關(guān)于教育方面調(diào)研報(bào)告

關(guān)于教育方面調(diào)研報(bào)告關(guān)于教育方面調(diào)研報(bào)告目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了龐大的變化。為進(jìn)一步深入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下。一、教師的知識觀、同學(xué)觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化教師對知識的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識觀，即知識不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中普遍采納探究、討論、實(shí)驗(yàn)、推測、游戲等多種活動形式，使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中，主動認(rèn)知、主動建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。教師把同學(xué)看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)來到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮"耳朵'的作用，而應(yīng)該是多種"器官'參加數(shù)學(xué)活動。也就是說同學(xué)不應(yīng)該是被動地接受知識，而是主動地進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，同學(xué)的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與同學(xué)的關(guān)系是和諧平等的，是互相尊重的，是真誠互動的，是共同探究知識的"學(xué)習(xí)共同體'。1.教師角色發(fā)生了變化。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。課堂上，我們的老師能組織同學(xué)發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;能引導(dǎo)同學(xué)圍繞問題的核心進(jìn)行深度探究、思想碰撞;能充分與同學(xué)合作，讓同學(xué)始終處在師生平等、互相尊重、互相信任、互相理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.注重創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思索問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提升能力等。三、教師尊重同學(xué)的個體差異，注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心每一個同學(xué)都有豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和生活積存，每一個同學(xué)都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學(xué)中教師尊重同學(xué)的個體差異，讓同學(xué)感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個同學(xué)的數(shù)學(xué)必需求，最大限度地開啟每一同學(xué)的智慧潛能，使"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展'，從中體驗(yàn)到成功的快樂。課堂上，讓同學(xué)進(jìn)行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓同學(xué)參加，"誰來回答他的問題?'"還有沒有不同的解法?'"誰還有疑問?'讓同學(xué)各抒己見、積極討論，在討論中思索，在合作中交流，讓同學(xué)感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。存在問題及原因：一、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大目前，鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡老化現(xiàn)象非常特別，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學(xué)第一線;教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒有更多的時間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對提升其教學(xué)水平和能力非常不利。二、鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾鄉(xiāng)村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺投影儀都沒有，很多教師上課仍是"一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家'的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重顯示知識的發(fā)生發(fā)展過程，注重同學(xué)的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著顯然的優(yōu)勢。所以改善辦學(xué)條件，提升教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。三、鄉(xiāng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。鄉(xiāng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。解決問題的對策一、加快鄉(xiāng)村教師的新陳代謝，改善鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補(bǔ)充"新鮮血液';二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提升教師的業(yè)務(wù)水平。提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，對提升教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提升?？傊瑹o論課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深入課程改革的進(jìn)程中，還有許多熟悉問題必需要梳理，還有許多問題必需要去探究和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。關(guān)于教育調(diào)研報(bào)告11月11至20日，市人大教科文衛(wèi)委員會對全市民辦教育〔義務(wù)教育部分〕進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組聽取市教育局、市勞作和社會確保局的狀況匯報(bào)并先后到車輛廠子校、中天北京四中、興農(nóng)中學(xué)、春風(fēng)學(xué)校、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解狀況，調(diào)研重點(diǎn)是我市落實(shí)執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)狀況。市人大常委會副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。一、基本狀況近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來務(wù)工人員的增加，我市各級政府強(qiáng)化依法管理，使民辦教育取得長足的發(fā)展。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)〔含職業(yè)中學(xué)〕共有219所，在校生6.7萬人，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬人，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%，高于全國平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所，年培訓(xùn)量為5萬人次。民辦一般中學(xué)專任教師1439人，占全市一般中學(xué)教師的9.88%；民辦小學(xué)專任教師2262人，占全市小學(xué)教師的12.33%；職高教師173人，占全市職高教師的16.27%。教師的學(xué)歷以中專、大專為主，其中除聘用的退休教師具有教師資格外，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上。民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中、車輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校，與全國名校合辦，管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量好，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高，同學(xué)大多是來自中、高收入的家庭。