小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】愛新書愛書包教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》課題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：珍惜學(xué)習(xí)生活、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,形成積極的上學(xué)心態(tài)。行為與習(xí)慣目標(biāo)：學(xué)會愛護(hù)新書和整理書包。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識課本，了解愛護(hù)新書和書包的方法。過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、學(xué)習(xí)小書包兒歌等方法學(xué)會愛護(hù)新書和整理書包。二、教學(xué)要點(diǎn)（一）重點(diǎn)：學(xué)會愛護(hù)新書和書包。（二）難點(diǎn)：學(xué)會愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，珍惜學(xué)習(xí)生活。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（照片、包書皮的視頻、胡亂整理書包的視頻等）。學(xué)生準(zhǔn)備：書皮和新書、書包和需要整理的物品。四、教學(xué)過程為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)置為如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入（二）愛新書（三）愛書包（四）我能堅(jiān)持做（五）總結(jié)升華。談話導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)只設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)點(diǎn)：師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名小學(xué)生啦！想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)識了哪些新伙伴？先說給你的同桌聽聽。生：同桌交流自己開學(xué)以來認(rèn)識的新伙伴。師:誰來和大家說一說，開學(xué)以來你認(rèn)識了哪些新伙伴？預(yù)設(shè)：生1：我不僅認(rèn)識了同學(xué)，我還認(rèn)識了老師。師：說說你都認(rèn)識了哪些同學(xué)？生1：我認(rèn)識了高老師還有我們班的數(shù)學(xué)老師王老師。師：嗯，這是你認(rèn)識的老師。那你認(rèn)識了哪些同學(xué)呢？生1：我認(rèn)識了牟子嫣、劉一辰和宋家寧。師：看來老師和同學(xué)都可以成為我們的好伙伴。誰還想說？生2：我認(rèn)識了漢字。師：這些漢字你是從哪里認(rèn)識的？生2：我是從語文課本里面認(rèn)識的。師小結(jié)：哦，同學(xué)們，原來新書也可以成為我們的好伙伴。接下來，我們就一起來認(rèn)識新書?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過談話導(dǎo)入，使學(xué)生在討論交流中感受到新書是自己的好伙伴，從而在情感上拉近學(xué)生和新書的距離，使學(xué)生認(rèn)識到新書對自己的重要意義?！浚ǘ坌聲?。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一節(jié)點(diǎn)：認(rèn)識新書。本節(jié)點(diǎn)只設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：介紹自己的新書。師：誰上來介紹一下自己的新書？生上臺交流。預(yù)設(shè)：生1：這是我的《語文》書，上面寫著一年級上冊，下面還畫著一幅插圖，畫著四個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。師：嗯，這位小朋友清楚地向我們介紹了新書的名字、使用的時(shí)間，還有封面上的這幅插圖。你真了不起。師：誰還想來介紹自己的新書？生2：這是我的《道德與法治》書，上面寫著一年級上冊，下面還畫了一幅圖片，畫著一位小朋友在和老師問好。師：你的小眼睛可真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多信息！如果你遇到老師，會怎么做？生2：我會和老師說：“老師，你好！”師：你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。師：（老師拿過《道德與法治》書）同學(xué)們，你們看，封面上的這幅插圖其實(shí)就是在用無聲的語言告訴我們要做一個(gè)文明懂禮的小學(xué)生。師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，封面上的內(nèi)容可真豐富呀！