小學語文-《走月亮》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《走月亮》教學設(shè)計課題走月亮課型精讀課文授課時間1課時教學目標1.熟讀字詞，會寫難寫的字。2.在學習課文的過程中想象文中美景，積累優(yōu)美生動的句子，學會表達，推薦自己喜歡的好地方。3.體會作者對母親的濃濃親情，對家鄉(xiāng)的深深愛戀。教學重點在學習課文的過程中想象文中美景，積累優(yōu)美生動的句子，學習表達方法。教學難點運用恰當方法推薦自己喜歡的好地方教具準備多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（5）分鐘齊讀課題，指導讀課題：月光是柔和靜謐的，因此要讀出優(yōu)美感。見過走路、走橋，月亮高高的掛在天上，怎么走呢?同學們看到課題有什么疑問呢？預設(shè)答案：怎么走？和誰走？看見了什么？下面，就讓我們帶著問題走進課文。（出示4副圖片，介紹作者家鄉(xiāng)云南美景。）師講述：洱海、點蒼山、麗江、玉龍雪山都屬于云南美景，作者愛云南如同我們愛陵城一樣，將洱海、點蒼山寫進課文中，希望有更多人認識云南、喜歡云南。從讀課題開始進入文本優(yōu)美這一特點通過作者愛家鄉(xiāng)所以寫家鄉(xiāng)美景激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，所以要介紹家鄉(xiāng)的深厚愿望。新課教學（30）分鐘自學指導一：1.讀準字音，讀通句子（熟讀重點詞語，重點學習“卵”字。）2.說說課文中主要寫了哪些景物？預設(shè)：月亮、點蒼山、大青樹、大道、小路板書（把景物以圖畫的方式展現(xiàn)在黑板上）自學指導二：選擇你喜歡的一幅畫面，再次朗讀相關(guān)語句，想象畫面，并體會畫面帶給自己的感受。預設(shè)：------（1）“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”從這句話中感受到了美，“流”字把這句話寫活了。-------你能讀出它的美嗎？適時指導朗讀方法：①有自信。②充分發(fā)揮想象，仿佛身臨其境，讀出感情。③語句讀出音調(diào)，重要詞重讀。-------（2）灰白色的鵝卵石布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！-------你覺得哪里寫得好？-------“抱”字-------可以換成別的字嗎？（分別換成“捧”、“摟”做動作感受朗讀）-------不能，“抱”字更加生動形象，更能體會小水塘和鵝卵石的親密。-------溪水留香、水塘抱月，多么美好的畫面，”我”和”阿媽”走在溪邊靜靜地感受著，深深地幸福著，多年以后，吳然又來到了這里，嘴角含笑，此時他的心里在想些什么呢？預設(shè)：好想阿媽，好想回到小時候和阿媽一起走月亮?。。◣熍錁分v述）1、每當中秋節(jié)的時候，我仿佛看到月亮又從洱海那邊升起來了，仿佛看到（出示文本中月下美景一學生朗讀）……2、每當看到小孩子在河邊玩的時候，仿佛又看到了小船運載著花瓣駛向遠方（出示文本中月下美景一學生朗讀）……3.每當翻看阿媽照片的時候，我仿佛又聞到了阿媽身上的氣息，仿佛聞到了果子的甜香。（出示文本中月下美景學生齊讀）在畫中板書景美、情濃自學指導三：“我”和“阿媽”在田埂上走月亮分別看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？預設(shè)：看到：果園、稻田聽到：秋蟲唱著、夜鳥排翅、魚兒跳躍、溝水汩汩聞到:果子的香甜想到：種油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻小練筆：作者的所見所想，通過美麗的字眼從筆尖流淌，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。出示陵城區(qū)顏真卿公園月下景象針對學生特點，加強字詞學習畫圖板書激發(fā)興趣通過讀深入體會感情通過自己的肢體語言體會詞語的妙處通過音樂渲染讓學生深入感受美通過出示學生常去的地方美景鍛煉學生從身邊發(fā)現(xiàn)美并表達出美的能力。板書內(nèi)容走月亮點蒼山（畫）景美情濃大青樹（畫）房子（畫）大道、小路（畫）學情分析本班共有學生30人，男生7人，女生23人，參考上一學期語文期末考試情況，以及開學后對學生的觀察了解，認為目前的語文教學現(xiàn)狀是：（一）識字與寫字1. 對學習漢字有濃厚的興趣，基本可以主動識字。2. 有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法査字典、詞典.3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。但部分字的筆順易錯。（二） 閱讀1. 可以用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步學會了默讀，可以做到不出聲，不指讀，能粗知文章大意。3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問.5. 會積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。6. 養(yǎng)成了讀書看報的習慣，但不會與同學交流圖書資料。（三） 習作愿意寫下自己的見聞、感受和想像.針對上述現(xiàn)狀，本節(jié)課設(shè)定以下目標：1.熟讀字詞，會寫難寫的字。2.