2022修訂版-黃河頌

5黃河頌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景。2．有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言。過(guò)程與方法1．通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在其中的思想感情。2．理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在其中的思想感情。難點(diǎn)理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)特定的歷史背景下，把黃河作為中華民族精神的象征的意義。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；有多少仁人志士為它拋頭顱、灑熱血；有多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。請(qǐng)看大屏幕：這就是黃河。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。二、作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。三、背景1938年，抗日烽火燃遍中國(guó)大地。詩(shī)人隨軍從陜西宜川縣到壺口附近東渡黃河，進(jìn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親歷險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了高亢有力的船夫號(hào)子，感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是詩(shī)人1939年到延安后，創(chuàng)作了篇幅宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》，本文是組詩(shī)《黃河大合唱》中的第二個(gè)樂(lè)章。四、朗讀1．播放配樂(lè)朗讀音頻，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。2．學(xué)生朗讀課文。朗讀要求：(1)要注意感情、語(yǔ)音和停頓。歌詞與朗誦詞之間要有較長(zhǎng)的停頓。(2)要讀出“贊”“頌”的語(yǔ)氣，可以從關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)式的句、呼告語(yǔ)以及層意來(lái)把握。(3)還有一些動(dòng)詞要重讀，如：“掀”“奔”“劈”，要讀出贊頌之情。(4)文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)感情要深沉、悲壯。3．下面讓我們?cè)俅胃呗暤乩首x起來(lái)，讀出對(duì)黃河的贊美之情。五、分析課文1．詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人從黃河的自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。2．“澎湃”“狂瀾”“宛轉(zhuǎn)”“屏障”等詞語(yǔ)向我們展示了黃河的偉大氣勢(shì)和特征。為什么把“黃河”比作中華民族的搖籃？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文明是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，是黃河養(yǎng)育了世代的炎黃子孫，所以稱它為“搖籃”。這是一個(gè)暗喻，生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。3．標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”，表明整篇詩(shī)歌都在對(duì)黃河進(jìn)行贊頌。為什么在演唱前安排一段朗誦詞？演唱前安排一段朗誦詞的目的是引起聽(tīng)眾的注意，知道是歌唱黃河的歌。前面的朗誦詞交代演唱主題，確定演唱基調(diào)，有“引言”的作用。4．作者借對(duì)黃河的描繪歌頌，表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。詩(shī)歌最后兩句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？最后兩句用了反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心。這里用反復(fù)起了強(qiáng)調(diào)的作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。5．詩(shī)歌對(duì)黃河的贊頌部分，用“??！黃河”把它分為了三個(gè)層次。為什么把黃河比作“民族的屏障”，說(shuō)它有“千萬(wàn)條鐵的臂膀”？以“?。↑S河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。詩(shī)中的比喻“民族的屏障”“千萬(wàn)條鐵的臂膀”，分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。6．這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。7．感受詩(shī)歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)。為什么最后一段要與“中華兒女”聯(lián)系上呢？聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國(guó)。詩(shī)歌最后道出的就是作者的寫作目的。8．如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河形象，注意營(yíng)造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的、波瀾壯闊的雄偉圖畫！9．你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)？課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：(1)呼告，如“啊，朋友！”有助于明確抒情對(duì)象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。(2)反復(fù)，如“啊！黃河！”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。(3)比喻、擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉萬(wàn)丈，……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句，賦予了黃河無(wú)限豐富的生命力，使她像母親一樣親切深情。10．學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，讀到這，我們都會(huì)熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國(guó)作為至高的誓言，下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。例如：(1)