師：這么多新書，你最喜歡哪一本？預(yù)設(shè)：生1：我最喜歡《道德與法治》書。師：為什么？生：因?yàn)椤兜赖屡c法治》書能交給我們生活中要注意的事，還有一些有關(guān)禮貌的事。師：嗯，《道德與法治》書能讓我們明理。還有嗎？生2：我最喜歡《語文》書。師：為什么你最喜歡語文書？生2：因?yàn)椤墩Z文》書能讓我認(rèn)識很多漢字。師：嗯，語文書能教給我們更多的知識。誰還想說？生3：我最喜歡《數(shù)學(xué)》書。師：為什么？生3：因?yàn)椤稊?shù)學(xué)》書可以教我們撥計(jì)算器。師：嗯，學(xué)會了這些知識你們會更聰明的。師小結(jié)：同學(xué)們，書上不僅有精美的圖案，還能幫我們認(rèn)識很多漢字，它蘊(yùn)含著豐富的知識?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)點(diǎn)通過學(xué)生自己交流和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生從封面和內(nèi)容兩個(gè)方面來認(rèn)識新書。經(jīng)過這個(gè)由淺入深的認(rèn)識過程，學(xué)生會體會到新書的重要性，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)新書的欲望，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊?！康诙?jié)點(diǎn)：具體事例中找方法。本節(jié)點(diǎn)分為四個(gè)活動(dòng)：師：我們每一天都會用到它，它可真是我們最親密的伙伴。那我們應(yīng)該怎么和新書這個(gè)特殊的伙伴相處呢？活動(dòng)一：包書皮。生1：我們要好好愛護(hù)它。師：怎么做才是好好地愛護(hù)新書？生1：我們可以給新書包上書皮。師：包書皮，這真是一個(gè)不錯(cuò)的主意?。ò遒N：包書皮）師：男孩兒，那你會包書皮嗎？生1：會。師：快說說你是怎么做的。生：先翻到正面，把最外面的那一頁插進(jìn)書皮里，然后再翻到最后面，把最后面的那一頁插進(jìn)書皮里。師：嗯。孩子們，他說的對不對？生齊：對。師：那你們呢，想不想學(xué)習(xí)包書皮的方法？生齊：想。師：那就擦亮眼睛仔細(xì)看。師：播放視頻并解說。首先，把新書輕輕地放進(jìn)書皮里，把最上面那一頁輕輕地插進(jìn)去，雙手輕輕地往里推；然后，把書反過來，把最后面那一頁輕輕地插進(jìn)書皮里，雙手輕輕地往里推；最后，用小手把它抹平。師：同學(xué)們，你們學(xué)會包書皮了嗎？生齊：學(xué)會了。師：那我們就一起來給《道德與法治》書包上書皮吧。師：不要著急，聽老師說?，F(xiàn)在大家就把準(zhǔn)備好的書皮和《道德與法治》課本拿出來。準(zhǔn)備好了就開始吧。師：在學(xué)生包書皮的過程中，老師進(jìn)行評價(jià)。你們的小手可真靈巧。你的速度可真快。你包的又快又整齊。師小結(jié)同學(xué)們，這下可好了，這下可好了，有了書皮的保護(hù)，新書就安全了，我們也不用擔(dān)心它會被弄皺、弄臟了?；顒?dòng)二：觀看折角視頻找方法師：除了包書皮，我們還要怎么愛護(hù)自己的新書？預(yù)設(shè)：生1：不撕書。師：還有呢？生2：不扔書。生3：不踩書?？磥?，你們都是懂得愛護(hù)新書的好孩子。那下面的這兩位小朋友是不是也懂得愛護(hù)自己的新書呢？一起看。師：同學(xué)們，他們的做法是愛護(hù)新書的表現(xiàn)嗎？生1：他們的做法不是愛護(hù)新書的表現(xiàn)。師：說說你是從哪里看出來的？生1：他們翻書的時(shí)候很用力翻。師：對呀，太用力就會把書給弄皺了。還能從哪里看出來他們不懂得愛護(hù)新書？生2：他們還折角了。師：他們是怎么把書角弄折的？生2：就是他翻書的時(shí)候一往上弄就折了。師：孩子們，你們看，這個(gè)男孩確實(shí)是用胳膊把書角給弄折了呀。師小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就可能傷害到我們最親密的伙伴呀。那我們要怎么做才能避免好伙伴到傷害呢？生3：我們要輕輕地翻書。師：嗯，輕輕地翻書是愛護(hù)新書的好方法。（板貼：輕輕翻）師：哎，你們會輕輕地翻書嗎？生齊：會。師：誰上來給大家示范輕輕翻書的動(dòng)作？生1：上臺示范輕輕翻書的動(dòng)作。師：你們學(xué)會了嗎？生齊：學(xué)會了。師：你真是一個(gè)合格的小老師。師：既然大家都學(xué)會了，那就讓我們一起輕輕地翻到《道德與法治》書的第四頁。師小結(jié)：同學(xué)們，如果在平時(shí)你們也能像剛才這樣，每次用書的時(shí)候我們都能做到輕輕地翻書頁，時(shí)刻注意保護(hù)書角，那我們的新書一定會整整齊齊的。來，把書輕輕地合上，放回原處。除了這些方法，誰還想到了其他愛護(hù)新書的好點(diǎn)子？預(yù)設(shè)：生1：我們不要折角。師：嗯，不折角?？磥砟銖囊曨l中得到了啟發(fā)。（板貼：不折角）師：誰還想到了別的方法？生2：不在書上亂涂亂畫。師：是呀，我們要像愛護(hù)自己的臉蛋兒一樣愛護(hù)自己的新書，做到不亂涂。