在學習課文的過程中想象文中美景，積累優(yōu)美生動的句子，學會表達。3.體會對母親的濃濃親情，對家鄉(xiāng)的深深愛戀?！蹲咴铝痢?-效果分析目標設(shè)定達成手段效果分析1、熟讀字詞，會寫難寫的字。1、“排火車”讀詞語，檢查同學們對詞語的掌握情況。2、易錯字“卵”觀看視頻筆順并板書，讓學生寫兩遍重點掌握。1、復習字詞讀音，“排火車”有效激發(fā)了學生的讀詞興趣，掌握效果很好。2、視頻更好的吸引了學生的注意力，板書加強了掌握效果。2、在學習課文的過程中想象文中美景，積累優(yōu)美生動的句子，學會表達，推薦自己喜歡的好地方。通過自由讀文、做動作、更充分的想象美景，并把優(yōu)美的語言留在腦海中。1、學生通過想象、做動作，再讀時可以更有感情的朗讀，說明效果不錯。2、推薦一個好地方大部分同學可以當堂完成，但是句子形式還不夠豐富。3、感受文中美景，體會作者對母親的濃濃親情，對家鄉(xiāng)的深深愛戀。多種形式朗讀。配音樂渲染環(huán)境。教師串詞渲染氣氛。音樂播放時出現(xiàn)了卡頓，導致感受親情時效果不理想。教材分析《走月亮》是部編版四年級上冊第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣?！白咴铝痢笔俏覈戏揭恍┑貐^(qū)特有的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲。讀著這篇文章，使人不由得走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。學習這篇文章的關(guān)鍵在于：使學生邊讀邊想象畫面，感受自然之美。積累優(yōu)美生動的句子。學會推薦一個好地方的方法。評測練習一、看拼音，寫詞語。éluǎnshípútaofēngsú（）（）（）zhuāngjiàkēngkēngwāw?。ǎǎ┓e累句子我積累的好句子有：1.。2.。三、小練筆：作者的所見所想，通過美麗的字眼從筆尖流淌，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。課后反思《走月亮》這篇文章為我們勾畫出了一幅如詩、如夢的畫卷，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情洋溢在字里行間。課文不但語句優(yōu)美、適合指導朗讀，而且結(jié)構(gòu)有特點，修辭手法也很典型，是對學生進行語言文字朗讀訓練的范文。成功之處：1.能讓學生邊讀邊想象畫面，感受到了自然之美、語言之美。2.使學生積累到了優(yōu)美生動的句子。3.使學生有意識的學習推薦好地方的方法。不足之處：課文四次寫到“我和阿媽走月亮”，看似重復，實則是妙筆之句，充分表達了“我”和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。這個句子在文中的反復出現(xiàn)，將作者走月亮到溪邊、果園、莊稼地的所見所聞，所感所想串聯(lián)了起來，讓課文結(jié)構(gòu)清晰而完整。我在講課時，沒有把這句話的效果充分的表現(xiàn)出來。針對課堂呈現(xiàn)出的不足，要引導學生在學習這些美妙的文章時，不忘時時總結(jié)方法，最終讓每一節(jié)語文課都能使學生們學有所獲?！蹲咴铝痢?-【課標分析】【課程標準】《小學語文新課程標準》指出:語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一?！缎W語文新課程標準》指出語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求四年級學生掌握的階段目標是：（一）識字與寫字1. 對學習漢字有濃厚的興趣，主動識字。2. 累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個左右會寫。3. 有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法査字典、詞典.4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二） 閱讀1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步學會默讀，做到不出聲，不指，學習略讀，粗知文章大意。3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問.5. 能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（三） 習作1. 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。思意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.2. 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚.3.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（四） 口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣.2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。（五）綜合性學習1.. 結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與