三年級(jí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)一、、教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的方法，糾正進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生提問、解決問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的遷移的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材78頁(yè)的主題圖和“做一做”的圖片四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、聽算7×8+8＝

4×6+9＝

5×7+9＝

3×6+8＝

3×9+5＝5×9+8＝

7×6+9＝

9×4+7＝

2×9+5＝

4×7+8＝

［通過相應(yīng)的聽算練習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)的鋪墊］2、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課A．同學(xué)們，你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（指名學(xué)生交流）B．今天，老師要帶大家去觀看某個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你看這就是他們的開幕式，每個(gè)年級(jí)都派了128名學(xué)生組成一個(gè)方陣，大家都以自己的形式走過主席臺(tái)，向主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)致敬（出示教材第78頁(yè)“做一做”四幅圖）誰能算一算圖中一共有多少人？C．學(xué)生獨(dú)立思考列算式，并先估算，再列豎式計(jì)算“128×4”等于多少？（學(xué)生交流）在計(jì)算的過程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：（1）計(jì)算時(shí)忘記進(jìn)位，或忘記加進(jìn)位數(shù)（2）可能會(huì)把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)究竟誰做得是正確的，等我們研究完了這節(jié)可答案就揭曉了，同學(xué)們可要好好的鉆研哦?。蹌?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并設(shè)下懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇性。］（二）合作學(xué)習(xí)，探討算法運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗桑ǔ鍪荆航滩牡?8頁(yè)的主題圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)一起來解決“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”這個(gè)問題）1、探索算法A、學(xué)生思考：“求一共有多少瓶？”應(yīng)該怎樣列式？指名學(xué)生回答并板書：24×9＝B、先估算，再列豎式計(jì)算“24×9＝？”（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計(jì)算方法（3）全班交流a.24×10－24=216（瓶）（學(xué)生說說為什么要這樣算？）（先口算出10箱的瓶數(shù)，再?gòu)?0箱的瓶數(shù)里減去1箱的瓶數(shù)就是9箱的瓶數(shù)。）b.請(qǐng)用豎式做的同學(xué)到黑板上板演（可能會(huì)出現(xiàn)一下幾種情況）２４２４×９×９------

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１８６２７６請(qǐng)學(xué)生說說為什么要這樣做，并幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因。讓學(xué)生明白整個(gè)計(jì)算過程：用９乘４得３６，向十位進(jìn)３個(gè)位寫６，用９與２乘得１８，加上個(gè)位數(shù)３得２１，在百位寫２，十位寫１，積為２１６。（提示：9與2乘得18，加上個(gè)位的進(jìn)位數(shù)3得21，要向百位進(jìn)2十位寫1，由于第一個(gè)因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的2不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）[通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋求問題的不同方法的意識(shí)和能力，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。]（三）鞏固深化--發(fā)展練習(xí)1、列豎式計(jì)算出示：78×7＝67×9＝b.獨(dú)立完成c.在計(jì)算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？積的百位上發(fā)生了什么變化？２、出示：

49×8=

69×8=學(xué)生獨(dú)立完成（師巡視、指導(dǎo)）算完后，比較這兩道題有什么區(qū)別？（

49×8：8與十位上的4乘得32，還要加上進(jìn)位數(shù)7；69×8：8與十位上的6乘得48，加上進(jìn)位數(shù)7得55應(yīng)再向百位進(jìn)5，十位寫5。

）３、歸納、總結(jié)計(jì)算你應(yīng)注意的問題：（1）計(jì)算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。（2）不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。（3）如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位添“0”。[通過算法的歸納，是學(xué)生的理解更深刻。]（四）小結(jié)、回顧請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯丛谏险n一開始你“128×4”算對(duì)了嗎？如果錯(cuò)了，你找出原因來了嗎？九、板書設(shè)計(jì)

連續(xù)進(jìn)位（二）有9箱礦泉水，每箱24瓶，

78×7＝

67×9＝一共有多少瓶？

（2）24×10－24=240-2