（板貼：不亂涂）【設(shè)計(jì)意圖：通過交流和觀看視頻，學(xué)生找到了愛護(hù)新書的方法。但是愛護(hù)新書不能只停留在知道方法這個(gè)層面，而是要讓學(xué)生切實(shí)掌握愛護(hù)新書的方法。所以，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起包書皮和輕輕翻書這兩個(gè)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，掌握這些愛護(hù)新書的方法?！康谌h(huán)節(jié)：愛書包。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一節(jié)點(diǎn)：認(rèn)識書包。這一節(jié)點(diǎn)只設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：認(rèn)識書包。師：同學(xué)們，剛才你們想到的這些愛護(hù)新書的方法都非常棒！要想讓自己的新書更安全，我們還要幫新書找到自己的家。誰來說說，你覺得新書的家在哪里？預(yù)設(shè)：生1：我覺得新書的家在文具袋里。師：說說為什么？生1：那是因?yàn)槊看挝覀兩贤暾n都會把書放進(jìn)文具袋里。師：你說得真有道理。誰還想說？生2：我覺得新書的家在書皮里。師：為什么？生2：因?yàn)樾聲耐饷婢桶鴷?。師：嗯，書皮保護(hù)著我們的新書，那它自然可以成為新書的家。誰還想說？生3：新書的家在書包里。師：是呀，新書的家就是我們的書包呀。誰上來介紹一下自己的書包？師：來，老師幫你拿著。下面的小朋友仔細(xì)聽。生1：這是我的書包，它是粉色的，是媽媽在網(wǎng)上給我買的。前面有一個(gè)小公主，后面有兩個(gè)寬寬的肩帶，可以保護(hù)我的肩膀。師：哎，這個(gè)提手有什么用？生1：在我不方便背它的時(shí)候我可以提著它。師：看來呀，這種設(shè)計(jì)別有一番用意呢。誰還想來介紹自己的書包？生2：這是我的書包（聲音很?。?。師：孩子，老師打斷一下。聲音響亮一些，讓下面的小朋友都聽得見，可以嗎？生2：這是我的書包，它是粉色的，是媽媽在網(wǎng)上給我買的，前面有一只小貓咪。？師：哎，這個(gè)肩帶為什么設(shè)計(jì)的這么寬呀？生2：這樣它可以保護(hù)我的肩膀。師：嗯，接著說。生2：這里有一個(gè)提手，在我不方便背它的時(shí)候，我可以提著它。師：那里面呢，是什么樣子的？生2：里面有很多的網(wǎng)格。師：來，同學(xué)們，你們看，她的書包里面確實(shí)有很多的隔層。一共有幾個(gè)隔層？生2：這兒有一個(gè)隔層，這兒也有一個(gè)隔層，這兒還有一個(gè)小的隔層，這還有一個(gè)隔層。師：一共有四個(gè)隔層呢！這些隔層都是干什么用的？生2：這個(gè)是幫我放課本的隔層，這個(gè)是幫我放本子的隔層，這個(gè)是幫我放墊本的隔層，這個(gè)是幫我放課程表和記錄本的隔層。師：看來她給自己不同的學(xué)習(xí)用品找到了合適的房間。你喜歡自己的書包嗎？生2：喜歡。【設(shè)計(jì)意圖：通過介紹自己的書包，學(xué)生可以感受到書包背后所蘊(yùn)含的家庭期待，感受到書包對自己的重要性，從而樹立學(xué)生愛護(hù)新書的意識?！康诙?jié)點(diǎn)：愛書包，找方法。本節(jié)點(diǎn)分為四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：看微課視頻，學(xué)會選擇學(xué)習(xí)用品。師：同學(xué)們，我們心愛的小書包每天、每天都陪著我們上學(xué)、放學(xué)，它也是我們最親密的伙伴呀。瞧，小小的書包竟能幫我們裝這么多東西！師：哎呦，這么多東西該有多沉呢！想一想，這些物品，我們每一天都要帶著嗎？生1：我們不是每一天都要帶著。師：快說說哪些不用帶？生1：棒棒糖和彈弓。師：為什么它們不能帶？生1：因?yàn)榘舭籼菚茐膶W(xué)校的衛(wèi)生，彈弓會傷害到其他小朋友。師：是呀，同學(xué)們，看來，破壞學(xué)校衛(wèi)生和不安全的物品我們都不能帶。既然不能帶，我們就把它們從書包里拿出去吧。師：那剩下的這些物品呢，我們是不是每一天都要帶著嗎？生1：課本每天都要帶著。師：所有的書本我們每天都要帶著嗎？生1:不是。師：你怎么知道的？生1：我們可以根據(jù)課程表來帶書本。師：你可真聰明，知道根據(jù)課程表來選擇學(xué)習(xí)用品！師：看，這就是我們的課程表。橫著看我們可以知道是星期幾，豎著看我們可以知道每節(jié)課上什么。今天是星期五，誰來說說今天我們都上什么課？生2：今天我們上語文課、數(shù)學(xué)課、道德與法治課、傳統(tǒng)文化課、安全課、體育課和課外活動(dòng)。師：嗯，你說得很完整。那我們今天需要帶哪些學(xué)習(xí)用品呢？生3：我們需要帶《語文》書、《數(shù)學(xué)》書、《道德與法治》書和《傳統(tǒng)文化》書。師：對，與這些科目相關(guān)的學(xué)習(xí)用品我們都得帶著。師：誰再來完整地說一說今天我們都需要帶哪些學(xué)習(xí)用品？生4：我們需要帶《語文》書、《數(shù)學(xué)》書、《道德與法治》書和《傳統(tǒng)文化》書，還有筆袋。師：嗯，誰還想補(bǔ)充？