阿房宮賦學(xué)案附答案

阿房宮賦學(xué)案山東省新泰市第二中學(xué)閆龍一、學(xué)習(xí)目的1、掌握重要的文言知識(shí)（重要的實(shí)詞、虛詞、詞類活用現(xiàn)象）2、理解杜牧賦體散文的比方、鋪排手法和借古諷今的風(fēng)格。3、背誦課文。二、走近作者杜牧（公元803~852），字牧之，唐代京兆萬(wàn)年（現(xiàn)在陜西省西安市）人。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世因稱之“杜樊川”。其祖父杜佑，曾官至宰相。西晉杜預(yù)，是他的十六世祖。他從十五六歲起，博讀經(jīng)史，關(guān)心時(shí)政。唐文宗大和二年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史，黃州、池州、睦州等地刺使，以及司勛員外郎、中書舍人等職。杜牧有政治抱負(fù)，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，因而晚年縱情聲色，過(guò)著放蕩不羈的生活。杜牧的詩(shī)、賦、古文都負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其作品集為《樊川文集》。三、文學(xué)常識(shí)賦，中國(guó)古典文學(xué)的一種重要文體，萌生于戰(zhàn)國(guó)，興盛于漢唐，衰于宋元明清。重要有三個(gè)特點(diǎn)：一、語(yǔ)句上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語(yǔ)音上規(guī)定聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特性。經(jīng)歷長(zhǎng)久的演變過(guò)程，發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)的影響下，又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)，不講駢偶、音律，句式參差，壓韻也比較自由形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)，叫做“文賦”。杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。四、背景知識(shí)秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后來(lái)，在都城咸陽(yáng)大興土木，建宮筑殿，其中所建宮殿中規(guī)模最大的就是阿房宮。據(jù)《史記·秦始皇本紀(jì)》記載，秦始皇三十五年(公元前2)，秦始皇認(rèn)為都城咸陽(yáng)人太多，而先王的皇宮又小，下令在故周都城豐、鎬之間渭河以南的皇家園林上林苑中，仿集天下的建筑之精英靈秀，營(yíng)造一座新朝宮。這便是阿房宮。由于工程浩大，秦始皇在位時(shí)只建了一座前殿，工程未完畢秦始皇死了，秦二世胡亥調(diào)修建阿房宮工匠去修建秦始皇陵，后繼續(xù)修建阿房宮，但秦王朝很快就垮臺(tái)了。以前普通認(rèn)為楚霸王項(xiàng)羽帶領(lǐng)軍隊(duì)入關(guān)后來(lái)，移恨于物，將阿房宮及全部附屬建筑縱火焚燒，化為灰燼。但《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中只是說(shuō)“燒秦宮室，火三月不滅”，未提及阿房宮?？脊湃藛T對(duì)阿房宮遺跡挖掘時(shí)也未發(fā)現(xiàn)焚燒的痕跡?？脊湃藛T推斷項(xiàng)羽焚燒的是秦咸陽(yáng)宮，由于咸陽(yáng)宮遺跡發(fā)現(xiàn)大片燒過(guò)的遺跡。五、寫作意圖杜牧在《上知己文章啟》中談到：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！睆闹形覀兇舐阅軌蚶斫獾健栋⒎繉m賦》的寫作緣起。杜牧生活在內(nèi)憂外患日益加深的晚唐，藩鎮(zhèn)擁兵，宦官專權(quán)，民不聊生。他在23歲時(shí)，有感于唐敬宗大肆興建宮殿，廣羅女色，作《阿房宮賦》。文章借秦始皇和秦二世“大起宮室，廣聲色”以至于國(guó)祚不延的歷史事件，借古諷今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫無(wú)度必然造成民怨沸騰，國(guó)亡族滅，從而規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，如果哀而不鑒，最后只能落得“后人復(fù)哀后人”的結(jié)局?？梢?jiàn)，這是一篇帶有鮮明的政治指向的諷諫之作。