第17課《孤獨之旅》導學案 統(tǒng)編版語文九年級上冊

教師寄語：孤獨是憂愁的伴侶，也是精神活動的密友。在孤獨中堅強，在逆境中成長——《孤獨之旅》導學案設計人：九年級語文備課組使用人：【學習目標】1．了解小說的三要素，理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。2.理解文意，學習小說的細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。3.體會杜小康成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！炯で閷搿浚好鑼懝陋毜脑娋洹菊箤W】（1分鐘）（要求：課前積累關于孤獨的詩句，小組推出成員來說。）【素養(yǎng)生成】學習任務一、自讀課文，預習檢測【自學】（5分鐘）（要求：學生自學完成后，同桌互對答案。）1、《孤獨之旅》作者是,選自《》，本文主人公是。2、給下列句中加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。磨難（）肥碩()折（）斷咔嚓（）倉皇逃竄（）撥（）著chúncuì（）xīnào（）qūchú（）chānzá（）3.結合語境,解釋下列句中加點的詞語。(1)厚實：(2)歇斯底里：學習任務二、跳讀課文，梳理情節(jié)【獨學】（3分鐘）開端（）：家道中落，。發(fā)展（）：蘆葦灘上，。高潮（）：，堅強長大。結局（）：，驚喜成熟?！疽螅和旰?分鐘思考，1分鐘同桌討論，填寫上方括號內】學習任務三、探究人物形象1、查找文中描寫杜小康心理活動的語句,理解他的心路歷程，填寫下面的表格?！咀詫W+對學】（4分鐘）不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后【要求：跳讀課文，在原文中標注出來，簡單填表；同桌互對，準備展示】2、你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？【合學】（3分鐘）【要求：小組結合原文分析，組員先分析，組長做最終總結，組織語言，流暢表達自己觀點】3.結合課文內容，說說你認為杜小康是一個怎樣的孩子？【獨學后展學】（2分鐘）【要求：一分鐘思考組織語言，準備展學】學習任務四、探究環(huán)境描寫作用跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的段落，說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？【合學】（4分鐘）【方法指導：渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學氣息?！俊疽螅?分鐘自學，2分鐘小組分享，明確分享人員，組織語言，準備展學】學習任務五、把握主旨1.作者選用“孤獨之旅”作為文章的題目有何用意？【獨學】（2分鐘）2.本文的題目是“孤獨之旅”，杜小康的孤獨是從哪些方面體現(xiàn)出來的？【對學】（2分鐘）【要求：瀏覽課文1分鐘思考，1分鐘同桌討論，組織語言準備展示】3.成長，是一個美好的過程，而這個過程不是永遠一帆風順的。學了這篇文章之后，你怎樣看待“孤獨”？本文表達了怎樣的主題?！緦W】（2分鐘）【要求：1分鐘思考，1分鐘同桌互相表達，組織語言準備展示】4.課堂小結?！緦W有所成】達標訓練一35-50段1.對選文中杜小康的心路歷程概括正確的一項是（）A.難忍的孤獨。B.未知的挑戰(zhàn)。C.收獲的喜悅。D.成長的歷練。 2.對選文第二段環(huán)境描寫的作用理解錯誤的一項是（）A.描寫暴風雨來勢之猛烈，烘托了杜小康和父親搶救鴨群之艱難。B.暴風雨給杜小康的成長提供了會和舞臺。C.蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的，而文章對于鴨群的描寫則充滿了溫馨和諧的氣氛，與杜小康的孤獨形成了鮮明的對比。D.寫暴風雨來臨時天氣的惡劣，渲染了緊張可怕的氛圍，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為后文杜小康的成長以及變得堅強作鋪墊。3.對選文最后一段的分析正確的一項是（）A.人、物合一，明寫“鴨”的成長，實寫“杜小康”的成長。B.寓情于物，說明惡劣環(huán)境對“鴨”成長的重要性。C.夸張手法，“鴨”快速長成了真正的鴨子，杜小康也快速長成為真正的男子漢。D.反襯手法，用“鴨”的成長反襯杜小康的成長。達標訓練二28-50段1.下列對本文題目“孤獨之旅”理解不正確的一項是（）A.現(xiàn)實社會中的青少年嘗不到孤獨的滋味，以此作為題目，文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。B.“孤獨之旅”，實際上是一個過程，可以認為是對杜小康放鴨生活的一個概括。C.杜小康從“不堪孤獨之苦”到“承受孤獨之艱”，再到“享受孤獨之味”，最終在一次暴風雨襲擊中長大堅強、成熟。D.對杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種孤獨無異于雪上加霜。他內心的苦痛、迷惘與掙扎，在通孤獨之旅中，表現(xiàn)得淋漓盡致。2.下面不能體現(xiàn)孤獨的一句是（）A.他們能一連十多天遇不到一個人。B.除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話。C.言語被大量地省略了.D.時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地型3、下列對“杜小康”這一人物形象理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.杜小康是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子。B.杜小康是一個熱愛大自然、熱愛生活的孩子。C.杜小康是一個不理解