生5：我們需要帶《語文》書和語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、《數(shù)學(xué)》書和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、《道德與法治》書和《傳統(tǒng)文化》書，還有筆袋。師：你們同意嗎？生齊：同意。師：看來你們都學(xué)會了根據(jù)課程表帶學(xué)習(xí)用品。師：現(xiàn)在，大家就對照著課程表把今天必須帶的學(xué)習(xí)用品放在書桌的右上角。師：同學(xué)們，這下我們的書包就輕松多了?？磥砀鶕?jù)課程表有選擇地帶學(xué)習(xí)用品是愛護(hù)書包的表現(xiàn)。（板貼：有選擇）活動(dòng)二：交流、學(xué)習(xí)整理書包的方法。師：當(dāng)天必須帶的學(xué)習(xí)用品我們已經(jīng)選擇好了，那我們就把它們直接放進(jìn)書包行不行？生齊：不行。師：誰來說說為什么不行？生1：這樣會把書角弄折的。師：嗯，會傷害到我們的好伙伴。誰來說說還有什么原因？生2：我們直接把書放進(jìn)書包里，書包會很亂。師：是呀，書包混亂就會給我們帶來很多麻煩，一起來看。師：誰來說一說，一股腦地把書放進(jìn)書包給她帶來了什么麻煩？生1：會讓她找不到書。師：是呀，找不到書可怎么上課呀？誰還想說？生2：她上課找不到也很煩惱。師：對，這樣的情緒肯定會影響她下節(jié)課的學(xué)習(xí)的。師小結(jié)：同學(xué)們，看來我們必須得學(xué)會自己整理書包了。師：哎，你們會整理書包嗎？生齊：會。師：下面就四人一小組，把你們整理書包的方法說給同組的人聽。師：好了，同學(xué)們。誰來和大家分享你整理書包的方法？預(yù)設(shè)：生1：我是把書和書放在一起，本和本放在一起，水杯放在書包的左側(cè)，紙巾放在書包的右側(cè)。師：書本分開是整理書包的好方法。而且，這位小朋友還說到了要把生活用品和學(xué)習(xí)用品分開來擺放，想得真周到。誰還想說？生2：先把語文課需要用的東西放在一個(gè)文件夾里，再把數(shù)學(xué)課用的東西放在一個(gè)文件夾里，然后放進(jìn)書包。水杯放在書包的左側(cè)，紙巾放在書包的右側(cè)。師：嗯，分學(xué)科來整理書包這也是一種好方法。師：有位小朋友給我們帶來了另外一種整理書包的好方法，你們想知道是什么方法嗎？生齊：想。師：那就擦亮眼睛仔細(xì)看。師：誰看明白了，這個(gè)小學(xué)生是用什么方法整理書包的？生:他是按上課順序來整理書包的。師：你既會觀察又會思考。師：那你們覺得這種方法好不好？生齊：好。師：誰來說說好在哪？生1：他把書本按照大小來整理不會把書弄濕，也不會把角弄折了，這樣也不會找不到明天要用的學(xué)習(xí)用品。師：對，這樣我們的學(xué)習(xí)用品更安全，而且還能幫助我們更快地找到學(xué)習(xí)用品。誰還想說？生2：這樣書包就不會太沉了。師：是呀，這樣我們的小書包就更輕松了。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)整理書包。師：同學(xué)們，其是整理書包的方法有很多?，F(xiàn)在，大家就從這些方法中選擇一種來整理自己的學(xué)習(xí)用品。老師還要提醒大家，記得把水杯、紙巾等生活用品放在固定的位置。聽清楚要求了嗎？生齊：聽清楚了。師：起立。開始整理書包吧。師：誰來和大家說說，你是用什么方法整理書包的？預(yù)設(shè)：生1：把小的放在最前面，把中的放在中間，把大的放在最后面。師：也就是說你是按照大小把書本分開來整理的，是這樣嗎？生1：是。師：起來說一說，你的生活用品放在了哪？生1：把水杯放在書包側(cè)兜的右側(cè)，把紙巾放在書包的左側(cè)。師：非常好，請坐。誰還想說？學(xué)會了自己整理書包，高興嗎？（高興）你書包整理得真整齊，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?。誰還想和大家交流？生2：我是按照分學(xué)科的方法整理的書包。我是把語文書和語文作業(yè)本包括基礎(chǔ)訓(xùn)練放在了書包里，然后把數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)作業(yè)本，還有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練放在了書包里。師：那你的生活用品呢？生2：我的生活用品—水杯放在了書包左側(cè)的側(cè)兜里，紙巾放在了書包右側(cè)的側(cè)兜里。師：你表達(dá)得真清楚。誰還想和大家說說你整理書包的方法？生3：我是按照上課順序來整理書包的，我把水杯放在了書包的左側(cè)，我把紙巾放在了書包的右側(cè)。師：你真是一個(gè)整理書包的小能手。師：學(xué)會了整理書包，你高興嗎？生齊：高興。師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，學(xué)會了整理書包，我們就再也不用為找不到學(xué)習(xí)用品而發(fā)愁了?。ò遒N：會整理）活動(dòng)四：讀兒歌。師：來，拍起小手，我們一起讀兒歌！