2022小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前沖刺試卷B卷-附答案

第第頁?。ㄊ。ㄊ袇^(qū)）姓名準(zhǔn)考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…2022小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前沖刺試卷B卷

附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列選項中，與“綠葉菜--菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.西紅柿--番茄B.蘿卜--白蘿卜C.大白菜--白菜D.花菜--黃花菜2、下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是()。A.另一個演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象D.同一演示文稿中的某張幻燈片3、下列能源中，屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.風(fēng)能D.核能4、我國中小學(xué)課桌的擺放多呈（），教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。A.圓桌式B.秧田式C.馬蹄形D.半圓形5、下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是（）。A.另一個演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象D.同一演示文稿中的某張幻燈片6、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A．重要B．首要C．核心D．主導(dǎo)7、對右圖中教師行為的評價不準(zhǔn)確的是（）。A.沒有做到嚴(yán)慈相濟B.沒有做到尊重學(xué)生C.沒有做到循循善誘D.沒有做到公平待生8、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和（）。A．形成性測驗B．個別測驗C．人格測驗D．常模參照測驗9、新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）。A.實踐“三個代表”B.科學(xué)發(fā)展觀C.為人民服務(wù)D.無私奉獻10、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（）。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁11、相對于基因，人為構(gòu)件對人類的演化有著更強有力的干預(yù)。無論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級計算機等的發(fā)明；從粗糙的器皿到藝文的種種創(chuàng)作，從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認同；從果腹之物的采集狩獵到對宇宙命運的探索……文化構(gòu)件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續(xù)的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是（）。A．人類基因的“自然軌跡”B．人類演化的過程C．人為構(gòu)件對人類演化的影響D．人類基因與人為構(gòu)件的關(guān)系12、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）。A.社會精神文化B.社會經(jīng)濟關(guān)系C.社會上層建筑D.社會經(jīng)濟基礎(chǔ)13、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A．橫笛B．風(fēng)笛C．簫D．塤14、甲、乙、丙三人來自學(xué)校足球隊、乒乓球隊和籃球隊。下列說法只有一種是對的：（1）甲是足球隊的；（2）乙不是足球隊的；（3）丙不是籃球隊的。甲、乙、丙三人分別是哪個隊的：（）。A.甲是足球隊的；乙是籃球隊的；丙是乒乓球隊的B.甲是籃球隊的；乙是足球隊的；丙是乒乓球隊的C.甲是乒乓球隊的；乙是足球隊的；丙是籃球隊的D.甲是乒乓球隊的；乙是籃球隊的；丙是足球隊的15、書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.交相輝映尊重B.和光同塵尊敬C.相得益彰推崇D.相輔相成推重16、萬老師教學(xué)很認真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（）。A．教學(xué)態(tài)度B．教學(xué)方式C．教學(xué)目的D．教學(xué)條件17、外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀，對這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)（）。A．拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B．批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費與雜費C．拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D．批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件18、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是（）。A、林沖、武松B、魯智深、楊志C、楊志、林沖D、武松、魯智深19、微觀的教育觀是教師在教育教學(xué)實踐中形成的對自己的教育教學(xué)能力和教育對象的主體性認知，其特征之一是（）。A.情感性相評價性B.主觀性和客觀性C.情感性和客觀性D.階段性和時效性20、教師素質(zhì)的核心是（）。A.教師的人格素養(yǎng)B.教師的知識水平C.教師的專業(yè)能力D.教師的科學(xué)素養(yǎng)21、長江水系中流域面積最大的支流是（）。A.渭河B.淮河C.嘉陵江D.漢江22、下面哪個不是“花中四君子”？（）A.蘭B.竹C.桂D.菊23、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）。A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識24、下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。A．《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說《堂吉訶德》——塞萬提斯——葡萄牙——小說B．《上尉的女兒》——普希金一一俄國——小說《四世同堂》——老舍——現(xiàn)代——小說C．《蜀道難》——杜甫——唐代——詩歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國——詩歌D．《紅樓夢》——曹雪芹——清代——小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國——小說25、教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A．教書育人B．愛崗就業(yè)C．為人師表D．終身學(xué)習(xí)26、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A．5；6B．16；7C．7；8D．4；627、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）。A．學(xué)生的獨特性B．學(xué)生的自主性C．學(xué)生的發(fā)展性D．學(xué)生的主體性28、下列屬于教師申訴制度范圍的是（）。A．政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B．企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C．事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D．其他個人侵犯其合法權(quán)益29、在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）。A.主體B.被監(jiān)護人C.公民D.未成年人二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會發(fā)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號》）問題：（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（2）文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時，其結(jié)構(gòu)特點是什么？請結(jié)合文本，簡要分析。2、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，某班制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?、學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護小猴子呢”，“猴子又不是人”“人有時候也會搶東西吃”……聽著同學(xué)們的議論，老師若有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對”“《動物世界》里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞”“動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)老師贊同道：“對!動物之間可以搶東西吃，而人不能，因為人類社會里講文明的，我們要尊老愛幼。”小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎?”關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對的，愛護動物是我們每一個人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護動物的口號上，而應(yīng)思考如何與動物和諧相處，做一個負責(zé)任、有愛心的人。”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以“和諧校園”，為話題進行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)800字左右。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、答案：B2、答案：C3、C4、B5、答案：C6、C7、C8、A9、C10、A11、C12、D13、B14、【答案】B15、C16、B17、D18、C19、A20、A21、【答案】C22、C23、答案：A24、B25、D26、B27、A28、A29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、（1）①漢字的音節(jié)特點使字詞之間具有清晰對應(yīng)的關(guān)系；②拼音文字與表意的漢字結(jié)合有助于中國文化的統(tǒng)一。（2）漢字的強大生命力在于：①漢字可以靈活變化，滿足社會和語言發(fā)展的要求。一個是詞匯要隨社會的需要增加詞匯的產(chǎn)出，另一個是方便書寫，提高記事效率；②創(chuàng)造漢字理念辯證。運用“一陰一陽即為道”的哲學(xué)思想，使得漢字音義結(jié)合，利于漢字長期生存；③漢字書寫效率易提高。漢字的字形變化和計算機科技的運用極大地提高了漢字的使用效率。2、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。3、關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，保護動物，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛幼，給學(xué)生樹立榜樣。總之，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí).三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、創(chuàng)建和諧校園和諧是古往今來人