小學(xué)音樂-種玉米教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《種玉米》，了解勞動的不易，使學(xué)生明白要節(jié)約糧食。學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲《種玉米》，并感受熱火朝天的勞動場面。學(xué)習(xí)附點節(jié)奏，并能準(zhǔn)確演唱。教學(xué)重點：學(xué)生用堅定有力的聲音準(zhǔn)確演唱《種玉米》。教學(xué)難點：連續(xù)附點節(jié)奏的演唱。教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入教師播放PPT，讓學(xué)生猜謎語。師：同學(xué)們，誰能猜到這是什么食物？生：玉米。師：同學(xué)們喜歡吃玉米嗎？知不知道玉米是怎樣播種的？生：喜歡。不知道。師：讓我們跟隨音樂一起來到美麗的印度尼西亞，聽聽印度尼西亞的小朋友是怎樣種玉米的。新授歌曲初聽歌曲師：誰來回答老師剛才的問題？生：我聽到了除草、澆水、撒種、施肥。2、復(fù)聽歌曲師：我們再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的，以及跟老師一起搖晃身體。生：歡快地。師：我們再次聆聽歌曲，并且跟著老師一起做動作（拍手、拍腿、跺腳、拍肩）學(xué)唱歌曲旋律師：同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲？跟著老師一起唱旋律。師：注意有個地方的節(jié)奏同學(xué)們唱的不準(zhǔn)確，老師把節(jié)奏寫在黑板上。教師做師范，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)。并且做PPT的附點節(jié)奏練習(xí)。讀歌詞找兩個學(xué)生讀歌詞，教師再按照節(jié)奏讀歌詞，提問學(xué)生有什么區(qū)別。帶領(lǐng)學(xué)生一起按照節(jié)奏讀歌詞。填詞演唱教師帶領(lǐng)學(xué)生填詞演唱歌曲，并提示附點節(jié)奏的演唱。跟伴奏演唱學(xué)生跟伴奏演唱歌曲，教師點評并處理歌曲。加上聲勢律動演唱學(xué)生分成兩組，一組做聲勢律動，另一組演唱。教師點評。歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們想一下，還可以用怎樣的方式讓歌曲變得更加豐富，來表現(xiàn)熱烈的勞動場景？生：歌伴舞。學(xué)生跟老師一起做舞蹈，并且分組展示。教師點評。小節(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《種玉米》這首歌曲，感受了勞動的辛苦，希望同學(xué)們以后在吃飯的時候可以節(jié)約糧食，因為粒粒皆辛苦。這節(jié)課就到這里，同學(xué)們，下課！學(xué)情分析二年級的音樂學(xué)習(xí)是非常重要的，因為經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解，這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個階段，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛音樂。二年級學(xué)生年齡較小，很多學(xué)生自律性比較差，所以在日常上課當(dāng)中，不僅要做好音樂的教育，同樣也要做好其他方面的教育。二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，善于模仿，可塑性強(qiáng)。但是有意注意的時間較短，所以在教學(xué)上要選擇有趣味性的方式進(jìn)行，可采用游戲、歌曲接龍等方，注意營造愉悅、歡快的音樂課堂氣氛。效果分析這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，我加入了聲勢律動以及歌伴舞的形式，讓歌曲變得更加豐富，同時調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生參與度高。但是，沒有把唱歌課本該應(yīng)有的內(nèi)容展現(xiàn)好，歌曲處理的過于少，動作做地過多。另外，本節(jié)課難點附點節(jié)奏的講解與處理也不詳細(xì)，只是做了練習(xí)，學(xué)生對附點節(jié)奏本身沒有很強(qiáng)的概念。再者，對于二年級的孩子來說，邊唱歌邊做聲勢律動不是一件很簡單的事情，很多學(xué)生既跟不上動作，也跟不上唱歌，兩者都學(xué)不好。應(yīng)該等歌曲完全熟悉之后再做。教材分析新二年級上冊音樂教材教學(xué)內(nèi)容分為六個單元，音樂作品共計35項，其中歌曲12首，欣賞曲14首，歌表演4首，讀童謠3首，音樂活動1項，知識1項。器樂是認(rèn)識和應(yīng)用堂鼓、小鈸和三角鐵、雙響筒、木魚。知識點是音的高低、科爾文手勢，音樂記號強(qiáng)弱，下滑音，音階唱名等。教材采用的具體呈現(xiàn)方式有：樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動安排等、將音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有機(jī)滲透在各項音樂活動中，避免僵化、生硬的學(xué)科知識灌輸；本教材特色是：采用生動活潑的人文主題，既互相練習(xí)又相對獨立，多選用具有童話色彩或故事性、情景性很強(qiáng)的優(yōu)秀作品，教師可根據(jù)此特點，結(jié)合學(xué)生好動好模仿的年齡特點，發(fā)揮音樂活動創(chuàng)造性、生成性強(qiáng)的特點，多多開展豐富有趣的音樂表演，小曲目合唱，律動聲勢等活動，使我們的課堂豐富起來，打造音樂快樂課堂。評測練習(xí)通過聆聽歌曲《種玉米》，聽一下種玉米的過程是怎樣的？少部分學(xué)生可以聽出種玉米的過程，大部分學(xué)生沒有聽出來。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好，可以再簡單明了一點。歌曲的情緒是怎樣的？大部分學(xué)生說是歡快的。聆聽歌曲并跟隨老師一起做聲勢律動。大部分學(xué)生可以跟隨老師一起做。歌曲中哪里出現(xiàn)了附點節(jié)奏？大部分學(xué)生能從課本中找出來。還可以用怎樣的方式讓歌曲變更加豐富來表現(xiàn)勞動的熱烈場景？學(xué)生回答用拍肩膀的方式。怎樣表現(xiàn)用鋤頭鋤地？學(xué)生很形象的表現(xiàn)。怎樣表現(xiàn)用鐮刀割草？學(xué)生很形象的表現(xiàn)。用歌伴舞的形式表演歌曲。大部分學(xué)生可以非常形象的表現(xiàn)舞蹈動作。課后反思這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，我加入了聲勢律動以及歌伴舞的形式，讓歌曲變得更加豐富，同時調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生參與度高。但是，沒有把唱歌課本該應(yīng)有的內(nèi)容展現(xiàn)好，歌曲處理的過于少，動作做地過多。另外，本節(jié)課難點附點節(jié)奏的講解與處理也不詳細(xì)，只是做了練習(xí)，學(xué)生對附點節(jié)奏本身沒有很強(qiáng)的概念。再者，對于二年級的孩子來說，邊唱歌邊做聲勢律動不是一件很簡單的事情，很多學(xué)生既跟不上動作，也跟不上唱歌，兩者都學(xué)不好。應(yīng)該等歌曲完全熟悉之后再做。課標(biāo)分析基于二年級的身心特點，多采用直觀教學(xué)法（圖片、音頻、視頻、游戲、舞蹈等），介紹歌曲背景時可采用圖片或視頻導(dǎo)入，《種玉米》這節(jié)課，我運(yùn)用猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且也可以學(xué)到知識。在聆聽歌曲中，能夠感受到歌曲的情緒并準(zhǔn)確描述，《種玉米》這首歌曲是歡快活潑的。在學(xué)唱歌曲后，學(xué)生可以準(zhǔn)確有感情演唱《種玉米》，并且身體可以隨律動做出反應(yīng)。學(xué)生這節(jié)課參與了聲勢律動，準(zhǔn)確的做出了跺腳、拍手、