高三語文每日專練課時作業(yè)394

高三語文每日專練課時作業(yè)（第394練）【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。從一進山我便注意到這山上的柏樹。山是多而深的，一座一座，一層一層。來時，過了一座又一座，轉過一溝又一溝，真是________，有時你覺得只要過去這一座山就不會再有了吧，但過去后橫在面前的又是一座；有時你感到只要爬上這個山頂便能看到山外的景色，但爬上去一看，前面還是山。無數的山就這樣組成自己的陣容，氣勢磅礴，確實壯觀。山上是以石為陣樹為兵。進山幾十里，幾乎是清一色的柏樹。樹木并不密集，一棵與一棵之間有一點間距，遠看去就像士兵在操練，不覺幻想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來。這樣廣闊的山區(qū)，蜂窩知海，起伏不斷，樹也就_______。后來，我攀著石崖，仔細地觀察每一棵柏樹，這樹長得并不高大，也不挺拔，但是很堅強。山幾乎沒有一點土，全是石頭，被雨水沖刷得溜光，樹根就插在石縫里。我頓時對這樹＿________，倒覺得這生命不是從石縫里往外長，而是上天降下的一股生命之水濺在石上，又順著四面八方的石縫細細地滲到各處。由于長年的________，這樹除葉子是綠的外，樹干已變成褐色，而根或黑或黃，和石頭幾乎無法分辨。大自然選擇了這樣堅強的樹，樹也這樣頑強地保護了這座山。1.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）(3分)A.山重水復連綿不絕肅然起敬風吹雨打B.水窮山盡連綿不絕油然起敬風吹日曬C.山重水復不絕如縷油然起敬風吹雨打D.水窮山盡不絕如縷肅然起敬風吹日曬2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）(3分)A.樹木并不密集，一棵與一棵之間有一點距離，遠看去就像士兵在操練，不覺幻想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來。B.樹木并不密集，一棵與一棵之間有一點間距，遠看去就像士兵在操練，使人不覺幻想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來。C.樹木并不密集，一棵與一棵之間有一點距離，遠看去就像士兵在操練，使人不覺聯想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來。D.樹木并不密集，一棵與一棵之間有一點間距，遠看去就像士兵在操練，不覺聯想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來。3.下列各句中與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（）(3分)A.人行秋色之中，腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上飄墜的，莫非明艷的金黃。B.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。C.地球是我們人類賴以生存的家園，它就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。D.這樣的黑土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜。閱讀下面的文字，完成4-5題。中國人認為天地自然都由一氣化生，面對氣化流蕩的世界，他們發(fā)現了虛實的奧秘，在虛實二者之間，A。唯有虛，才能給欣賞者提供“對物象產生距離”的載體，在賞畫、讀詩、游園中獲得空靈的美的享受?！坝嫲桩敽凇薄盁o畫處皆成妙境”，①欣賞中國畫，不僅要看不在畫面上的東西，而且要看畫在畫面上的，②通過畫面的有限形式，想象到無形的世界。③詩也如此，詩要沉著，更要空靈，④沉著與空靈并重，才會有悠然的韻味；⑤詩要有言外之意，才能感受韻外之致的醇美。⑥在中國園林藝術中，虛空的世界永遠橫亙在造和品園者心中存在著，⑦他們得詩畫“空”之精髓，故有靈氣往來。亭在園林中有著獨有的地位。亭子是實用的，它可以供人休憩。亭子又在園林中B，松散的景物，往往通過亭子的收攝成為一個整體。而更重要的是，亭子是為人的心靈所特別設立的景觀，古人所說的“江山無限景，都聚一亭中”，就是就此而言的。