小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。２．了解用數(shù)字和比較的方法等來說明事物的寫法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。教學(xué)難點：體會作者運用不同的方法說明事物。教學(xué)準備：課件【教學(xué)過程】揭示課題：猜謎語，趣味導(dǎo)入課題。有個老公公，天亮就上工。哪天不上工，準是下雨或刮風(fēng)。今天我們學(xué)習(xí)第16課《太陽》。板書：太陽談話：注意看課題，是寫人、寫事嗎？是寫活動，寫風(fēng)景嗎?對，都不是，這篇課文是說明文。什么是說明文呢？出示課件資料，揭示說明文的特點。今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽》一課，看看文中介紹了太陽的哪些知識，作者又是怎樣說明白的。檢查預(yù)習(xí)：出示字詞，認讀，注意翹舌音的讀法。小組讀男女比賽讀思考交流：1、這篇文章主要向我們介紹了什么？2、文章是從幾個方面來介紹的？分別用了幾個段落？隨機板書：特點關(guān)系三、學(xué)習(xí)第一部分：太陽的特點講讀第一小段，感受太陽的“遠”。出示文字，指名讀。這小段重點介紹了什么？（板書：遠）你是從哪看出來的？劃出相關(guān)語句。出示語句，“其實，太陽離我們有1.5億公里遠......”觀察括號所填內(nèi)容，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)說明方法—--列數(shù)字，感受好處。為什么又提到“步行”和“坐飛機”呢?了解說明方法----舉例子，感受好處。怎么讀出太陽“遠”的感覺呢？指名讀，指導(dǎo)讀。再讀第一段，看看還有什么內(nèi)容？討論：引用傳說的好處。小結(jié)學(xué)習(xí)本段的過程與方法。運用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。檢查交流，隨機板書：大熱出示相關(guān)句子，學(xué)習(xí)說明方法----作比較、打比方。感受語言的嚴謹性：太陽的表面溫度約有5500攝氏度。如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。連讀前三段，感受太陽的特點。老師小結(jié)：作者用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得具體、通俗，明白。小練習(xí)，說句子：列數(shù)字這些樹真高，----------。舉例子這些樹真高，----------。打比方這些樹真高，----------。四、學(xué)習(xí)第二部分，感受太陽和人類的密切關(guān)系。太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。略讀課文的4—8段，用序號標出哪些方面與太陽有關(guān)系。交流，隨機出示課件。闖關(guān)游戲1、2、3第一關(guān)：朗讀課文4-8自然段，你從課文中獲得哪些信息？第二關(guān)：沒有太陽，就沒有_______________________；沒有太陽，就沒有_________________。沒有太陽，就沒有……沒有太陽，就沒有……第三關(guān)：讓我們展開想象的翅膀，設(shè)想一下，如果沒有太陽，世界將會是什么樣子？同座說一說！小結(jié)：看來，太陽和我們的生活息息相關(guān)，讓我們心懷感謝和珍惜，齊讀課文的最后一段吧。有感情朗讀最后一段。五、總結(jié)全文作業(yè)超市：把搜集的關(guān)于太陽的資料講給自己的爸爸媽媽聽。學(xué)情分析本階段學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟的學(xué)習(xí)能力較強，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課外內(nèi)容，談自己的認識。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主合作探究的學(xué)習(xí)方式運用到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇說明文，初步了解說明方法，感受說明文語言的科學(xué)性和嚴謹性。針對《太陽》一課，學(xué)生對太陽東升西落很熟悉，但對它了解卻又很少，所以應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對太陽的基本特點有很好的掌握。效果分析這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。抓住課文中重點詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強學(xué)習(xí)效果。這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的重點詞句，體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運用這種方法，給人的感覺是準確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。了解太陽的特點是本文的重點，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進行教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。學(xué)生自學(xué)太陽的“大”和“熱”。這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動性才會得到充分的發(fā)揮?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考，積極地去探究，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。16、《太陽》教材分析《太陽》是部編版五年級上冊語文第五單元的一篇科普說明文。主要介紹了有關(guān)太陽的一些知識，說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次清晰，語言淺顯易懂，極富知識性和趣味性。