《第8課對稱美秩序美》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-三年級美術(shù)教案

對稱美秩序美教學(xué)內(nèi)容：事物的存在有其特有的形式：或?qū)?yīng)，或交錯，或并列，或漸變……本課通過對自然界各種事物的觀察與探究，認(rèn)識并了解客觀物體存在形式中的對稱與秩序，從生活中的事物中發(fā)現(xiàn)人與物在外形特征或組合排列上的規(guī)律，從中認(rèn)識和理解對稱美、秩序美。知道對稱和秩序的實質(zhì)就是有規(guī)律的重復(fù)，知道人類在此方面的偉大成果。還要就對稱美、秩序美的運用進(jìn)行深入學(xué)習(xí)并展開藝術(shù)創(chuàng)造。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受對稱美、秩序美的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。感受均衡和諧、連續(xù)流暢的美感。學(xué)生情況：學(xué)生在二年級的美術(shù)學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)對《相同圖樣排排隊》一課進(jìn)行過深入詳細(xì)的接觸和探究，因為當(dāng)時他們年齡尚小，處于低年級學(xué)習(xí)階段，該課的學(xué)習(xí)并未進(jìn)行深入的專業(yè)性探討，而代之以游戲化、故事化的兒童表達(dá)方式，對相關(guān)現(xiàn)象展開學(xué)習(xí)和了解。進(jìn)入三年級，此時出現(xiàn)的“對稱”“秩序”概念對于他們來說已不算陌生，通過觀察和引導(dǎo)，學(xué)生完全能夠發(fā)現(xiàn)生活中對稱物的特征，同時用藝術(shù)的方式直觀、形象地表現(xiàn)物象的對稱美和秩序美。教學(xué)方式、手段：1.利用多媒體直觀形象的特點，通過大量圖片的一一呈現(xiàn)，欣賞從自然中來到生活中去的相關(guān)形象之美，深刻領(lǐng)會其中的對稱美、秩序美。2.采用師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時能夠?qū)λ^察的事物有較為理性的歸納，發(fā)現(xiàn)對稱與秩序的規(guī)律，并利用這一規(guī)律進(jìn)行新的創(chuàng)作。3.本課將改變以往課堂教學(xué)模式化程序的應(yīng)用，通過人文性主題來展開學(xué)習(xí)與交流，即從“自然的杰作”“人類的創(chuàng)造”“大師的意涵”“我們的手筆”“藝術(shù)的呈現(xiàn)”五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，以凸顯文化性的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。4.通過教師多樣性的創(chuàng)作方法展示，向?qū)W生傳達(dá)藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，為后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的創(chuàng)作提供多種可能性。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、探究意識，感受認(rèn)識生活中的對稱美與秩序美，運用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)事物的對稱和秩序，提高設(shè)計與創(chuàng)作能力。過程與方法目標(biāo)：運用觀察、記憶等方法，結(jié)合游戲、體驗等形式，采用語言表述、繪畫表現(xiàn)等多種手段，感受事物的呈現(xiàn)形態(tài)，探究事物之間的組成規(guī)律，感知體驗兩兩間的關(guān)聯(lián)和諧之美。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)熱愛大自然的情感和觀察探究大自然的意識，培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造生活和藝術(shù)之美。教學(xué)重點：欣賞生活中的典例，發(fā)現(xiàn)、了解、感受、探究其顯現(xiàn)的對稱和秩序之美及其規(guī)律。從大師作品中汲取優(yōu)秀、經(jīng)典的藝術(shù)表達(dá)技能，盡可能多地通過各種視覺表達(dá)方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)這種美。教學(xué)難點：了解學(xué)習(xí)專業(yè)技能，用剪紙、對印、繪畫等自己所擅長的藝術(shù)手法表現(xiàn)對稱與秩序美，呈現(xiàn)出生活中的規(guī)律和有序，創(chuàng)作出有獨特構(gòu)思的藝術(shù)設(shè)計。教師準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、膠棒、顏料等工具材料、多媒體課件、視頻展示臺等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、膠水、彩筆、顏料、文具、各種小實物等。感知對稱美秩序美老師這里有一張紙，想要變個小魔術(shù)，大家仔細(xì)看，老師把它變成什么了？（蝴蝶）師：誰知道老師用的什么方法變的呢？（對折剪紙）為什么蝴蝶可以用對折的方法來剪紙呢？（蝴蝶是對稱圖形）老師用這樣的方法剪了兩只一樣的蝴蝶，我把它們放在一起，你們看看它們是不是對稱圖形呢？（出示：像這樣左右或上下重復(fù)而對應(yīng)，叫做對稱）哇！你們看，這些蝴蝶的小伙伴們都來了，可是它們的隊伍有點亂，誰能來幫幫它們，使它們排列的整齊、有序。大家看！在這位同學(xué)的幫助下，它們變得有序了。（出示：事物依規(guī)律井然有序地存在，叫做秩序）生活中你注意到這些美了嗎？它們美在哪里？（PPT展示圖片）今天這節(jié)課我們就來共同探究這種規(guī)律性排列的對稱之美、秩序之美（出示課題）發(fā)現(xiàn)對稱美秩序美我們祖先很早就發(fā)現(xiàn)并崇尚、應(yīng)用這種美，我們一起走進(jìn)博物館去看一看。器皿之美。你發(fā)現(xiàn)了什么？飾品之美。這種美就更加精致、細(xì)膩了。你發(fā)現(xiàn)了什么？織物之美。唐代的織錦上也有對稱的動植物圖案。想一想：像這樣的對稱圖形，我們可以如何表現(xiàn)？試一試：用撕紙的方法對折后撕一下，體會對稱的意涵。除了對稱，秩序也是一種美，我們一起來看一看。出示圖片，說一說：花葉、蛛網(wǎng)、雀羽等在排列上有什么特點，它們的美體現(xiàn)在哪里？師：小結(jié)：對稱給人一種端莊、穩(wěn)定、均衡的美感，秩序給人一種整齊、統(tǒng)一、和諧的美感。這種美更多的來自于我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造！圖片展示：室內(nèi)樓梯、室外建筑外形、金字塔......都顯現(xiàn)出獨特的秩序美。你想來試一試嗎？利用現(xiàn)有的物品擺一擺，如書本、文具、彩筆等，看看誰擺的有秩序、有美感。師：誰來說說自己的創(chuàng)意？體驗對稱美、秩序美。師：我們已經(jīng)用了剪紙、拼搭的方法進(jìn)行了表現(xiàn)，其實表現(xiàn)對稱美、秩序美的方法還有很多，教師展示——對折印染的方法。這就是對印的魅力，我們在表現(xiàn)對稱的物或景時都可以用這種方法，有許多畫家在他們的作品中也用到了對稱與秩序，我們一起來欣賞一下。①梵高《滿天星斗下的羅納河》；②拉斐爾《雅典學(xué)院》；③霍貝瑪《村道》師：我們同齡小朋友是如何表現(xiàn)的呢？PPT展示。學(xué)生創(chuàng)作看了這么多作品，你們是不是也想試試??？選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)人物、動物或景物的對稱美、秩序美。還可以將自己的設(shè)計運用到生活用品的設(shè)計中，今天我們剛好有一個“小小設(shè)計師招聘會”，你可以帶著你設(shè)計好的作品帶過來參賽哦！展示評價我們來到了招聘會的現(xiàn)場，我們一起來看一看這些小設(shè)計師的作品吧！提問：1、你最喜歡哪一件作品？你能看出來它