4.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）AB5．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題賞山園牡丹有感陸游洛陽牡丹面徑尺，鄜畤①牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無。周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅群胡。①鄜畤：詩中借指長安一帶。6．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．詩人不寫山園牡丹，而是虛寫洛陽和長安的牡丹盛開的奇景，為后文蓄勢。B．“恨”字寫出詩人不能觀賞洛陽、長安牡丹的遺憾，也寫出了內心的向往。C．末二句寫周、漢覆滅尚不久遠，教訓值得記取，促使仁人志士燃起恢復之志。D．詩歌緊緊圍繞“有感”而作，敘事、議論熔鑄一體，體現宋詩重理的特點。7．在某堂古代詩歌選修課上，有同學指出本詩五、六句和七、八句在語意上有斷裂之嫌，你準備寫一篇文學小評論反駁該同學觀點，請結合詩歌，列出評論要點。三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《擬行路難》中用比喻的手法對當時門第決定人生這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的詩句是“____________，____________”。（2）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現屈原在文章中經常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋“____________，____________”。（3）《歸去來兮辭》中“____________，____________”兩句描寫了詩人的理想人生：天好則出游，農忙則耕種?！揪C合訓練】三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。靜物池莉塔克拉瑪干沙溪是美麗而安詳的，下午三點的陽光光線已經比較柔和，微風中的沙漠以一種流線型的柔弱無骨的姿態(tài)靜靜躺在陽光下，這就是歷史有時候呈現在人們面前的某種狀態(tài)。它容易使人們在無意之中深信不疑地接受它。于是，在這個美麗而安詳的下午，在塔克拉瑪干沙漠深處，車隊沒有停下。九輛大卡車一輛接一輛地從江安身邊開了過去。江安吹著愉快的口哨鉆進車廂底下修理他出了一點小毛病的大卡車。江安一直都吹著愉快的口哨。江安以擅長吹口哨講故事射擊而聞名。在愉快的口哨聲中，江安沒用多少時間就把車修好了。在踩著油門一氣追趕了兩個小時之后，富有經驗的江安悚然一驚，他誤入歧途了。江安環(huán)顧四周：茫茫沙漠。茫茫沙漠上只有一滴緩緩下墜的如血夕陽和一輛大卡車。江安頓時感到了由沙漠的美麗安詳中滲透出來的恐怖。人的視野是有限的，就在江安的視野邊緣，有一片茂密的胡楊林，這里棲息著一群正處在動蕩時期的狼。狼也許來，也許不來。狼是另一個世界，就像樹木、花鳥、蟲魚一樣，與人不在同一個語境。在江安誤入歧途的最初一刻，狼就知道了。第一個決定是頭狼王做出的。年邁的王只穩(wěn)健的說了一句話：不宜出擊！如果這群狼里頭沒有出類拔萃的芎，江安這次的誤入歧途將有驚無險。芎是一只到了該做頭狼的年紀而沒得到機會的空懷壯志的狼。當王話音一落，芎就大聲說：為什么不出擊？王依然沉默著，大家都以為君命難收，卻不料王突然說話了。王說：好，芎講得好，現在我命令你帶領十八頭身強力壯的狼立刻出擊！整個胡楊林歡聲雷動。江安結束了幾分鐘的猶豫，發(fā)動了車，掉了頭，踏上了歸途。如果他像來的時候一樣兩個小時開足馬力奔馳，那么他的命運將不會因為這次誤入歧途而有所改變，但是又一個對于司機來說不算什么意外的意外發(fā)生了：車突然熄了火。江安一看是沒油了，他做夢也沒有想到這有什么不得了的。江安拎起一只油桶就要下車去汲油。就在這一刻，狼群趕到了。江安一開車門，芎身先士卒猛撲上去。江安急退，但芎已經撕下了江安的半只褲腿。狼！江安跌坐在駕駛室里。江安駕駛的是性能優(yōu)良的軍用大卡車，寬敞的駕駛室里有一支“七九”步槍，有一百發(fā)子彈，有一箱干糧，有夠喝三天的水，作為男子漢的江安有三大特長聞名車隊：吹口哨、講故事、射擊。