人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案7篇

第人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案7篇人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選7篇

通過介紹與主題相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，下面是小編為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇1）

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選出最好的方法。

2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。

〖教學(xué)思路〗

1、激趣引入

開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。

3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事

①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。

②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。

③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。

④接力火車，完整敘述故事。

4、贊賞性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣引入

讓我們一起來開故事會(huì)。“嗚——”故事火車開來了！

1、講了誰的故事？

2、關(guān)于小兔做什么的事情？

3、仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？

二、探究學(xué)習(xí)

1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？

2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？

3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？

4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？

5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評(píng)價(jià)交流）

三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

1、仔細(xì)看第一幅圖

①說說圖上都畫了什么？

②老師送給你一段話，看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

2、仔細(xì)看第二幅圖

①小白兔在想什么？它怎么做？

②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）

3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇2）

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們?cè)诟墒裁?？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

【相機(jī)出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？

（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

（3）誰能想個(gè)順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd

（4）請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？

（1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

（2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。

(3）教學(xué)t的字形及寫法。

a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

b.把t和f做比較。

c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時(shí)裝模特

d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

（1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么辦法記住n？

【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn，半個(gè)m字nnn】

（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫4個(gè)字母各一排

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇3）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、快”七個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、說一說自己看到的、感受的雨是怎樣的

2、板書課題，想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。

二、整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，說說自己知道了什么。

2、讀課文第二句。體會(huì)下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生再讀。

3、看圖，說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件理解“五光十色”。

4、再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。

5、那會(huì)是什么呢學(xué)生自由朗讀第三句。

6、嘗嘗自己帶來的糖，告訴同桌時(shí)什么味道。

7、朗讀課文第二自然段。

四、學(xué)寫生字。

1、出示要求會(huì)寫的字“冰、放、味、另”，你們還記得它們嗎齊讀生字。

2、找找有幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、你有好辦法記住它們嗎說一說。

4、范寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)寫。

6、展示作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、自由感受2、3自然段。

1、首先發(fā)現(xiàn)糖果雨的人會(huì)怎樣做、怎樣說呢你們讀一讀吧!

2、學(xué)生自由練習(xí)讀句子，老師參與輔導(dǎo)讀出“快來呀!”——驚喜的語氣。

3、把自己的感受與大家一起分享，讀給大家聽。

4、體會(huì)“密密麻麻”“塞得滿滿的”“撿都來不及撿”

三、學(xué)習(xí)4自然段。

1、雨停了，地面上是什么樣子

2、學(xué)生們和老太太們都做了什么

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、自由讀5、6自然段。

2、你想對(duì)皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們說些什么

五、學(xué)寫生字。

1、出示要求會(huì)寫的字“及、巾、偉、直”，你們還記得它們嗎齊讀生字。

2、你有好辦法記住它們嗎說一說。

3、范寫生字。

4、學(xué)生練習(xí)寫。

5、展示作業(yè)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用自言自語說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用悄悄地說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇5）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時(shí)最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢(mèng)。小熊每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場(chǎng)演繹小熊夢(mèng)中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂，學(xué)生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

3、組表演，由學(xué)生來評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

三、教學(xué)生字詞

四、抄寫生字詞

五、背書

教學(xué)后記：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3、課文較長(zhǎng)，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會(huì)了從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、觀察第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。

3、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，理解本課新詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、課文第2段詩文的體會(huì)領(lǐng)悟

2、有感情的朗讀課文

教學(xué)過程：

（一）談話揭趣，引入情境

師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，跟老師寫課題（師生板書課題）

上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。（指名背誦第一自然段）。

師：小朋友，華山可是我國(guó)的一座名山呀！老師這里正好有一首詩是介紹華山的，你們想念念嗎？

出示：《登華山》

師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先生一塊去登華山好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二段

一、出示多媒體

1、師配樂朗讀第二自然段，

2、學(xué)生自由讀。說一說，你覺得華山怎么樣？

（出示小黑板，啊！華山真高哇！）

學(xué)生自由練讀。（讀出華山的高）。指名讀。

3、師：華山到底有多高呢，我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。

4、（出示小黑板）：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽是那么近，山腰飄著朵朵白云。

自己讀讀這兩句話，說說你讀懂了什么。

指名讀，齊讀（讀出華山的高來）

分別讀第一和第二句。（指導(dǎo)有感情