，給出一些與要講知識有關(guān)的問題，這樣既能讓同學(xué)放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注時事政治，關(guān)懷國家發(fā)展，讓同學(xué)能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經(jīng)濟、政治互相交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷浮現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導(dǎo)同學(xué)積極舉生活中的事例，來說明問題，讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，充分理解這一知識，讓同學(xué)明白文化與經(jīng)濟的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素養(yǎng)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參加國家事務(wù)管理，把我國建設(shè)成為一個文化強國；讓同學(xué)清楚文化滲透的力量有多大，幫助同學(xué)樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。〔2〕文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓同學(xué)排列出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。排列事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當前的時事政治，及當下中國所處的國際環(huán)境，