江安可是當過兵見過血的人。一場人與狼的戰(zhàn)爭開始了。這時夕陽已經墜落，晚霞紅了大半個沙漠。槍響了，連著兩響。隨著劃破沙漠寂靜的突兀而尖厲的槍聲，兩只威風赫赫的老狼倒下了。狼群在一瞬間驚慌失措，四下逃竄。第一個回合，江安贏了。狼群消失后，江安發(fā)現月亮正在升起。月光很亮，它使沙漠像湖水一樣平坦和波光粼粼，也使兩只死狼的毛皮看上去油光水滑。江安笑了，他又有一個人生故事可講了，江安點燃一支香煙，慢慢地吸著。他打算抽完這支煙就去加油。煙只抽了一半，狼就回來了，這一次江安認出了芎，芎神色悲壯地走在狼群最前面。江安以人類的思維方式推斷芎是炮灰，而真正的當權者一定是他身后的肥狼，俗話說“擒賊先擒王”，江安決定先解決肥胖的老狼。槍響了，狼群躊躇，老狼的死無人過問，狼們都跟著芎前進。江安這才恍然大悟：原來芎是狼們的頭！江安悔之晚矣，他找不到芎了。芎已經通過一批老狼的死觀察到江安的射擊是有死角的，所以它沖到了駕駛室的踏板下面。芎在這里指揮狼群一次又一次地沖撞兩邊的車門。老狼們的遇難使芎萬分高興，他仿佛已經看到了頭狼王波被剪除羽翼之后的孤獨和衰弱。狼們在一個一個地倒下去，可它們又成群結隊地涌現出來。當第二天的太陽升起的時候，江安驚呆了。這一夜他打死了五十只狼，現在五十只死狼只剩下一堆殘尸敗骨，而活狼卻差不多有上百只。上百只狼錯錯落落蹲在卡車周圍，它們看上去幾乎是文質彬彬的。江安好半晌才想過來：狼們在利用他！戰(zhàn)斗了一整夜的江安放下了槍。江安開始記日記，江安開始把食物分成小塊小塊的，很珍惜地吃。江安開始把尿液存留起來以備后用。江安開始做一系列進行持久戰(zhàn)的準備工作，他的臉上再也沒有一絲笑容。第三天，狼群有增無減。第四天，狼群有增無減，達到兩百五十多頭。江安的子彈只剩十發(fā)了，他困頓不堪，饑渴交加。芎鉆出他的藏身之處，在不遠的沙丘上蹲著，與江安遙遙相對。這場戰(zhàn)斗洗禮了它，它沒有想到自己的智慧會在與王和人的較量中被發(fā)揮得如此輝煌。這無邊無際的神秘莫測的大沙漠，哪里是人逞強的地方？江安只想打死芎，江安已經明白所有的狼都是烏合之眾，唯有芎是精英。是芎在和他斗智。如果他死，必死于芎之口，江安想：我一定要留顆子彈給芎！一再撞擊車門的幾只猖狂的狼消耗掉了江安的最后幾顆子彈，它們已經撞松了車門。這是第九天呢還是第十天？江安舉起了電工刀。江安渴極了也困極了，但江安還是舉起了電工刀。雪亮的刀鋒在陽光下像寶石一樣光芒四射，芎看見了，站立起來，抖了抖身上的毛，從容不迫地向江安走過來。江安笑了。這也是一個晚霞漫天的黃昏，狼藉滿地的戰(zhàn)場突然十分靜寂。芎和江安是在長久的對視之后猛然撲向對方的。緊接著，那柄雪亮的電工刀閃電一樣劃破了沙漠紅色的天空。【說明】這篇小說取材四十多年前發(fā)生在塔克拉瑪干沙漠的一次事故。事故是在半年之后被另一輛迷途的車發(fā)現的。駕駛室里有一小堆人骨和一本日記，日記里把一只狼稱作芎。（原載《長城》1994年第6期，有刪改）1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.茫茫大漠與視野的極限處一滴紅日，這樣一個經典組合的意象本身就蘊藏了無限的時間和空間。人性在這樣的時空下主人公產生的渺小無力感必然導致他的失敗。B.小說采用江安和芎的雙向視角，表現人和自然萬物不在一個語境，人自視為萬物之主，稱狼為狼。而在狼的語境中，狼才是萬物之主。C.小說表現了狼的世界的權力斗爭，塑造了芎的鮮明形象，它借狼壓人，又借人殺狼，可謂一箭雙雕。芎也在追逐它的野心和夢想。D.從第一回合江安志得意滿的勝利，到第二回合江安誤判導致的失敗，直到最后江安與芎的殊死搏斗，作者將狼與人的戰(zhàn)斗表現得跌宕起伏。2.下列對相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“狼也許來，也許不來”可見故事發(fā)生不發(fā)生是偶然的，但是偶然的發(fā)生了就變成必然的無法逆轉的歷史。B.陽光下五十只死狼只剩下一堆堆殘尸敗骨，場景觸目驚心，可見在狼的世界通行的是“弱肉強食”的自然生存法則。C.即使歷史的發(fā)生現場是激烈的戰(zhàn)場，只要時間流逝，一切斗爭都變成靜止的殘骸。這些靜物向人們提示著歷史的結果。D.作者站在人的立場想象狼生活的自然世界，表現狼與以江安為代表的人類的斗爭，但作者的這種努力也只能是徒然的“一家之言”。3.小說的奇幻之處在于表現狼群時的擬人化手法，但最后的說明又增加了小說的真實性，你如何理解這種矛盾？