2022修訂版-教學(xué)設(shè)計(jì)46

第五冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》單元設(shè)計(jì)原州區(qū)第四小學(xué)馬彩鳳一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元的知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)平面圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，主要是對(duì)平面圖形的面有較為深刻的認(rèn)識(shí)，但要從平面圖形中特別是生活實(shí)物中抽象出周長(zhǎng)的概念，有一定的難度。同時(shí)有一部分學(xué)生會(huì)摸會(huì)描會(huì)算但要學(xué)生用較為數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言比較完整的說(shuō)清楚，也會(huì)有一定的難度。我認(rèn)為學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚也不錯(cuò)的。二、單元目標(biāo)

1、

結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并理解周長(zhǎng)，明確周長(zhǎng)是一種長(zhǎng)度。

2、

通過(guò)觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，根據(jù)周長(zhǎng)概念，探索并掌握一般平面圖形及長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3、

能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：

一年級(jí)

●認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

二年級(jí)下冊(cè)

●認(rèn)識(shí)角

●

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征

●

認(rèn)識(shí)平行四邊形

---------à

本單元的主要內(nèi)容：

●認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

●計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等直線圖形周長(zhǎng)

●運(yùn)用周長(zhǎng)等知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

-

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)

●認(rèn)識(shí)面積的意義

●認(rèn)識(shí)面積的單位

●計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積

四年級(jí)上冊(cè)

●認(rèn)識(shí)線與角

-----------à四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、過(guò)觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、本單元知識(shí)框架：

六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、能測(cè)量和計(jì)算具體物體和三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3、能用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排:本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃

課時(shí)

授課

日期

備注

什么是周長(zhǎng)

（認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）

1、

結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、

能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

3、

能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

1

游園（圖形的周長(zhǎng)）

1、

結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、

學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

1

花邊有多長(zhǎng)（長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

1、

結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、

能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

3、

能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1

地磚的周長(zhǎng)（正方形的周長(zhǎng)）

1、

體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、

能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

3、

能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2

增加一節(jié)作練習(xí)和查漏補(bǔ)缺

練習(xí)六

1、

鞏固周長(zhǎng)概念

2、

能根據(jù)周長(zhǎng)的概念，進(jìn)一步掌握各種圖形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3、

能運(yùn)用長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法解決一些較復(fù)雜的求周長(zhǎng)的問(wèn)題。

2

檢測(cè)學(xué)生的掌握情況為后面的單元復(fù)習(xí)和中下生的輔導(dǎo)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

交通與數(shù)學(xué)

1、

運(yùn)用時(shí)鐘知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

2、

了解并能解決買(mǎi)票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

3、

根據(jù)多種行走路線，初步了解解決問(wèn)題方法的多樣化與最優(yōu)化的思想

1

檢測(cè)

反饋

1

合

計(jì)

9

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《周

長(zhǎng)

》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。（三）教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的組織與實(shí)施

（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間分配

一、新課導(dǎo)入：

生活情境引入：出示褲子上的商標(biāo)，商標(biāo)上標(biāo)有155/64的數(shù)字，問(wèn)學(xué)生有誰(shuí)知道這些數(shù)字的含義？這條褲子，老師想知道，它比較適合誰(shuí)穿？怎么辦？

腰圍：

沿著腰繞一周的長(zhǎng)→

腰圍在數(shù)學(xué)中也可以叫做腰的周長(zhǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生初步接觸周長(zhǎng)概念

從生活中引出周長(zhǎng)的概念，初步接觸生活中的周長(zhǎng)

5分鐘

二、探索新知：

一）學(xué)習(xí)什么叫周長(zhǎng)二）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)測(cè)量及計(jì)算方法

一）周長(zhǎng)概念的學(xué)習(xí)

1、什么叫周長(zhǎng)？有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們收集到的樹(shù)葉，它們的形狀各不相同，能沿著樹(shù)葉的邊繞一周嗎？這片樹(shù)葉有周長(zhǎng)嗎？

1）摸樹(shù)葉的周長(zhǎng)

2）畫(huà)樹(shù)葉的周長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫(huà)出一片你所熟悉的樹(shù)葉的外形。

小結(jié)：即把剛才摸的周長(zhǎng)畫(huà)下來(lái)。摸的和畫(huà)的都是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

3、想一想，還有哪些可以沿著邊繞一周？

教師引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)矬w和所畫(huà)圖形兩方面去想

4、用不同長(zhǎng)度的小棒圍出一個(gè)圖形并同桌說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)

師生小結(jié)：同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才摸的或者畫(huà)的擺的封閉圖形一周的長(zhǎng)度，也就是圖形的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

二）周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算

1、你們有辦法知道自己所圍的圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？

1）獨(dú)立思考，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你怎么做。

2）全班匯報(bào)

2、說(shuō)一說(shuō)你們有什么辦法知道所畫(huà)的那片樹(shù)葉的周長(zhǎng)？

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)測(cè)量方法和結(jié)果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。

（2）先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺來(lái)量線的長(zhǎng)度。

（3）用皮尺沿著所畫(huà)的邊線直接測(cè)量。

3、老師拿出一些比較規(guī)則和不太規(guī)則的幾何圖形，讓學(xué)生摸一摸它們的周長(zhǎng)。

量一量并算一算其中一個(gè)圖形的周長(zhǎng)

師生小結(jié)：先沿著圖形的邊，直接量一量，然后把圍成圖形的所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)就算出周長(zhǎng)了。

1.根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行周長(zhǎng)概念的學(xué)習(xí)

2.通過(guò)學(xué)生的摸與畫(huà)以及用小棒圍等幾個(gè)操作理解周長(zhǎng)的一周的含義及封閉的特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手及動(dòng)腦操作初步了解周長(zhǎng)的測(cè)量及計(jì)算

15分鐘

三、綜合練習(xí)

三、拓展應(yīng)用

1、摸一摸。

（1）課桌面的邊線。

（2）數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線。

2、連一連（一筆畫(huà)）

（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。

（2）用彩筆描出下列圖形的周長(zhǎng)3、量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。

（1）

4、判斷：1）一個(gè)圓形的周長(zhǎng)是18千克.

（

）

2）

課室里黑板的周長(zhǎng)大約是6厘米。（

）

3）周長(zhǎng)是一種長(zhǎng)度，都可以用長(zhǎng)度單位表示。（

）

4）三角形的周