幼兒園大班語言繪本游戲《一根羽毛也不能動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱大班語言繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》課程分析《指南》語言領(lǐng)域說明中指出：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，但其中蘊(yùn)藏的思想?yún)s深刻而富有哲理：堅(jiān)定的信念是成功的必備條件，但在名利與生命產(chǎn)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)適時(shí)地放棄。如此深?yuàn)W的道理，幼兒是無法理解的，但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過游戲、閱讀、思考、討論感悟繪本的精髓，從而使活動(dòng)有趣、有效又有價(jià)值。故事講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事，兩人為了比出誰才是冠軍中的冠軍，決定玩木頭人的比賽，不能動(dòng)、不能說話，連一根羽毛也不能動(dòng)一下。蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。因此，通過繪本學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。課程目標(biāo)觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。2.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要放棄，生命最重要。3.感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，通過情境體驗(yàn)，理解角色的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受角色內(nèi)心贏得比賽的渴望和對生命、友情的珍惜。課程準(zhǔn)備《一根羽毛也不能動(dòng)》課件幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)課程過程一、介紹角色，引起興趣1.今天老師帶來了一本書，出示角色：它們是誰？2.出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子？哪只是天鵝？3.它們有哪些不一樣？二、觀察理解，大膽講述1.播放課件，你猜它們說些什么呢？幼兒的回答反映了他們結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，對圖示的不同理解。2.播放鴨子和天鵝比賽的圖片（2張）：提問：你看到他們比什么？誰贏了引導(dǎo)幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結(jié)果如何。它們都贏了，接下來它們會(huì)比什么呢？鴨子和天鵝比賽木頭人講解木頭人游戲規(guī)則。繼續(xù)欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過。比賽開始了，這時(shí)候，一只蜜蜂飛出樹叢。嗡......它繞著鵝的頭飛上飛下。嗡......它又繞著天鵝的尾巴飛上飛下。鴨子想，沒多久，我就會(huì)是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍了。但是鵝一動(dòng)也沒動(dòng)。接著蜜蜂飛向鴨子。嗡......它繞著鴨子的頭飛。嗡......它在鴨子的脖子上停下來。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了。一群兔子跳過來。他們貼著鵝的頭，從他的長脖子上溜下來。鴨子想，很快的，我就會(huì)是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍了。但是鵝一動(dòng)也沒動(dòng)。接著，兔子們圍著鴨子。他們輕拍她的嘴，玩她的蹼。他們跳過她的背。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都有動(dòng)一下。最后，兔子跳走了。呱、呱、呱，一群烏鴉俯沖下來。他們繞著鵝的頭飛，停在鵝的背上，跳上跳下?？炝?、快了，鴨子想，再等一會(huì)，我就會(huì)是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍了。但是鵝一動(dòng)也沒動(dòng)。烏鴉包圍著鴨子。他們用翅膀拍她的臉，對著她的耳朵叫，還搔她尾巴上的羽毛。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。呱、呱、呱，烏鴉飛走了。三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)1.鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試？2.游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動(dòng)，直到兒歌結(jié)束時(shí)擺好姿勢，保持不動(dòng)；教師來搗亂，引游戲者發(fā)笑或移動(dòng)，但干擾者不可觸碰游戲者身體；規(guī)定時(shí)間后仍堅(jiān)持不動(dòng)為勝。兒歌：“我們是個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，看誰堅(jiān)持一分鐘”游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅(jiān)持到最后的？第一動(dòng)作簡單，第二心里要想著一句話“一根羽毛不能動(dòng)”再次游戲。1.我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負(fù)呢，一起去看看它們比賽的結(jié)果。繼續(xù)講述故事突然，天空刮起一陣風(fēng)，吹起滿天風(fēng)沙，樹枝搖晃，葉子到處飄散。咻！風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英花叢里。咻！風(fēng)將鴨子吹進(jìn)桑葚樹叢里。過了好久、好久，風(fēng)才平息下來。