4.請分析小說以“靜物”為題的豐富意蘊。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：《文選·陶淵明傳》陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學，善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦若此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗?，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具于半道粟里要之。淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為治安郡，經過潯陽，日造淵明飲焉。每往必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱恕？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代。自宋高祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號靖節(jié)先生。材料二：蘇軾《哨遍·為米折腰》陶淵明賦《歸去來》，有其詞而無其聲。余治東坡，筑雪堂于上。人俱笑其陋，獨鄱陽董毅夫過而悅之，有卜鄰之意。乃取《歸去來》詞，稍加檃括，使就聲律，以遺毅夫。使家童歌之，時相從于東坡，釋耒而和之，扣牛角而為之節(jié)，不亦樂乎？為米折腰，因酒棄家，口體交相累。歸去來，誰不遣君歸。覺從前皆非今是。露未晞。征夫指予歸路，門前笑語喧童稚。嗟舊菊都荒，新松暗老，吾年今已如此。但小窗容膝閉柴扉。策杖看孤云暮鴻飛。云出無心，鳥倦知還，本非有意。噫！歸去來兮。我今忘我兼忘世。親戚無浪語，琴書中有真味。步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。觀草木欣榮，幽人自感，吾生行且休矣。念寓形宇內復幾時。不自覺皇皇欲何之？委吾心、去留誰計。神仙知在何處？富貴非吾志。但知臨水登山嘯詠，自引壺觴自醉。此生天命更何疑。且乘流、遇坎還止。5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。淵明A有腳疾B使一門生C二兒舁籃輿D既至E欣然F便共飲酌6.下列對材料一文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.主簿，古代官名，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。魏、晉以前主簿官職廣泛在于各級官署中。B.三徑之資，比喻籌集隱居住所的費用。三徑，因漢代隱士蔣詡在房前曾開三條小徑，后人便以三徑代稱住宅庭院。C.解綬，古人為官時將系有級帶的印信佩戴在身，解下印綬，即辭免官職。類似表示辭官的詞語還有“致仕”“乞身”“踐祚”。D.元嘉，年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，為漢武帝首創(chuàng)，歷代帝王所用年號少則一個，多則十幾個。7.下列對材料一有關內容的概括和分析。不正確的一項是（）A.陶淵明博學多識，擅長屬文。他寫的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，當時人們認為這一形象是陶淵明的真實寫照；他在辭去彭澤令時寫了《歸去來兮辭》。B.陶淵明清高不群，自傲高潔。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向“鄉(xiāng)里小兒”折腰。C.陶淵明嗜酒成性，不重錢財。因與王弘嗜好相近，欣然共飲，陶淵明后接受了王弘的邀請，且把顏延之留給補貼家用的二萬錢全部用以買酒。D.陶淵明率真自得，隨性灑脫。他曾坐在菊花叢中手把菊花，醉飲而歸；酒酣之時就撫弄無弦琴以寄托情感；如果自己喝醉了，就讓客人先行離開。8.把材料一中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。（2）其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代。9.結合材料二內容，分析蘇軾將陶淵明的《歸去來兮辭》改寫成《哨遍·為米折腰》的原因。