松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

17松鼠(精讀課文)【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。3.理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中精確的闡明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。4.初步學(xué)習(xí)閱讀闡明文的辦法，體會(huì)闡明事物的某些辦法，培養(yǎng)閱讀闡明文的愛(ài)好。5.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中精確的闡明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。3.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入類(lèi)型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。課件出示：尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子。夏天樹(shù)上來(lái)乘涼，到了冬天洞里藏。（打一動(dòng)物）（學(xué)生交流，教師評(píng)議，出示謎底：松鼠）展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你懂得松鼠的哪些知識(shí)？2.理解松鼠：松鼠的種類(lèi)諸多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，因此也稱(chēng)灰松鼠。松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者運(yùn)用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在嚴(yán)寒的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量即使比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量諸多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。3.交流導(dǎo)題：圖片中的小松鼠怎么樣？誰(shuí)能用一種詞概括一下。（學(xué)生自由講話）那么，法國(guó)出名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是如何的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十七課《松鼠》。（板書(shū)課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。4.介紹作者：布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用一生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。他和百科全書(shū)派同時(shí)，但并不參加啟蒙運(yùn)動(dòng)。布封的重要著作《自然史》是一部博物志，涉及《地球形成史》、《動(dòng)物史》《人類(lèi)史》、《鳥(niǎo)類(lèi)史》、《爬蟲(chóng)類(lèi)史》、《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)，提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，為后來(lái)的科學(xué)家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒(méi)有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周邊的一切。作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他寫(xiě)的《自然史》，筆鋒富于感情，其中《自然的分期》是一部史詩(shī)，他對(duì)獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫(xiě)，生動(dòng)活潑，至今仍為人們所愛(ài)慕。二、初讀感知1、學(xué)生初讀。自由朗誦課文，想一想：這篇課文重要寫(xiě)了什么？（《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文，也叫文藝性闡明文。這篇課文作者就是從外形的美麗、性格的馴良、行為的乖巧、生活習(xí)性這四個(gè)方面介紹了松鼠，采用擬人手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。）2、通過(guò)初讀課文，你從課文中獲得了哪些松鼠的信息，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。3、學(xué)生交流、報(bào)告。二、再讀課文，理清課文思路。（1）梳理課文思路練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（美麗）的小動(dòng)物，（乖巧）、（馴良），很討人喜歡。接著從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）和（吃食）姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠美麗的外形特性。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范疇——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特性——（馴良）。第三、四自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特性——（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時(shí)的情景來(lái)體現(xiàn)它的智慧；二從（“有人觸動(dòng)大樹(shù)”）時(shí)的反映來(lái)體現(xiàn)它的警惕；三從（儲(chǔ)藏食物過(guò)冬）來(lái)體現(xiàn)它的聰穎；四從（蹦跳的動(dòng)作）來(lái)體現(xiàn)它的輕快；五從不愉快時(shí)發(fā)出的很不愉快的聲音來(lái)體現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的通過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)體現(xiàn)它的聰穎、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況，何時(shí)換毛及喜歡干凈的特點(diǎn)。三、品讀釋疑（一）探究闡明辦法：1.指名讀課文第一自然段。（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么辦法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（板書(shū)：美麗）（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作報(bào)告講話，教師小結(jié)：打比方——生動(dòng)、形象、具體它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外美麗。尾巴老是翹（qiào）起來(lái)，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們經(jīng)常直豎著身子坐著，像人們用手同樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡(jiǎn)直類(lèi)似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。普通“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得非常惹人愛(ài)慕。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，體現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功效，能“始終翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，體現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）（4）“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！痹谡n文中起什么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。）辦法指導(dǎo)：找中心句（1）概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的。