又來了一只狐貍。“多幸運(yùn)??！”狐貍開心地努動(dòng)著鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！”鴨子從眼角瞄了鵝一眼。鵝還是沒有動(dòng)。鴨子想，那我也不動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)，狐貍把鴨子和鵝滾進(jìn)他的大麻袋里，牢牢地綁緊袋口。然后他拖著、推著、拉著大麻袋，穿過樹林。狐貍將鴨子和鵝從袋子里取出來，并排放在地上。他開始煮一大鍋水，切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丟進(jìn)鍋里，又加了點(diǎn)蒜和胡椒，他攪拌著這鍋湯，然后他轉(zhuǎn)身看著鵝。鵝一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。鴨子也一樣。狐貍眼睛發(fā)亮，用手點(diǎn)著他們?！昂傁律絹睃c(diǎn)名！先煮鴨子還是鵝？我的肚子告訴我，先煮你，就——是——你！”狐貍把鵝拎到鍋邊，鴨子想，現(xiàn)在鵝該動(dòng)了吧。但是鵝沒有。狐貍打開鍋蓋，一團(tuán)熱氣騰騰的蒸汽冒了出來。動(dòng)吧！鵝！請你動(dòng)一下吧！鴨子想。但是鵝沒有動(dòng)。會(huì)不會(huì)是鵝根本就沒辦法動(dòng)？鴨子想。他說不定是嚇得動(dòng)不了了？狐貍把鵝高高舉起來，“進(jìn)去吧！”“嘎！——不要煮我的朋友！”鴨子咬住狐貍的尾巴，又緊咬狐貍的鼻子?！熬让?！救命??！”狐貍丟下鵝，急忙跑到樹林里去了。狐貍和鵝看著他跑走。鴨子嘆了一口氣，說：“好吧，鵝，我想你贏了木頭人的比賽?！薄耙苍S吧，”鵝說，“但是你，鴨子，你才是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！薄拔遥俊兵喿涌粗Z。然后她微笑著，鼓鼓羽毛說：“對呀，我想我是吧?！冰Z把頭探進(jìn)鍋?zhàn)永?，“聞起來好香哦，我們要不要喝了它？”然后，他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。四、交流討論，情感提升它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽誰贏了？教師：有人覺得比賽沒分出勝負(fù)不能結(jié)束，因?yàn)檩斱A很重要；有人覺得逃跑更要緊，因?yàn)樯苤匾烤故巧匾?，還是輸贏重要？幼兒：生命重要教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，你們有這樣的朋友嗎？你們可以把最喜歡的都送給你的朋友嗎？講述故事結(jié)尾，”鵝把頭探進(jìn)鍋?zhàn)永?，“聞起來好香哦，我們要不要喝了它？”然后，他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。五、引出書名，結(jié)束活動(dòng)。給故事取個(gè)名字《一根羽毛也不能動(dòng)》，小朋友你們回去以后讀一讀這邊書好不好，希望你們以后也找到鴨子這樣的好朋友。000000000課程反思本次活動(dòng)是一個(gè)非常有教育意義的繪本故事，大班的孩子開始萌發(fā)對比賽的概念，每次比賽的時(shí)候總會(huì)想著要贏得比賽，但在故事中，這個(gè)比賽卻是非常有懸念的，鴨子和天鵝誰也不認(rèn)輸，大家都有著非常高的意志力，很堅(jiān)強(qiáng)，但在最后的關(guān)頭，鴨子為了救朋友而放棄的比賽，通過故事無形中讓幼兒了解的生命的可貴，這種方法比那些枯燥乏味的說教有用的多，很多孩子在聽故事的時(shí)候也感受到了這一點(diǎn)，有的孩子說：“我以后一定要好好保護(hù)好自己的生命，這樣就可以有更多的比賽！”還有的孩子說：“我覺的鴨子真?zhèn)ゴ?！雖然他先動(dòng)了，但是我覺得他還是贏了！”在活動(dòng)的過程中，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些符號和簡單的文字，幫助幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)并引導(dǎo)幼兒講述。而活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)，無意中突出了故事的核心，點(diǎn)明了主題。理解繪本故事時(shí)，我采用的是邊講故事邊提問邊讓幼兒思索、想象故事情節(jié)，孩子們的參與性都非常的高，討論非常激烈！在活動(dòng)中，我安排了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)-木頭人，活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，幫助幼兒感受、理解;堅(jiān)持到底的重要示。雖然以前幼兒也玩過這個(gè)游戲，但在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，他們并沒有什么心理感受，今天在玩好游戲后，讓幼兒反思自己在游戲過程時(shí)的心理狀態(tài)，大部分孩子都說：“我心里在想我一定要贏！”看來這些孩子們都還是很有堅(jiān)持的能力，也是通過游戲的形式讓他們了解做任何事都需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有這樣才有可能獲得成功。活動(dòng)中，幼兒參與的積極性非常高，一直都在參與積極的討論與講述中，他們對想象中的故事情節(jié)展開想象，而且大膽的表述，很好的發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力！生命品質(zhì)是我們從小就要讓幼兒去熏陶的，今天的這個(gè)故事就是讓孩子初步了解的生命誠可貴的意義，并且知道了朋友的友誼是非常重要的，是什么也不能換的，這么深?yuàn)W的生命哲理也許孩子們在異界活動(dòng)中并不能感悟很深，但是相信在每次這樣的活動(dòng)中他么都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)提升！如在理解繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的訓(xùn)練，讓孩子能夠推廣，應(yīng)該是更多的讓幼兒去欣賞觀察圖片，感受過程中語言的魅力。另外，在讓孩子體會(huì)感受天鵝和夾子的心理活動(dòng)方面做得不夠，或者