2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第394練）【基礎訓練】1.A本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“山重水復”，指山巒重迭，水流盤曲?！八F山盡”，意思是水和山都到了盡頭，前面無路可走，比喻陷入絕境。語境為“過了一座又一座，轉過一溝又一溝”用“山重水復”。第二空：“連綿不絕”，意思是連續(xù)而不中斷?！安唤^如縷”，意思是只有一根細線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急，后也比喻技藝等方面繼承人稀少。根據前文“這樣廣闊的山區(qū)，峰巒如海，起伏不斷”可知用“連綿不絕”。第三空：“油然起敬”，自然而然產生的恭敬?！懊C然起敬”，猛然間產生的恭敬。語境為“我頓時對這樹”用“肅然起敬”。第四空：“風吹雨打”，原指花木遭受風雨摧殘，比喻惡勢力對弱小者的迫害，也比喻嚴峻的考驗。“風吹日曬”，意思是狂風吹，烈日曬；形容無所遮擋。根據后文“樹干已變成褐色，而根或黑或黃，和石頭幾乎無法分辨”用“風吹雨打”更合適。故選A。2.C畫線句有兩處語病：一是“一棵與一棵之間有一點間距”用詞不當，“之間”與“間距”的“間”語義重復不當，“間距”可以改為“距離”；二是“不覺幻想起淝水之戰(zhàn)中的“草木皆兵”來”偷換主語，句子的主語應是“樹木”，我們中途易轍成“我們”，可以改成“使人不覺聯想起肥水之戰(zhàn)中的‘草木皆兵’來”。全部修改正確的只有C項。故選C。3.B本題考查學生把握修辭手法的能力。例句運用了擬人的修辭手法，使樹具有了人的品格。A.“腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上飄墜的”運用了排比。B.“羞澀地打著朵兒的”運用了擬人的修辭手法，描寫花具有人的羞澀的情態(tài)。與例句相同。C.“地球是我們人類賴以生存的家園”運用了比喻，把地球比作家園。D.“種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜”運用了夸張的修辭手法，突出了黑土地的肥沃。故選B。4.A：中國藝術對虛更為重視B:起到收攝眾景的作用5.①改為不僅要看畫在畫面上的，而且要看不在畫面上的東西⑤將“感受”改為“擁有”⑥刪去“橫亙”（①語序不當，不僅而且表遞進，根據語意，應該是“畫在畫面上”在前，改為“不僅要看畫在畫面上的，而且要看不在畫面上的東西”；⑤主謂搭配不當，提煉主干：詩感受到醇美。將“感受”改為“擁有”。⑥成分贅余，刪去“橫亙”）6．C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“周、漢覆滅”理解錯誤，“周漢故都亦豈遠”指周漢故都之洛陽和長安，并非指周漢的覆滅。故選C。7．不斷裂。五、六句講道理，表面上是針對普通人沒有親眼見到就認為不存在的普遍現象，實際上寫出朝廷無視北方土地的淪陷，不思恢復的現狀；七、八句繼續(xù)寫洛陽、長安不遠，只是為群胡盤踞，沒有辦法驅逐群胡。四句詩都關涉當時的形勢，都表現了詩人的憤怒和無奈，所以不斷裂?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌內容的能力。題干要求對某同學認為五、六句和七、八句在語意上有斷裂之嫌進行反駁，也就是找出這四句的關聯。頸聯“俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無”，此句寫俗人的狹隘?！翱嗑执佟笔强嘤诰执俚囊馑迹簿褪呛缶涞臎]有親眼看到就認為沒有。此句表面是指斥俗人，實是抨擊朝廷無視北方土地的淪陷，不思恢復的現狀，認為這是通俗人一樣見識短淺。尾聯“周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅群胡”，“周漢故都”指洛陽、長安，“豈遠”，哪里遠？意思是不算遠；“安得尺箠驅群胡”，怎么能得到武器把那群盤踞在那里的胡人驅走。此句是寫洛陽、長安不遠，只是為群胡盤踞，沒有辦法驅逐群胡。點明作者心中所感，托出詩人抗金之志。可見四句詩都關涉當時的形勢，都表現了詩人的憤怒和無奈，所以不斷裂。8.（1）瀉水置平地各自東西南北流（2）其志潔故其稱物芳（3）懷良辰以孤往或植杖而耘耔【解析】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“瀉”“稱”“辰”“耘”“耔”?！