A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入《My-home》教學(xué)設(shè)計(jì)

-2-《Myhome》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱(chēng)課題名稱(chēng)Unit4Myhome教師姓名學(xué)段學(xué)科初中英語(yǔ)教材版本新人教版章節(jié)Unit4Let’slearn年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1.能夠掌握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.能夠用“Isshe/heinthe_____?”句型做交流。能力：能用本節(jié)課新接觸的和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的房間的特點(diǎn)。情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Home的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握與Myhome有關(guān)的房間單詞，并會(huì)用“Isshe/heinthe_____?”做交流。難點(diǎn)：“Isshe/heinthe____?”句型的應(yīng)用。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，比較喜歡與同學(xué)間進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流。特別是借助信息技術(shù)資源和多媒體設(shè)備，學(xué)生們更樂(lè)于在這樣愉快的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)方法情景交際法，全身反應(yīng)法，師生、生生交際媒體應(yīng)用希沃5投影儀教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)課前小熱身：歌曲<Whereismytoycar?>教師用多媒體課件呈現(xiàn)會(huì)話支架，A:Hi…,Ihaveanew...B:Really?Whereis…?A:Guess！B:Isitin/on/underthe…?A:Yes,itis./No,itisn’t.…A:Look!Hereitis.教師先做示范，然后生生互動(dòng)，最后組內(nèi)代表展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的引入，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)，同時(shí)，利用典型的言語(yǔ)交際支架，復(fù)習(xí)相關(guān)介詞的用法，為新授課的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)聽(tīng)讀新知，初步感知教師出示課件中myhome的第一張幻燈片，Thisismyhome,welcometomyhome.1．"Now,lookatmyfirstroom.Whatcanyouseeinthispicture?"學(xué)生用"Icansee..."回答。（此處不要求學(xué)生一次說(shuō)全面，余下的師做補(bǔ)充即可。）OK,thisismylivingroom.It'ssobeautiful!Inmylivingroom,IcanwatchTV.領(lǐng)讀"livingroom"兩遍，并邊領(lǐng)讀句子，邊做"watchTV"的動(dòng)作。2．隨手播放第二張幻燈片，"Whatcanyousee...?",學(xué)生同樣作出回答。接著先出示單詞student,(變魔法）“student，student，變變變，study”,并請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，從而加深印象。領(lǐng)讀study兩遍，"Inmystudy,Icanreadabook."領(lǐng)讀并做出"readabook"的動(dòng)作。3．教師用鼠標(biāo)指引學(xué)生說(shuō)出hamburger和duck兩個(gè)單詞，組合出新詞，snack(零食，點(diǎn)心)，再由學(xué)過(guò)的chicken引出新授kitchen.區(qū)分chickenkitchen的發(fā)音。"Gotothekitchen,haveasnack",邊領(lǐng)讀邊做"haveasnack"的動(dòng)作。4．"Whatcanyousee...?""Icansee..."當(dāng)學(xué)生說(shuō)出bed時(shí)，立即呈現(xiàn)"bed+room=bedroom",師用拍手打節(jié)奏的方法操練bedroom.師"Gotothebedroom,haveasleep",并做睡覺(jué)的動(dòng)作。5．課件展示單詞short,flower,呈現(xiàn)單詞shower.展示"bath+room=bathroom",領(lǐng)讀shower和bathroom，并邊說(shuō)"Gotothebathroom,takeashower"邊做"takeashower"的動(dòng)作。6．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit4Let’sdo］第一遍學(xué)生可小聲跟讀，第二遍邊說(shuō)師生邊模仿做動(dòng)作。(三)情景交際，鞏固新知教師秘密拿出一張圖片，問(wèn)：Now,I'llshowyourmyanotherfriend,doyouwanttosee?學(xué)生答:Yes(表情急切)教師：Look,thisismyfriendFairy,it'sbeautiful.DoyouwanttoplaygameswithFairy?學(xué)生答：Yes,Ido.出示PPT,給小組發(fā)放準(zhǔn)備好的圖片和Fairy小圖片若干，進(jìn)行師生交際，生生交際。游戲說(shuō)明：游戲規(guī)則：小組內(nèi)一學(xué)生用"WhereistheFairy?"提問(wèn)，其他人用"Issheinthe_____?"進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生做出Yes/No.的回答。組內(nèi)生生交際時(shí)，師深入小組內(nèi)部指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行此游戲。（四）拓展聽(tīng)讀，整體感知1．資源《Whereareyou?》2．資源《Storytime》(五)整體運(yùn)用，靈活表達(dá)1、教師出示PPT支架，借助課前繪制好的Home，創(chuàng)設(shè)情境，向大家介紹自己的home.Thisismyhome.Look!Thisisthe__.It’snice/clean/beautiful/big/red…Ilikemyhome.學(xué)生參照PPT提供的支架，在組內(nèi)進(jìn)行生生交際，最后組內(nèi)代表，到前臺(tái)來(lái)展示。Singasong:Myhome.Eastorwest,homeisthebest.情感升華。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4MyhomelivingroomstudybedroomkitchenbathroomHomework:把自己創(chuàng)作的未來(lái)Newhome，介紹給你的父母。Thisis...英語(yǔ)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，是學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在講BOOK3Unit8lesson30ChristmasDay這一課中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了What’sthemostimportantfestivalinChina?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?What’sthemostimportantfestivalinwesterncountries?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。運(yùn)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問(wèn)題一定要具體，不可過(guò)多、過(guò)難。二是提問(wèn)要緊扣課前所布置的內(nèi)容。教師設(shè)置談話主題，通過(guò)談話自然而然地引入到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來(lái)。比如在初二講動(dòng)物園這課，設(shè)置了What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulike?通過(guò)一系列學(xué)生的積極回答，我有設(shè)置了Doyouknowwherewecanseetheseanimals?學(xué)生都回答inthezoo,所以我又問(wèn)，Doyouwanttogotothezoo？當(dāng)然學(xué)生說(shuō)：“ｙｅｓ”，我說(shuō)：“OK，nowlet’sgo.＂就這樣在師生間的一問(wèn)一答中引出了新的內(nèi)容。４懸念導(dǎo)入法?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問(wèn)、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)需要新知識(shí)來(lái)尋找答案時(shí)，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，是學(xué)生投入到積極的揭開(kāi)“謎底”中來(lái)。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。如BOOKILesson26