幼兒園中班教案《水不見了》含反思

幼兒園中班教課設計《水不見了》含反省中班教課設計《水不見了》含反省合用于中班的合用音樂主題社團活動中間，讓幼兒激發(fā)闡釋興趣，使幼兒樂于在活動中著手操作，讓幼兒經(jīng)過著手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是簡單吸水的，學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《水不見了》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍?、讓幼兒經(jīng)過著手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是簡單吸水的。2、充分調(diào)換幼兒的研究興趣，使幼兒樂于在活動中著手操作。3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、主動參加實驗研究?；顒訙蕚洌?、教師經(jīng)驗準備：認識生活中有哪些東西簡單吸水，認識幼兒對物件吸水性的物件認可。2、幼兒經(jīng)驗準備：感知水的流動性，在生活活動中指引幼兒認識一些操作資料，會瓶身用杯子往小瓶口的瓶子里注水，盡量不灑出來。3、資料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上（水龍頭上開一個小口，能注水但不可以看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等資料若干。每人一張記錄卡，一支鉛筆。活動過程：一）以變魔術的形式，惹起幼兒興趣。老師今日要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將碟子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還可以倒回杯子嗎？（結(jié)果是將出水倒了回來）2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子嗎同樣？（是同樣的），再將一杯水倒進另一個瓶子邊上，滴請幼兒猜猜這一次還可以倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變無人了解了？3、請幼兒再來水到哪里去了？二）請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原由。1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥單個瓶子和一個杯子，請幼兒象老師同樣變魔術，（做實驗）看看水是否是也會不見。2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶口嬰兒子打開找出原由。（本來上邊有一條毛巾。）3、比一比本來放進去的毛巾和此刻的毛巾有什么不一樣。（一條是干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，因此就歪不出來了。4、請幼兒想一想，生活中除了毛巾之外還有哪些東西簡單吸水，能夠幫我們來變魔術。三）為幼兒供給服務一些資料，請幼兒再次實驗，考證哪些資料變色，哪些資料不吸水。每位幼兒選擇物料進行電子元件實驗。四）溝通實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么資料變的魔術，水變不見了沒有？水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五）請幼兒談談這些簡單黏物件有什么作用。布吸水能夠抹桌子、拖地；紙吸水能夠擦汗、擦鼻涕；毛巾起泡能夠洗臉等等。五）活動延長在活動區(qū)中為幼兒供給更多的資料，指引幼兒研究還有哪些仿佛簡單吸水?；顒咏陶n反?。罕敬位顒永卫呜瀼亍洞缶V》精神，親密聯(lián)系幼兒的實質(zhì)勞作進行，利用幼兒的身旁的事物與現(xiàn)象作為科學研究的對象，新奇、風趣。幼兒從過去“教師示范，幼兒學樣”的舊教課模式中離開了出來，全然成為科學活動的主人。我為幼兒供給了多種材料，幼兒進行了兩次主動研究試試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手承辦，而是重申讓幼兒直接操作方式資料，去察看、去發(fā)現(xiàn)、去思慮，知足了幼兒的好奇、研究、希望試試的欲念，靈巧運用了學習他們學習的主動性、踴躍性，培育了幼兒著手能力，發(fā)展了幼童直觀思想能力。同時在活動中師生感情和睦，幼兒專注投入，為幼兒活動確立了優(yōu)秀的基礎，又因為我對每個幼兒的試試活動都小學生賜予一定、鼓舞，使幼兒體驗到成功的愉悅。教課反?。阂弧⒃谄綍r生活中，老師要擅長察看，擅長捕獲教育新機會，從女孩感興趣的事情著手，設計切合幼兒年紀特色的活動。二、幼兒試試精神的創(chuàng)建力科腔是存在的，在設計活動時，應試慮到理應幼兒創(chuàng)建思想的家產(chǎn)發(fā)展，這樣孩子們就能獲得充散弘揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。三、試試操作小學生提升了幼兒的各樣能力，既為幼兒間的互動供給了時機，又使幼兒的主動活動獲得了充分表現(xiàn)，鍛