揪C合訓練】1.A【解析】本題考查學生分析理解文章內容，鑒賞作品的藝術手法的能力。A.“在這樣的時空下主人公產生的渺小無力感必然導致他的失敗”說法錯誤，主人公始終保持著戰(zhàn)斗的狀態(tài)，不失人的尊嚴。故選A。2.D【解析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。D.“站在人的立場”“徒然的”錯誤。作者努力擺脫人的單一立場，可以讓人們正視人與自然關系的更多面向，所以不是徒然的。故選D。3.示例一：①表現狼群時的擬人化手法突破狼與人的界限，表現了狼內部的斗爭；凸顯了芎的兇狠和狡猾；強化了人與狼之間的矛盾沖突，豐富情節(jié)內容。②小說的真實性是對狼與人斗爭的結果的尊重；這種真實凸顯斗爭的殘酷性，從中仍然可見主人公的頑強斗爭的生存意志，不失人的尊嚴；③合理安排“奇幻”和“真實”，可以藝術地再現人與自然豐富復雜的關系；擺脫人類對世界的自我中心式的認識方式，使讀者從中受到啟示。示例二：奇幻和真實在小說中同時出現并不矛盾。①小說表現狼群時的擬人化手法突破狼與人的界限，凸顯了芎的兇狠和狡猾。“說明”的真實性在斗爭的殘酷中仍然可見主人公的頑強斗爭的生存意志，不失人的尊嚴。②小說用擬人化手法表現狼的內部斗爭，強化了人與狼之間的矛盾沖突，豐富情節(jié)內容。③小說合理安排“奇幻”和“真實”，藝術地再現人與自然豐富復雜的關系：擺脫人類對世界的自我中心式的認識方式，使讀者從中受到啟示。【解析】本題考查學生賞析作品的藝術手法的能力。小說中的“奇幻”體現在對于狼群的描寫。首先，最為突出的便是作者為狼取了名字，比如“芎”“頭狼王波”，使狼具有了人一樣的身份。其次，“年邁的王只穩(wěn)健的說了一句話：不宜出擊！”“當王話音一落，芎就大聲說：為什么不出擊？”“王說：好，芎講得好，現在我命令你帶領十八頭身強力壯的狼立刻出擊！”用語言描寫展現狼群決定出征，使狼具有了人的意志。此外，“芎神色悲壯地走在狼群最前面”“這場戰(zhàn)斗洗禮了它，它沒有想到自己的智慧會在與王和人的較量中被發(fā)揮得如此輝煌”“從容不迫地向江安走過來”還賦予狼“芎”以人類的神態(tài)、心理與動作，體現了狼的情感。這一切，都不是真實可見的，而更多的是出于作者的想象，將狼抬到與人一樣的地位，也充分強化了人與狼之間的矛盾沖突，展現了這充分體現了小說的奇幻性，并凸顯了對狼的贊美。小說的真實性主要是體現在文末的“【說明】這篇小說取材四十多年前發(fā)生在塔克拉瑪干沙漠的一次事故。事故是在半年之后被另一輛迷途的車發(fā)現的。駕駛室里有一小堆人骨和一本日記，日記里把一只狼稱作芎”。從中我們看到了“芎”的來源，這說明日記的作者雖然命喪狼口，但仍然充分尊重這只充滿智慧與勇氣的狼，對于這只使自己喪失生命的狼，仍愿意盡情展現“他”的英勇風姿，這一方面是對狼與人斗爭的結果的尊重；另一方面也從側面烘托了日記主人的形象，說明他在斗爭的殘酷中仍然可見主人公的頑強斗爭的生存意志，不失人的尊嚴。小說合理安排“奇幻”和“真實”，既沒有完全以人類俯視動物的角度看待“狼”，也沒有以失敗者的角度看待“人”，而是藝術地再現人與自然豐富復雜的關系：擺脫人類對世界的自我中心式的認識方式，使讀者從中受到啟示。4.“靜物”指最后被發(fā)現的遺留在沙漠上的軍用卡車、人骨和日記本；“靜物”象征歷史結果呈現出來的靜止狀態(tài)；與“靜物”一樣的歷史結果形成反差的是真實歷史背后人與自然的復雜關系以及人艱苦的生存斗爭?！窘馕觥勘绢}考查學生理解標題的含義，多角度探究文章的深層意蘊的能力。首先，從“靜物”一詞的本意來理解，就要先找到文中能體現“靜”這一狀態(tài)的物體，結合原文“塔克拉瑪干沙溪是美麗而安詳的”“事故是在半年之后被另一輛迷途的車發(fā)現的。駕駛室里有一小堆人骨和一本日記”可以看出，這里的“靜物”首先指最后被發(fā)現的遺留在沙漠上的軍用卡車、人骨和日記本。其次，從原文“這就是歷史有時候呈現在人們面前的某種狀態(tài)。它容易使人們在無意之中深信不疑地接受它”可以看出，“靜物”象征歷史結果呈現出來的靜止狀態(tài)。結合全文，從“江安頓時感到了由沙漠的美麗安詳中滲透出來的恐怖”開始，一直到“狼藉滿地的戰(zhàn)場突然十分靜寂”，作者所描寫的，完全是與“靜”截然相反的“動”的狀態(tài)。這里的“動”，是江安與芎以及狼群的戰(zhàn)斗的動，更是人類與自然界的戰(zhàn)斗的動的象征。