課文內(nèi)容可以分為兩大部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。16太陽看拼音寫詞語。zhuāngjiayěshòushēngcúnchuánshuō（）（）（）（）rèliàngbǐjiàoshājūnshūcài()（）（）（）比一比，再組詞。抵（）預(yù)（）殖（）較（）低（）領(lǐng)（）值（）郊（）給加點的字選擇正確的讀音。chāichāchàcī這件事很重要，千萬不能出差（）錯。爸爸出差（）回來了。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差（）不多要走3500年。這些花草很長時間沒修剪過了，長得高高低低，參差（）不齊。說明方法我知道。（填序號）舉例子B、打比方C、列數(shù)字D、作比較太陽離我們有1.5億公里遠。（）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（）實際上太陽大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（）太陽的溫度很高，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。（）根據(jù)課文內(nèi)容填空，并答題。地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有（）、雪、（）、露，沒有草、朩、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。按課文內(nèi)容把這段話補充完整。找出這段話中的兩組反義詞。（）——（）（）——（）隨著科技的不斷發(fā)展，太陽能被廣泛地應(yīng)用于生活，你能試著說說太陽能在日常生活中的應(yīng)用嗎？________________________________________________________________________閱讀題。神奇的綠太陽人們平日里所看到的都是“紅紅的太陽當(dāng)空照”，可你們知道嗎？原來也有綠色的太陽。這是因為太陽是紅、橙、黃、綠、藍、靛（diàn）紫七種不同的顏色的光波組成。這七彩光輪相互重疊產(chǎn)生白光，而在太陽的上、下邊緣，光輪的顏色不混合，在太陽的上邊緣會呈藍色和藍綠色。而這兩種光穿過大氣層時的“命運”也不同。藍光受到強烈散射，幾乎看不見，而綠光則可自由地透過大氣，所以呈現(xiàn)在你面前的就是綠色的太陽。但是要想見到綠太陽也不是一件容易的事，它必須有多種因素相互配合。在時間上，要選擇日落時，因為那時太陽的黃白色光沒多大變化，并且在落山時鮮艷明亮。也就是說，日落時大氣對光吸收不大，而且是按比例進行的。在地點上，最好選擇遠處地平線比較清晰的，并且近處沒有山林、建筑物的遮擋。觀測者切記，在太陽未落到地平線時，不能正視太陽，當(dāng)太陽快要下山，只留下一條光帶時，你就目不轉(zhuǎn)睛地注視太陽，享受這美妙的一瞬——綠色陽光。它的神奇出現(xiàn)雖然不會超過幾秒鐘，但給你留下的印象卻永生難忘。給下列加點的字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。重疊（zhòngchóng）混合（húnhùn）因素（sùshù）根據(jù)短文內(nèi)容填空。太陽光是由_____________七種顏色的光波組成的。這七彩光輪相互重疊產(chǎn)生_____，而在太陽的上、下邊緣，光輪的顏色不混合，在太陽的上邊緣會呈______和______。其中______受到強烈散射，幾乎看不見，而_______則可自由地透過大氣，所以你看到了綠色的太陽。要想見到綠太陽，需具備哪些條件。___________________________________________________________________________《太陽》教學(xué)反思濟寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)疃里鎮(zhèn)吳莊小學(xué)今天執(zhí)教完《太陽》后，有很多的感慨。一節(jié)好的語文課應(yīng)該是有語文味的，孩子能從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。這是他們第一次接觸說明文，所以我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為體會作者是怎樣寫出太陽的遠、大、熱這三個特點的，并嘗試著運用一到兩種說明方法寫一段話。課前三分鐘，首先由一個孩子跟大家分享了一個與太陽有關(guān)的傳說故事。接著在檢查字詞環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)很多孩子“繁”和“蔬”是出錯比較嚴重的，所以重點范寫了這兩個字，因為時間的關(guān)系，沒有讓孩子們展示。共學(xué)部分拋給孩子們一個主問題：課文是怎樣寫出太陽的特點的？孩子們根據(jù)這個問題進行小組合作交流。交流之前先讓他們明確了合作學(xué)習(xí)要求，，本著以生為本的原則，在他們交流的過程中我仔細觀察每個小組的回答，對他們出現(xiàn)的問題并不急于指出問題，而是讓他們再討論，最終小組要討論出一個結(jié)果。全班交流時，卻并不是那么令人滿意，主要的問題在于我，總是忍不住想要提醒他們或插話自己來講解，其實這是剝奪了孩子思考說話的權(quán)力。特別是有一個男孩講到太陽的大時，其實孩子完全可以討論到這樣寫的好處，我還是忍不住為他們總結(jié)了出來。到后來的讀寫環(huán)節(jié)，因為有了前面課文的學(xué)習(xí)鋪墊，我設(shè)計了讓孩子們圍繞“這棵樹真高??！”寫具體，用上一兩種說明方法，沒想到孩子們的很快就寫出了令人欣喜的句子。課雖然結(jié)束了，但帶給我的思考卻還在繼續(xù)，希望在今后的課堂中能再對一點時間給學(xué)生，讓他們真正做課堂的主人。課標分析小學(xué)語文新課程標準指出：語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，所以，語文課程應(yīng)該讓學(xué)生實實在在的進行語言的攝取----消化----運用----積累，經(jīng)歷這一過程，學(xué)生才會把文本語言內(nèi)化為“活”的語言積累，同時方能信手拈來，再設(shè)及教學(xué)太陽特點時，利用文