（2）位置：中心句普通在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者是在文章中重復(fù)出現(xiàn)的句子。（3）作用：①在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)下文。②在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。③在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。（4）運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美麗、乖巧、馴良惹人愛(ài)慕，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更加好地協(xié)助我們理解松鼠的特點(diǎn)。第二學(xué)時(shí)一、指名讀課文第二自然段。（1）自由讀課文第二自然段，看作者用什么辦法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作報(bào)告講話，教師小結(jié)：打比方——生動(dòng)、形象、具體（板書(shū)：馴良）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)同樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（把松鼠比作飛鳥(niǎo)，形象地體現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)敏捷。）辦法指導(dǎo)：打比方的闡明辦法1、打比方就是修辭辦法中的比方，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫(xiě)松鼠活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)把松鼠比作飛鳥(niǎo)。這在闡明文中叫做打比方的闡明辦法。這樣能夠生動(dòng)形象的闡明事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。2、回想《太陽(yáng)》一課中打比方的闡明辦法。運(yùn)用：請(qǐng)用打比方的闡明辦法完畢填空。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒回旋。（一條長(zhǎng)龍）3、“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)同樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)?！边@句話中的“經(jīng)?！比サ粜胁恍?，為什么？（不行，經(jīng)常指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也闡明作者觀察認(rèn)真，用詞精確。）3.指名讀課文第三自然段。（1）自由讀課文第三自然段，看作者用什么辦法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作報(bào)告講話，教師小結(jié)：（板書(shū)：乖巧）①舉例子：有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的辦法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅懂得以樹(shù)皮為船，并且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）②舉例子：它們是十分警惕的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。（這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)體現(xiàn)松鼠敏捷的反映與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表達(dá)松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警惕”的靈性，由此體現(xiàn)出它的“乖巧”。）③作比較：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（4）“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了?！边@句話中作者用那么……那么……寫(xiě)出了松鼠爪子的特點(diǎn)。你能仿照這樣的句式寫(xiě)一句話嗎？如：天上的星星那么，那么。（多明亮）4.指名讀課文第五自然段。（1）自由讀課文第五自然段，看作者用什么辦法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作報(bào)告講話，教師小結(jié)：舉例子——精確闡明松鼠普通一胎生三四個(gè)。二、探究闡明次序：1.自由讀課文第四自然段，看作者是按什么次序介紹松鼠搭窩的過(guò)程的，在原文中標(biāo)注出來(lái)。2.小組交流，互相補(bǔ)充。3.小組派代表作報(bào)告講話，教師小結(jié)：（板書(shū)：乖巧）（1）用了一組表達(dá)先后次序的詞：先——再——然后——①指名學(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的次序。②像這樣表達(dá)次序的詞尚有諸多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。）③如果你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。（讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師在評(píng)價(jià)時(shí)指出用上了表達(dá)先后次序的詞語(yǔ)：“先……再……然后……還……”這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清晰地理解松鼠搭窩的過(guò)程。）（2）用詞精確：①默讀課文，在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。②出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表達(dá)動(dòng)作的詞語(yǔ)。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。松鼠的窩普通搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用某些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們能夠帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)能夠進(jìn)出。窩口有一種圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。③一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的精確。三、交流。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的辦法？（1）能夠先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫(xiě)作次序）（2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，能夠從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。（3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要精確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。2.掌握了這些辦法，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作辦法。1、本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？作者在介紹松鼠的特點(diǎn)時(shí)采用了打比方、作比較的闡明辦法。作者采用這些闡明辦法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討人喜歡的特點(diǎn)清晰、明白的、形象的介紹清晰了。2、讀課后習(xí)題第二題，交流體現(xiàn)上和課文友什么不同。（1）這句話從體形、體長(zhǎng)、尾長(zhǎng)、體重四個(gè)方面介紹松鼠，運(yùn)用了列數(shù)字的闡明辦法，簡(jiǎn)潔精確。課文中把松鼠當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，從面容、眼睛、身體、四肢和尾巴五個(gè)方面介紹松鼠的外形特點(diǎn)，介紹松鼠的尾巴時(shí)，具體寫(xiě)出了尾巴的形狀，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（2）這句話簡(jiǎn)要介紹了松鼠的筑巢地點(diǎn)、筑巢所用的材料及