【設(shè)計(jì)意圖：一年級孩子的理解能力和實(shí)踐能力有限，針對“愛書包”這個(gè)問題，他們能說出愛護(hù)書包的方法，但是把方法運(yùn)用到生活中指導(dǎo)實(shí)踐還有一定難度。因而我設(shè)計(jì)了整理書包這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過整理書包在實(shí)踐中理解并學(xué)會了運(yùn)用這個(gè)方法。同時(shí)，通過讀兒歌深化了學(xué)生對所學(xué)方法的認(rèn)識?！康谒沫h(huán)節(jié)：我能堅(jiān)持做。本環(huán)節(jié)共一個(gè)節(jié)點(diǎn)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了自己整理書包。大家表現(xiàn)的非常棒，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們一張星星卡片【PPT】。時(shí)間物品星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日愛新書愛書包如果你能做到愛新書并能堅(jiān)持自己整理書包，就給星星涂上自己喜歡的顏色。下個(gè)周的《道德與法治》課，我們比一比誰涂的星星最多。好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)新書和書包不是一節(jié)課就能完成的任務(wù)，需要反復(fù)訓(xùn)練長期堅(jiān)持，才能逐漸養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。設(shè)計(jì)涂星星卡片這個(gè)小活動(dòng)，目的是把課內(nèi)和課外聯(lián)系起來，激勵(lì)學(xué)生把課堂上學(xué)到的愛護(hù)新書和書包的方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而慢慢養(yǎng)成愛護(hù)新書和書包的好習(xí)慣?！康谖瀛h(huán)節(jié)：總結(jié)升華。本環(huán)節(jié)共一個(gè)節(jié)點(diǎn)。同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了新書和書包并學(xué)會了愛護(hù)它們的好方法。其實(shí)啊，我們不但要愛護(hù)新書和書包，還要愛護(hù)所有的學(xué)習(xí)用品。有了這些形影不離的好伙伴，相信你們每天都會開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！這節(jié)課就上到這兒，下課！【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并讓學(xué)生意識到其實(shí)自己不僅僅要愛護(hù)新書和書包，還要愛護(hù)所有的學(xué)習(xí)用品。】五、板書設(shè)計(jì)愛新書，愛書包包書皮輕輕翻有選擇不折角會整理不亂涂【設(shè)計(jì)意圖：板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過板貼簡單、明了、直觀地展現(xiàn)，既體現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，又把本節(jié)課主旨“愛新書，愛書包”展現(xiàn)出來?！俊兜赖屡c法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》學(xué)情分析準(zhǔn)確把握學(xué)情是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，本課的教學(xué)對象是剛剛進(jìn)入校園的一年級新生，他們對新的學(xué)校生活充滿了期待和熱情。但是他們在適應(yīng)學(xué)校生活中還存在以下問題：在情感態(tài)度上，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，缺乏對新書和書包重要性的認(rèn)知；在行為習(xí)慣上，由于家庭的溺愛，學(xué)生在家動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會非常少，動(dòng)手能力普遍比較弱，他們還未產(chǎn)生愛護(hù)新書和書包的行為驅(qū)動(dòng)意識；在知識技能上，學(xué)生對愛護(hù)新書和書包的方法理解得比較片面，沒有形成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣?；趯W(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)中，為避免學(xué)生談話顯得空泛，需要時(shí)刻抓住學(xué)生日常生活中的事例，步步深入，分析新書和書包的重要性，讓孩子有切身的感受，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生懂得新書和書包的重要性，學(xué)會愛護(hù)新書和書包的方法，從而樹立保護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識?！