人的缺陷、人的死都無損于人的尊嚴，生存斗爭恢復了人與自然的“本來面目”，也彰顯了人的力量。擺脫人的自大也不必然是渺小的?？梢?，作者在這里以“靜物”為標題，其實是想反襯“動”，說明與“靜物”一樣的歷史結果形成反差的是真實歷史背后人與自然的復雜關系以及人艱苦的生存斗爭。5.BDE【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：陶淵明腳有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒?！皽Y明有腳疾”，主謂賓結構完整，其后B處要斷開；“使一門生二兒舁籃輿”，是動賓短語，承接上文省略了主語“陶淵明”，其后D處要斷開；“既至”是后文“欣然便共飲酌”的時間狀語，用于句首其后E處要斷開。故選BDE。6.C【解析】本題考查學生了解并掌握常見文化常識的能力。C.“類似表示辭官的詞語還有……‘踐祚’”錯誤。“踐祚”（踐阼）指皇帝即位、登基之意，并非辭官之意。故選C。7.C【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“因與王弘嗜好相近，欣然共飲”錯誤，文中并沒有說陶淵明與王弘嗜好相近，且與之共飲的是龐通之；“陶淵明后接受了王弘的邀請”錯誤，陶淵明并未因此接受王弘的邀請，“亦無迕也”意為“陶淵明也沒有抵觸的情緒”，沒有拒絕一起飲酒。故選C。8.（1）（陶淵明）親自耕作，種田自給，于是得了令人瘦弱的疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，（他）仰臥在床貧困挨餓好幾天了。（2）陶淵明妻子翟氏也能安于勤苦清貧的生活，和陶淵明志趣相同。（陶淵明）自認為曾祖父是晉朝的宰相，以自己降低身份為后一個朝代做官為恥辱?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“躬耕”，親自耕作；“羸”，瘦弱；“候”，探望；“瘠餒”，貧困挨餓。（2）“安勤苦”，安于勤苦清貧的生活；“同志”，志趣相同；“以”，認為；“恥”，以……為恥。9.（1）配音律：《歸去來兮辭》有詞句卻沒有配音律，不能吟唱。（2）贈知音：贈送給欣賞雪堂要與之為鄰的鄱陽人董毅夫。（3）樂逍遙：辛苦勞作時讓家童歌唱，與之應和并打節(jié)拍，精神愉快。【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從材料二第一段“陶淵明賦《歸去來》，有其詞而無其聲”可知，《歸去來兮辭》有詞句卻沒有配音律，不能吟唱，作者感到有遺憾，所以為其配上音律。從材料二第一段“余治東坡，筑雪堂于上。人俱笑其陋，獨鄱陽董毅夫過而悅之，有卜鄰之意。乃取《歸去來》詞，稍加檃括，使就聲律，以遺毅夫”可知，因為董毅夫喜愛雪堂，想和作者成為鄰居，所以贈送給欣賞雪堂要與之為鄰的鄱陽人董毅夫，以報答自己的知音。從材料二第一段“使家童歌之，時相從于東坡，釋耒而和之，扣牛角而為之節(jié)，不亦樂乎”可知，作者在辛苦勞作時讓家童歌唱，與之應和并打節(jié)拍，頗得陶淵明的真趣，精神愉快。為陶淵明賦《歸去來》配上音律，是作者“樂逍遙”的體現。參考譯文：材料一：陶淵明，字元亮，有人說名潛，字淵明，潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章，聰明灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。他曾經著《五柳先生傳》來形容自己，當時看過的人都認為是他的真實寫照。因為家庭貧窮，親人年邁，陶淵明不得不出仕做了江州祭酒。因為不能忍受官吏的職責約束，不久就自己解職回家了。州郡征召他做主簿，他不去上任。（陶淵明）親自耕種，自給自足，于是得了令人瘦弱的疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明仰臥在床貧困挨餓好幾天了。檀道濟對他說：“我聽說賢人處世，天下無道就歸隱山林，有道就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么像這樣使自己受苦？”陶淵明回答說：“我怎敢自比賢人，我的志向比不了他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉，他卻揮揮手讓檀道濟離開了。后來擔任鎮(zhèn)軍