六、教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)記積累1、給加點(diǎn)的字注音阿房宮（）蜀（）山兀（）驪（）山廊腰縵回（）囷囷焉（）蜂房水渦（）不霽（）何虹媵嬙（）輦（）來(lái)于秦梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）參差（）嘔啞（）杳不懂得其所之也（）焚椒（）蘭2、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）廊腰縵回（）（2）盤盤焉，囷囷焉（）（3）各抱地勢(shì)（）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（）（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙()（6）使負(fù)棟之柱()（7）秦愛(ài)紛奢，人亦念其家()（8）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人()（9）誰(shuí)得而族滅也（）（10）不霽何虹（）（11）氣候不齊（）（12）杳不懂得其所之也（）（13）雷霆乍驚（）3、詞類活用（1）六王畢，四海一()（2）北構(gòu)而西折：（）（3）日益驕固()（4）未云何龍：（）（5）不霽何虹：（）（6）輦來(lái)于秦()（7）朝歌夜弦()（8）鼎鐺玉石()（9）金塊珠礫()（10）楚人一炬，可憐焦土()（）（11）族秦者秦也()（12）后人哀之而不鑒之()()（13）縵立遠(yuǎn)視（）（14）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)（）（）4、古今異義（1）直走咸陽(yáng)古義：今義：（2）鉤心斗角古義：今義：（3）一宮之間，而氣候不齊古義：今義：（4）明星熒熒，開妝鏡也古義：今義：（5）楚人一炬，可憐焦土古義：今義：5、一詞多義：?。海?）取之盡錙銖，用之如泥沙（）（2）今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所?。ǎ?）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（）（4）南取漢中，西舉巴蜀（）（5）今若遣此婦，終老不復(fù)?。ǎ?）留取丹心照汗青（）（7）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也（）（8）舍魚而取熊掌者也（）族：（1）族秦者秦也，非天下也（）（2）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（）（3）士大夫之族，曰師曰弟子云者（）（4）每至于族，吾見(jiàn)其難為（）（5）族庖月更刀（）畢：（1）六王畢，四海一（）（2）吾與汝畢力平險(xiǎn)（）（3）畢禮而歸之（）（4）眾妙畢備（）（5）度道里會(huì)遇之禮畢（）（6）青山遮不住，畢竟東流去（）幸：（1）縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（）（2）財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，（）（3）今事有急，故幸來(lái)告良（）（4）幸可廣問(wèn)訊，不得便相許（）（5）而君幸于趙王（）（6）大王也幸赦臣舉：（1）戍卒叫，函谷舉（）（2）殺人如不能舉（）（3）舉所佩玉玦以示之者三（）（4）何不做衣裳，莫令事不舉（）（5）舉孝廉不行，連辟公府不就（）（6）今亡亦死，舉大計(jì)亦死（）（7）舉世混濁而我獨(dú)清（）（8）此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由（）流：（1）渭流漲膩，棄脂水也（）（2）二川溶溶，流入宮墻（）（3）不積小流，無(wú)以成江海（）（4）雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王（）（5）伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓（）6、特殊句式（1）戍卒叫，函谷舉。（）（2）族秦者秦也，非天下也。（）（3）使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（）（二）課文初探：用課文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題：（1）阿房宮的來(lái)歷。（2）宮人的生活情景是如何的?（3）“秦愛(ài)紛奢”的具體體現(xiàn)為什么?（4）秦亡的教訓(xùn)是什么?（三）疑難探究1．根據(jù)內(nèi)容，文章可分為幾大部分？它們之間是如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的？它們之間什么關(guān)系？（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)）2．文章的第3、4能否對(duì)調(diào)？為什么？3、這篇文章的構(gòu)造含有什么特點(diǎn)？4．課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫阿房宮的?這樣描寫對(duì)體現(xiàn)中心有什么作用?5．作者寫《阿房宮賦》，其目的是給當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓(xùn)。這個(gè)歷史教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)怎么理解?