兜赖屡c法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》效果分析《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，即“健康、安全地生活”中第11條“在學(xué)校里情緒安定心情愉快”。在這一理念的指導(dǎo)下，本課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“談話導(dǎo)入——愛新書——愛書包----我能堅(jiān)持做——小結(jié)”。五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，說說開學(xué)以來認(rèn)識的好伙伴。一年級學(xué)生的思維具有形象性特點(diǎn)，他們習(xí)慣于將所有的物品賦予生命的色彩，所以我設(shè)計(jì)以談話的方式導(dǎo)入新課。這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生興趣，在第一時(shí)間將孩子引入學(xué)習(xí)的課堂中。這也會引發(fā)學(xué)生的思考：對于最親密的伙伴——新書，自己有哪些了解？我應(yīng)該怎么和新書相處？帶著思考去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然是事半功倍。第二個(gè)環(huán)節(jié)：愛新書。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，分別是認(rèn)識新書和愛護(hù)新書找方法。經(jīng)過交流自己對新認(rèn)識書的，學(xué)生意識到了新書的重要性，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過分析生活中損壞新書的事例找到愛護(hù)新書的具體方法。對很多孩子而言，通過具體事例的分析，他們都能很清楚地知道損壞新書產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找到愛護(hù)新書的方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)：愛書包。本環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)了兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：認(rèn)識書包和愛護(hù)書包找方法。經(jīng)過交流，學(xué)生認(rèn)識到了書包的重要性和所蘊(yùn)含的家長對自己的期待。在此基礎(chǔ)上，通過微課引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書包要做到有選擇地帶學(xué)習(xí)用品，同時(shí)還要學(xué)會整理自己的書包。第四個(gè)環(huán)節(jié)：我能堅(jiān)持做。品德課的重點(diǎn)是用課堂所學(xué)指導(dǎo)生活中的具體行為。因而我設(shè)計(jì)了涂星星卡片這個(gè)活動(dòng)。學(xué)生通過課堂上的一系列活動(dòng)意識到了新書和書包的重要性，找到了愛護(hù)它們的方法并學(xué)會了運(yùn)用。最后再通過課后拓展使學(xué)生鞏固所學(xué)的方法，從而將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。相信大部分學(xué)生都會對這堂課印象深刻，養(yǎng)成愛護(hù)新書和書包的好習(xí)慣。第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華。通過小結(jié)，將本節(jié)課的內(nèi)容加以整理，幫助學(xué)生抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化并在腦中構(gòu)建出清晰的知識結(jié)構(gòu)?！兜赖屡c法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》教材分析一、課題分析《愛新書，愛書包》是2018年版《道德與法治》一年級上冊第一單元第一課第二框題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材第4頁和第5頁，所在的單元主題系《我是小學(xué)生啦》，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，即“健康、安全地生活”中第11條“在學(xué)校里情緒安定心情愉快”。由此，本課重在引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)新書和書包，愛惜學(xué)習(xí)用品，珍惜學(xué)習(xí)生活?！段沂切W(xué)生啦》是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學(xué)生順利地從學(xué)前生活過渡到學(xué)校生活，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)、生活。