《荷塘月色》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

作者：朱自清講授人：劉芮荷塘月色一、知識(shí)與技能：揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語(yǔ)言，賞析情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。二、過程與方法：理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結(jié)合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時(shí)尋蹤文中的美點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值感：理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是整體把握文章內(nèi)容，理清作者的思緒和思想感情脈絡(luò)。難點(diǎn)是揣摩直接表現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句，分析作者感情的發(fā)展變化，探尋作者心情變化的觸發(fā)點(diǎn)。知人論世作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來(lái)定居揚(yáng)州，所以自稱揚(yáng)州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作者簡(jiǎn)介

朱自清的散文秀麗樸素。作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。19歲考入北大哲學(xué)系；27歲任清華大學(xué)教授；1948年6月，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名，兩個(gè)月后朱自清因病醫(yī)治無(wú)效，不幸逝世。毛澤東主席曾高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”,“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

時(shí)代背景

本文寫于1927年7月，朱自清在清華大學(xué)任教期間。蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩潰，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶然，看不到前進(jìn)的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧?？墒乾F(xiàn)實(shí)并不允許他去實(shí)現(xiàn)自己的這么一丁點(diǎn)兒的愿望。所以在文章的一開始便有了一句：這幾天心里頗不寧?kù)o。初讀課文近春園（朱自清《荷塘月色》原址）如何理解題目《荷塘月色》荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。字詞積累酣（hān）眠

煤屑（xiè）

幽僻（pì）踱（duó）步

脈脈（mò）

霎（shà）纖（xiān）腰

鷁首（yì）

棹（zhào）媛（yuàn）女

沾裳（cháng）

顫（chàn）動(dòng)斂裾（liǎnjū）

參差（cēncī）裊娜（niǎonuó）蓊蓊（wěng）郁郁

峭楞楞（qiàoléngléng）整體把握1、請(qǐng)概括每個(gè)自然段的內(nèi)容第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）

去荷塘第2段

通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）觀荷塘

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

1.給文章10個(gè)小段標(biāo)上序號(hào)，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落和語(yǔ)句。2.作者的行蹤以及作者的所見所聞是怎樣的？3.作者感情發(fā)展脈絡(luò)/情緒狀態(tài)是怎樣的？初讀課文文章主要寫景的段落——第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落——第三段。踱小路出家門觀荷塘賞四周不寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o全文脈絡(luò)明線——作者行蹤

暗線——情感發(fā)展文章的結(jié)構(gòu)：第一部分：1-3段，寫“觀荷緣起”。（情）第二部分：4-6段，寫“觀荷月色”。（景）第三部分：7-10段，寫“月下所感”。（情）精讀課文品讀課文

本文描寫的荷塘只是清華園中一個(gè)普通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此的秀美靜謐，令人神往。美在哪里？又為什么呢？可以從修辭手法、寫景角度、語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。1.修辭手法：2.寫景角度：3.語(yǔ)言風(fēng)格：比喻、擬人、排比、夸張、借代、反復(fù)等。高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、正面、側(cè)面、動(dòng)靜。煉字、動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞等。可以從修辭手法、寫景角度、語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。1.修辭手法：2.寫景角度：3.語(yǔ)言風(fēng)格：比喻、擬人、排比、夸張、借代、反復(fù)等。高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、正面、側(cè)面、動(dòng)靜。煉字、動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞等。賞析第四段曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！叭~子出水很高，

像亭亭的舞女的裙”寫出了荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美?！拔L(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，

仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！蓖ǜ杏尚嵊X向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、沁人心脾等，。“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍。“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡咴诒径我来蚊鑼懥撕扇~——荷花——荷香——荷波——荷下的流水這些景物。按視線由近及遠(yuǎn)、由上到下的空間順序來(lái)描寫荷塘。同時(shí)寫荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。兩者結(jié)合，將荷塘寫“活”。并且運(yùn)用了比喻和通感等修辭手法。激活讀者閱讀感官，留下極大的想象空間。賞析第五段月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）

月光如流水一般，靜靜地（）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧（）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。

可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”呢？一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。

輕飄柔美“浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）（）（）月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色賞析第六段荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這一節(jié)重點(diǎn)在寫樹，從方位、距離、高低幾個(gè)角度來(lái)寫，視線由荷塘內(nèi)部到荷塘四周?？倢懰闹?，樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，寫近處的樹色、樹姿,遠(yuǎn)處的樹梢上、又寫近處樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)。所有的景物都是在月色籠罩之下的，似乎無(wú)一處寫月，其實(shí)處處體現(xiàn)了月色。第六自然段:總結(jié)

荷塘的“美”在三個(gè)方面：

1.形象美

鮮明的比喻、強(qiáng)烈的襯托、生動(dòng)的擬人、傳神的通感。

2.語(yǔ)言美語(yǔ)言通俗流暢，疊詞節(jié)奏鮮明、動(dòng)詞準(zhǔn)確形象、描述傳神。

3.意境美

融情入景、即景抒情。問題一：

文章首句便寫“這幾天心里頗不寧?kù)o”，作者為何不寧?kù)o？聯(lián)系時(shí)代背景和作者的處境，可聯(lián)想到，作者不寧?kù)o是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和憤慨，對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮。整篇文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩(shī)情畫意。這清新、美麗、寧?kù)o的大自然正是作者在頭腦中構(gòu)造出的精神避難所。問題二：

欣賞荷塘與月色時(shí)的作者心里寧?kù)o了嗎？作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧?kù)o”，追求剎那間的安寧。在作者眼中，荷塘是一派幽靜安寧的景象，景色“恰是到了好處”，不濃不淡，一切都是那樣的調(diào)和適中。追求剎那間的安寧正是為了暫時(shí)忘卻，但是作者眼中的荷塘月色仿佛是帶上了灰蒙蒙的濾鏡一般，那是因?yàn)椤熬罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者雖然在這片刻中獲得了寧?kù)o，但是從中更能看出他對(duì)美好、自由生活的向往和渴望。問題三：

月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧?kù)o，那為何行文結(jié)束時(shí)為何仍然不寧?kù)o？蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，作者不得不再次面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。