《第二節(jié)中國的行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)地理教案

中國的疆域與人口第二節(jié)中國的行政區(qū)劃（第3課時(shí)）廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)常玲玲一、課程標(biāo)準(zhǔn)在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。二、教材分析本節(jié)課是湘教版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容，省級(jí)行政區(qū)域單位是我國行政管理的基本單位，對(duì)人們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和日常交往都有重要影響，是學(xué)生未來工作和生活必備的知識(shí)，本節(jié)內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，它對(duì)我們的生產(chǎn)和生活指導(dǎo)以及在整個(gè)地理學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能①結(jié)合地圖，通過活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。②培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。2.過程與方法①全班同學(xué)分3大組競(jìng)賽。通過游戲的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用《中國省級(jí)行政區(qū)》地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。②充分利用已有的知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如出生地和現(xiàn)在所在地以及到那里旅游等經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的見聞，學(xué)習(xí)本知識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國一個(gè)??；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。4.重難點(diǎn)重點(diǎn)：我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心及分布。難點(diǎn)：識(shí)記我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心以及在圖上的位置。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一，而且記憶量大，學(xué)生感覺枯燥，會(huì)影響到學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果?！昂⒆觽兊墓ぷ骶褪怯螒颉：⒆觽儚乃麄兯龅拿恳患虑橹蝎@得學(xué)習(xí)”（《學(xué)習(xí)的革命》），因此應(yīng)想辦法讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過做游戲幫助學(xué)生記各省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心、位置和輪廓燈。基于這些考慮，本節(jié)主要是提供多樣的活動(dòng)方式，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《中國省級(jí)行政區(qū)》的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及如何記住這些知識(shí)點(diǎn)。我們的學(xué)校里，學(xué)生來自于全國各地，有一半以上的孩子父母祖籍不是福建的，再加上，我們的經(jīng)濟(jì)越來越好，一些孩子有到各地旅游的經(jīng)歷，對(duì)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心有或多或少的接觸和了解。學(xué)生們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備一定的讀圖析圖能力?，F(xiàn)在學(xué)生搜集資料的渠道非常方便，但是整理資料的能力相對(duì)較弱，如果通過課堂的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，讓學(xué)生課后目的明確地再去搜集整理相關(guān)資料，會(huì)獲得更好的效果。五、教學(xué)策略與選擇1.運(yùn)用建構(gòu)主義理論，以貼近生活實(shí)際的方法，利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中遇到的問題，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性。2.以游戲和競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，思想上尊重學(xué)生、語言上贊賞學(xué)生，凸顯學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.小組合作學(xué)習(xí)，拋出問題，讓學(xué)生通過小組討論內(nèi)化加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有疑問的提出來，全班一起解決。增強(qiáng)學(xué)生的勝任感、自主感和歸屬感。4.對(duì)比法：對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的地理學(xué)習(xí)方法。比如湖南和湖北；山西和山東；廣東和廣西等，對(duì)比學(xué)習(xí)記憶有利用知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。5.圖解法：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心以及分布，因涉及的知識(shí)點(diǎn)多，分布復(fù)雜，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)具有較大的難度。利用圖表輔助記憶，利用游戲強(qiáng)化記憶則可達(dá)到事半功倍的效果。