該單元圍繞“我是小學(xué)生啦”這個(gè)主題共設(shè)計(jì)第一課《開開心心上學(xué)去》、第二課《拉拉手，交朋友》、第三課《我認(rèn)識您了》、第四課《上學(xué)路上》四個(gè)內(nèi)容。以兒童開始上學(xué)所需要解決的首要問題為主線，教材分別從新身份認(rèn)同、新同伴交往、新教師相處以及認(rèn)識與熟悉自己新的求學(xué)之路這四個(gè)方面進(jìn)行“入學(xué)適應(yīng)”的指導(dǎo)，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開啟小學(xué)生活。這四課都是孩子熟悉自己作為小學(xué)生新角色、新環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是并列的邏輯關(guān)系。《開開心心上學(xué)去》是本單元的第一課。本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我是小學(xué)生啦”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“上學(xué)啦，真高興”為切入點(diǎn)，通過王曉上學(xué)途中的四個(gè)不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感和喜悅感，以積極的心態(tài)面對上學(xué)這件事；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“愛新書愛書包”，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、珍惜學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，掌握愛護(hù)新書和書包的方法，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獲得積極愉快的心理情緒，完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人做準(zhǔn)備。本課共設(shè)計(jì)了《上學(xué)啦，真高興》、《愛新書，愛書包》這兩個(gè)框題。《愛新書，愛書包》是第一課中的第二個(gè)框題，是本課題教學(xué)的第二個(gè)課時(shí)，此框題主要圍繞“引導(dǎo)學(xué)生愛新書、愛書包，喜歡學(xué)校生活”這一話題展開。二、圖文說明第四頁的第一幅圖呈現(xiàn)的是發(fā)新書的場景，意在引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生第二、三幅圖呈現(xiàn)了學(xué)生討論新書、分享快樂的場景，反映了他們對新知識的向往之情。本環(huán)節(jié)第四幅圖呈現(xiàn)的是一名女生在新書封面上寫名字，一名男生由于不認(rèn)識書名而對著新書撓頭發(fā)問的場景，文中的卡通兒童的提示與場景中老師的溫馨提示相呼應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考和分享保護(hù)新書的方法。第五頁的第一幅圖呈現(xiàn)了學(xué)生展示書包的場景，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書包，明確書包中應(yīng)該帶的物品以及書包所蘊(yùn)含的家庭期待。第二幅圖呈現(xiàn)了學(xué)生整理書包的場景，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握整理書包的方法，而方框中兒歌的呈現(xiàn)具有指導(dǎo)學(xué)生整理書包的作用。三、教學(xué)要點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)會愛護(hù)新書和書包。（2）難點(diǎn)：學(xué)會愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，珍惜學(xué)習(xí)生活。《道德與法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》評測練習(xí)1.講故事：《陽陽的文具朋友》。（1）為什么陽陽的學(xué)習(xí)用品會集體離家出走呢？（2）陽陽的壞習(xí)慣你們有沒有？（3）我們要怎么做才能讓自己的學(xué)習(xí)用品開開心心地和自己生活在一起呢？2.填寫成長記錄表---星星卡片。老師發(fā)給大家一張星星卡片，如果你能做到愛護(hù)新書并堅(jiān)持每天自己整理書包，就給星星涂上自己喜歡的顏色。附：故事《陽陽的文具朋友》陽陽是個(gè)剛剛上一年級的小朋友。每天放學(xué)回到家，他都會在自己的書桌前寫作業(yè)。當(dāng)然，今天也不例外。這不，一進(jìn)自己的房間，他就順手把他的小書包扔在了地上，然后把書呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在了桌子上，準(zhǔn)備寫作業(yè)。