2022修訂版-翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文組馬愛(ài)萍一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課生字詞，聯(lián)系語(yǔ)境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。2、正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第二、三自然段，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和段落，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本課按順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)的寫法，仿寫一段話。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，知道鳥兒是人類的朋友，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受作者的語(yǔ)言美，受到愛(ài)鳥的情感陶冶。2．難點(diǎn)是抓住動(dòng)物特點(diǎn)，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言有順序的描寫。通過(guò)扣詞品句來(lái)體會(huì)作者描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及體會(huì)寫作方法。既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧外形1、板書課題。強(qiáng)調(diào)翠的寫法。2、課件出示生字詞，檢查生字詞掌握情況。3、出示翠鳥停立葦稈的圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，翠鳥的模樣已經(jīng)留在我們的心中，讓我們?cè)僖淮吻娜坏叵肫鹚?。（引?dǎo)學(xué)生配樂(lè)誦讀描寫翠鳥外形的段落）4、提示學(xué)生：課文除了寫翠鳥的外形以外，還寫了什么？（二）、扣詞品句，感悟特點(diǎn)1、過(guò)渡引導(dǎo)：翠鳥不僅漂亮，而且機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捕魚。2、大屏幕出示學(xué)習(xí)提示：1、正確流利地朗讀課文二、三自然段，2、用橫線畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥機(jī)靈可愛(ài)的語(yǔ)句，3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。3、明確要求，組織學(xué)習(xí)，先同桌互相交流，后全班匯報(bào)。A、翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。才見他飛起，一眨眼又輕輕地停在桅桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游來(lái)的小魚。1)、提示：從這一段中，體會(huì)到什么？訓(xùn)練用一動(dòng)不動(dòng)說(shuō)話2）、語(yǔ)句對(duì)比，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確形象3）、機(jī)靈的翠鳥動(dòng)作敏捷，迅速，而又專注地等待著小魚指導(dǎo)寫“等”4）、訓(xùn)練朗讀B、小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的目光。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1）、組織學(xué)生交流點(diǎn)撥：哪句話寫小魚？為什么寫小魚的機(jī)靈？引導(dǎo)理解銳利引導(dǎo)學(xué)生用圓圈畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。從一系列的動(dòng)作描寫中，你們感受什么？一生朗讀，點(diǎn)撥：你看到了怎樣的情景？課件出示畫面2）、分角色朗讀（女生讀描寫小魚的句子，男生讀描寫翠鳥的句子，老師讀剩余部分）3）、展示朗讀（三）、移情體驗(yàn)，感受喜愛(ài)1、點(diǎn)撥：同學(xué)們，翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈，老師真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，大家說(shuō)老師這種想法對(duì)嗎？為什么？（給時(shí)間四人小組討論，讓學(xué)生抒己見）２、組織朗讀四、五段（四）、內(nèi)化語(yǔ)言，表達(dá)抒懷1．翠鳥漂亮嗎？來(lái)，假如你是翠鳥，你用一段優(yōu)美的文