六、媒體選擇與設(shè)計(jì)PPT課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開啟“競(jìng)賽模式”圖片導(dǎo)入：播放第31屆奧運(yùn)會(huì)經(jīng)典圖片。剛過去的暑假是一個(gè)讓我們熱血沸騰，躍躍欲試的暑假，因?yàn)樵谑罴倮?，?1屆夏季奧運(yùn)會(huì)圓滿在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行，我國的運(yùn)動(dòng)員都使出了“洪荒之力”，取得了世界第二的好成績。同學(xué)們，我們也開個(gè)我們八年級(jí)（7）班的奧運(yùn)會(huì)吧，讓我們使出“洪荒之力”來參加《省級(jí)行政區(qū)》知識(shí)競(jìng)賽吧，讓我們以游戲的方式開始吧。我們的游戲共分3個(gè)大組進(jìn)行比賽。每個(gè)大組又分為3個(gè)小組，每小組有6位學(xué)生。做好積極“參賽”的思想準(zhǔn)備聯(lián)系時(shí)下非常流行的奧運(yùn)會(huì)模式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。環(huán)節(jié)二：“賽前”熱身規(guī)則：每組派代表回答問題時(shí)，所派代表不能重復(fù)，除非本組每個(gè)同學(xué)都有回答問題，那就第二輪開始選派代表。紀(jì)律較吵每次-1分。作為專業(yè)的“運(yùn)動(dòng)”選手，我們賽前熱身是必不可少的。我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，其中有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。在批改同學(xué)們的“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于省級(jí)行政區(qū)的位置掌握的不好，我們現(xiàn)在利用“方位記憶法”復(fù)習(xí)一遍，邊指圖，邊師生共同回答?；叵牒图訌?qiáng)對(duì)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心的理解和記憶。加強(qiáng)對(duì)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心的理解和記憶。環(huán)節(jié)三：

“拼圖”比賽每組先小組拼圖，然后每個(gè)大組派2名代表參賽。規(guī)則：每組派2名代表到前面參加《中國省級(jí)行政區(qū)》拼圖，根據(jù)完成拼圖的時(shí)間長短分別+10、+8和+6分。每個(gè)學(xué)生自己有幅拼圖，完成《中國省級(jí)行政區(qū)》的拼圖，熟悉各省的名稱和位置。熟悉各省的輪廓和位置。環(huán)節(jié)四：各得其所規(guī)則：每組的任務(wù)不一樣，圓滿完成任務(wù)，+5分；有錯(cuò)誤看情況適當(dāng)扣分。第一題：指圖說出省級(jí)行政區(qū)中自治區(qū)的名稱。第二題指圖說出，成語簡(jiǎn)稱所代表的省級(jí)行政區(qū)的名稱。第三題：指圖說出省級(jí)行政區(qū)中直轄市和特別行政區(qū)的行政中心。大組派代表指圖回答問題。其他同學(xué)把問題相應(yīng)的寫在“校本作業(yè)”上。通過分解任務(wù)難度，讓學(xué)生有信心掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：車牌——地理規(guī)則：派代表指圖說出發(fā)放車牌的省級(jí)行政區(qū)的名稱和行政中心。獨(dú)立思考，派代表指圖說出。讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有地理。環(huán)節(jié)六：補(bǔ)全表格規(guī)則：請(qǐng)把表格里各省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心補(bǔ)充完整，每組最多3空，答對(duì)一空+1分，答錯(cuò)一空-1分。大組派代表填表格。其他同學(xué)把問題相應(yīng)的寫在“校本作業(yè)”上。通過分解任務(wù)難度，讓學(xué)生有信心掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。環(huán)節(jié)七：游戲繼續(xù)規(guī)則：寫全稱，可以不寫“省”（3）讀圖，找出含有“東、西、南、北”文字的省級(jí)行政區(qū)域單位，并在圖上填出其名稱。規(guī)則：每組輪流排代表上場(chǎng)，每次最多只能寫3個(gè)，寫對(duì)一個(gè)+1分，寫錯(cuò)一個(gè)-1分。大組派代表填圖。其他同學(xué)把問題相應(yīng)的寫在“校本作業(yè)”上。通過填圖，讓學(xué)生熟悉省級(jí)行政區(qū)的名稱。環(huán)節(jié)八：腦中有圖規(guī)則:按方位寫出省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱，寫對(duì)一個(gè)+1分，寫錯(cuò)一個(gè)-1分。大組派代表完成板書，若有兩個(gè)簡(jiǎn)稱，兩個(gè)都寫對(duì)可以+2。其他同學(xué)把筆記做在書上相應(yīng)的位置。現(xiàn)在總和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容有整體認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)九：課后作業(yè)規(guī)則:每小組以某個(gè)省級(jí)行政區(qū)為主題，出一份手抄報(bào)。每個(gè)小組搜集整理資料，完成份手抄報(bào)對(duì)喜歡的省級(jí)行政區(qū)的深入了解?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們復(fù)習(xí)鞏固了中國的省級(jí)行政區(qū)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：中國的行政區(qū)劃1.北部邊疆（1）：內(nèi)蒙古2.東北地區(qū)（3）：黑吉遼3.黃河中下游地區(qū)（6）：晉豫冀魯京津4.西北地區(qū)（5）：新甘或隴青寧陜或秦5.長江中下游地區(qū)（7）：鄂湘皖贛蘇浙滬或申6.南部沿海地區(qū)（7）：閩臺(tái)粵桂港澳瓊7.西南地區(qū)（5）：藏川或蜀云或滇貴或黔渝九、教學(xué)后記：本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了我國現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)