答案（一）識(shí)記積累1、給加點(diǎn)的字注音ēshǔwùlímànqūnwōjìyìngqiángniǎnhuánpiāochēnglǐyǐzīzhūchuányǔsùjiàncēncīōuyāyǎojiāo2、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）縈繞；（2）波折的樣子；（3）隨著，依著；（4）亂紛紛的樣子；（5）掠奪，強(qiáng)??；（6）支撐；（7）奢華，想念；（8）假使，愛(ài)惜；（9）能夠；（10）雨后初晴；（11）相似；（12）深遠(yuǎn)；（13）忽然3、詞類活用（1）數(shù)詞做動(dòng)詞，統(tǒng)一；（2）方為名詞做狀語(yǔ)，向北，向西；（3）名詞做狀語(yǔ)，一每天地；（4）名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)云，出現(xiàn)龍；（5）名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)彩虹；（6）名詞作狀語(yǔ)，乘車；（7）名詞作動(dòng)詞，唱歌，演奏；（8）把…當(dāng)做鐵鍋，把…當(dāng)做石頭（9）把…當(dāng)做土塊，把…當(dāng)做沙礫（10）名詞作動(dòng)詞，放了一把火，成為焦土；（11）名詞作動(dòng)詞，滅族，滅亡；（12）為動(dòng)使用方法，為…哀嘆；意動(dòng)使用方法，以…為鑒（13）名詞做狀語(yǔ)，向遠(yuǎn)處；（14）動(dòng)詞作名詞，收藏的金玉珠寶，經(jīng)營(yíng)的東西4、古今異義（只解釋了文中的意思）（1）延伸（2）多個(gè)建筑都與中心建筑勾連，相鄰的屋角互相對(duì)峙，仿佛兵戈相斗。（3）天氣（4）像明亮的星星同樣閃亮（5）可惜5、一詞多義?。海?）掠奪，奪取（2）掠奪，奪?。?）提?。?）奪取，攻下（5）通“娶”（6）著（7）采用，選用（8）拿，與“舍”相對(duì)族：（1）族滅，滅亡（2）家族（3）類（4）筋骨交錯(cuò)聚結(jié)處（5）眾，普通的畢：（1）滅亡（2）極力，極力（3）結(jié)束（4）全（5）結(jié)束（6）終究幸：（1）溺愛(ài)，寵幸（2）溺愛(ài)，寵幸（3）幸虧（4）但愿（5）寵幸（6）幸而，幸虧舉：（1）被攻占（2）盡，完（3）舉起（4）成功（5）推舉（6）舉辦，發(fā)動(dòng)（7）全，整個(gè)（8）舉止流：（1）河流（2）淌（3）水流，河流（4）流放（5）淌6、特殊句式（1）被動(dòng)句（2）判斷句（3）狀語(yǔ)后置（二）課文初探：用課文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題：（1）“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”（2）“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者三十六年?！保?）“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來(lái)其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜?！保?）“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?”（三）疑難探究1．文章可分為兩大部分，第一部分（1、2段）是敘事，第二部分（3、4段）是議論?！百x”的特點(diǎn)在于“體物言志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說(shuō)，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。鋪事是寫志工的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。2．兩段之間不對(duì)對(duì)調(diào)。第3段感慨是由第1、2段宮殿的奢華與人民的貧困對(duì)比中引申出來(lái)的。第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民掠奪人民的本質(zhì)。“眼光”更深遠(yuǎn)，將一千年前的“史實(shí)”與千年后的“現(xiàn)實(shí)”聯(lián)系起來(lái)，生發(fā)成一條規(guī)律。3、文章的構(gòu)造十分嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。先寫阿房宮的排場(chǎng)建筑及如云美女，暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈，并暗示著他們的前途。再寫秦的紛奢給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即將暴發(fā)的形勢(shì)。最后寫秦不以六國(guó)為鑒，終于自食其果，那么當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者如不以秦為鑒，又會(huì)有什么成果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”。4．課文從三個(gè)方面來(lái)描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。透過(guò)