個人舉辦，以外來務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校，辦學(xué)水平在逐步提升。如白云興農(nóng)中學(xué)，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有同學(xué)2000余人，教職員工250多人，同學(xué)公寓、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué)，20xx年高考成績名列我市前列，并被教育部評為優(yōu)秀民辦中學(xué)。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些XX市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，解決流動人口子女義務(wù)教育方面積極探究，初見端倪。市教育行政主管部門依據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《XX市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評審委員會，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從20xx年起，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元，幫助民辦學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，其中80%用于幫助流動人口子女學(xué)校。20xx年，市政府撥專款300萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門對民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、德育工作、師資培訓(xùn)、教師職稱評審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理，強(qiáng)化民辦學(xué)校規(guī)范管理。二、問題和困難1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣揚(yáng)力度不夠，相關(guān)政策不配套。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分〞，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位〞，“國家激勵金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展〞，“新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠〞落實(shí)得不好，熟悉普遍不到位。民辦學(xué)校申請信貸，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜。民辦學(xué)校的同學(xué)由于不具有本市戶口，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入一般高中也必需交3000元借讀費(fèi)，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平，也是不平等待遇，同時我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源。一些辦學(xué)者對教育的公益性熟悉不夠，辦學(xué)急功近利，對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。2、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動人口子女學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小。辦學(xué)者有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識，常常是家族式管理，而聘用的校長沒有管理權(quán)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備簡陋，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍，教室面積窄小，采光不夠、通風(fēng)不良，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一，教具配置不齊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏安全確保措施，同學(xué)活動場地少，課外活動受限制。以流動人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低〔約80-500元〕，僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作。4、教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高，穩(wěn)定性差。在生源以流動人口子女為主的民辦學(xué)校里，教師的來源是進(jìn)城打工的鄉(xiāng)村教師和外地非師范畢業(yè)的大中專生，大多不具備教師資格和職稱。教師工資偏低，大多沒有辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)，教師沒有安全感。學(xué)校與教師之間沒有正規(guī)的聘用手續(xù)，雙方缺乏制約機(jī)制，教師的主動性和積極性不高。5、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，家長對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高，同學(xué)基礎(chǔ)差別大，加上教學(xué)水平的原因，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低。6、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種，但市場必需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設(shè)置與市場必需求脫節(jié)?！な袌稣{(diào)研報(bào)告·安全生產(chǎn)調(diào)研報(bào)告·社會調(diào)研報(bào)告·會計(jì)調(diào)研報(bào)告·產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告三、建議1、強(qiáng)化對《民辦教育促進(jìn)法》的宣揚(yáng)，提升全社會對民辦教育的熟悉。通過各種宣揚(yáng)方式，形式多樣的宣揚(yáng)民辦教育的重要地位和作用，宣揚(yáng)國家激勵民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動社會各方力量參加民辦教育的積極性，引導(dǎo)民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源，以滿足人民群眾對不同層次教育的必需要。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造合格的社會環(huán)境。2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局。各級政府應(yīng)將民辦教育納進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，對各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校，合理布局，保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué)，遏制惡性競爭。同時在流動人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主的目標(biāo)。3、加大民辦教育的扶持激勵力度，改善辦學(xué)條件。隨著鄉(xiāng)村人口大量涌入城市，外來人口子女入學(xué)必需求日益增加，我市民辦教育處于快速發(fā)展時期，政府應(yīng)依法逐年增加對民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入，促進(jìn)教育公平，積極探究有效可行的辦法，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問題。4、強(qiáng)化校長及教師隊(duì)伍建設(shè)，提升辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納進(jìn)統(tǒng)一管理，建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案，對民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，職稱評定，業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評先評優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁，制定相關(guān)的政策，建立完善的社會確保體制，積極激勵公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。5、強(qiáng)