陽陽打開書，拿起筆，開始做數(shù)學(xué)題……不一會兒他就覺得睜不開眼睛，不知不覺地睡著了。就在陽陽睡得正香的時(shí)候，耳邊忽然傳來了“嗚嗚嗚……”的哭聲。“咦？是誰在哭呢？”陽陽偷偷地睜開了眼睛。發(fā)現(xiàn)剛剛自己用的半節(jié)鉛筆，正在地上大哭，它一邊哭還一邊喊：“伙伴們，快來救救我……”。陽陽驚奇地發(fā)現(xiàn)他的文具都活了，只見書本們不解地問：“鉛筆兄弟，你哭啥呀？”鉛筆哭哭啼啼地說：“陽陽總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷。現(xiàn)在可好了，睡著了就把我推到一邊，害我摔在地上，腿都折了，可疼了!嗚嗚嗚……快來幫幫我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起來，書本趕緊圍上前去，關(guān)心地問：“橡皮弟弟，你為什么傷心??？”“嗚嗚……陽陽老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，現(xiàn)在我身上像刀割一樣疼!”橡皮邊說邊指身上受傷的地方，說：“瞧，我身上青一塊紫一塊，一碰就痛，嗚……”聽到這里，書本們傷心地低下了頭，語文書嘆了口氣說：“我們書本何嘗不是呢？大家瞧!陽陽在我們的身上亂寫亂畫，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具們的目光都集中到書本們的身上，只見還沒用幾天的新書新本，早被陽陽弄得臟兮兮，有的書本甚至還撕破了。鉛筆盒憤憤地說：“陽陽太不懂得愛惜我們了，照這樣下去，我們還怎么幫他學(xué)習(xí)呀？”“是呀，我們怎么辦呢？”說著說著，許多文具都哭了起來，大家愁眉苦臉地問：“書包大哥!書包大哥!你是最有智慧的，來想辦法救救我們吧!”“唉!我也快自身難保啦!”書包無奈地癱在地上，他傷心地抬起頭看著文具兄弟們，大家不禁驚呼起來：“書包大哥，你怎么了？”原來書包大哥是陽陽爸爸為了慶祝他上一年級，特地為他買的新書包?？墒顷栮柮刻於及蚜闶场⑼婢吆彤?dāng)天用不到的學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書包，累得書包每天都會喘不過氣來，書包的胳膊也受傷了。書包大哥傷心地站了起來，輕輕地捧起地上的鉛筆放進(jìn)了它的袋子里。只見它大聲地說：“伙伴們，大家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開陽陽，不和他做朋友了……”說著，桌面上的文具們紛紛響應(yīng)，一個(gè)一個(gè)都跳進(jìn)了書包的大袋子里。書包轉(zhuǎn)過身，沖著陽陽臥室門的方向一扭一扭地走去。陽陽看到這里，心里可著急啦，沒想到自己犯了這樣大的錯(cuò)誤，趕緊大聲地喊道：“書包大哥!我錯(cuò)了!你們快回來吧，我以后一定要改正?！标栮柋蛔约旱暮奥晣樞蚜?，原來是一場夢。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書本、文具和書包，只見它們就和夢里的一樣，傷痕累累，陽陽慚愧地低下了頭。《道德與法治》一年級上冊第一單元第一分題第二課《愛新書，愛書包》課后反思本節(jié)課，通過介紹新書和書包等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到新書和書包的重要性以及書包背后所蘊(yùn)含的家長期待；通過看視頻讓學(xué)生了解生活中常見的損壞新書和書包的行為，讓學(xué)生知道可能在不經(jīng)意間自己就會對新書和書包造成傷害；通過看視頻和交流，讓學(xué)生悟出愛護(hù)新書和書包的方法；通過結(jié)合具體事例交流愛護(hù)新書和書包的方法等實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)踐中，初步培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。反思本課，有如下收獲：一、在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，珍視兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。在課堂上，通過靈活多樣地開展各項(xiàng)活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，讓他們在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。一年級學(xué)生雖然年齡小，但是對于損壞新書、書包的表現(xiàn)和愛護(hù)新書、書包的方法能夠有自己的見解。我根據(jù)“用兒童自己的眼睛去觀察世界、用兒童自己的心靈去感受世界、用兒童自己的方式去研究世界”的設(shè)計(jì)思想，遵循兒童生活的邏輯，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生直接參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，建構(gòu)知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而達(dá)