2023年關(guān)于學期語文工作計劃四篇

2023年關(guān)于學期語文工作計劃四篇學期語文工作安排篇1

在學習第四次全國教化工作會議精神的熱潮中，我們迎來了一個新的學期。為了實行第四次全國教化工作會議精神和新課程標準要求，大力推動素養(yǎng)教化的發(fā)展，切實開展好我校語文教化教學工作，特制訂工作安排

一、指導思想

本學期語文教研組本著以老師為主體，以第四次全國教化工作會議精神為指導，以新的課改理念為導向，以深化校本教研為核心,以推動課題深化探討為動力,以促進老師專業(yè)成長為根本，以全面提高教學質(zhì)量為目標，充分發(fā)揮教研組探討、服務(wù)、指導的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學探討，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、中心任務(wù)和詳細措施

（一）深化加強理論學習，增加課程改革的意識。

1、結(jié)合第四次全國教化工作會議精神，深化學習語文新課程標準。

本學期將在第四次全國教化工作會議精神指導下，深化學習語文新課程標準，加深領(lǐng)悟新課標精神，以“減負增效科學發(fā)展”為主線，用新的理念來諦視自己的教學，反思自己的教學行為，探討教法，把新的教學、教化理念貫穿于新教材中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、深化學習各種教化專著，提升老師專業(yè)水平。

主動主動汲取課改前沿信息，大力提倡閱讀教化教學理論專著，撰寫讀書筆記，不斷提升老師的現(xiàn)代教學理念，不斷適應(yīng)形勢的發(fā)展與改變。

（二）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

1、堅持集體備課主備制

確保每周一下午集體備課活動的正常開展，每次活動做到主備人責任明確，每位老師的教案都要有內(nèi)容，有重點，有記載。集體備課教案要有在個人備課基礎(chǔ)上的二次備課痕跡，或調(diào)整修改、或補充資料，確保形成既有基礎(chǔ)保障，又有特性特色的切實可行的教學方案。要求提前兩周備課。每次課堂教學結(jié)束后要仔細寫好基于課堂教學行為的教學反思。

2、堅持讀寫教學兩結(jié)合

注意培育學生的語文素養(yǎng)，引導學生酷愛祖國的語言文字，培育學生觀賞美文的實力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國語言文字的實力。加強學生的隨筆評價與指導，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，促進學生閱讀理解與寫作實力的提高。在教學過程中，主動激勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)覺問題，教會學生分析問題，解決問題；組織學生開展合作學習，培育學生團結(jié)協(xié)作的精神；主動運用現(xiàn)代教化技術(shù)，促進其與語文學科的整合。

初二年級備課組本學期將以“智匯語文跑道”為總名稱，開展主題活動，每月一主題，提高學生語文素養(yǎng)，營造深厚語文學習氛圍。詳細活動支配九月份舉辦一次讀書報告會；十月份舉辦一次朗誦競賽或演講競賽；十一月份舉辦一次年級組為單位的語文學習成果展示；十二月份舉辦一次征文競賽；一月份組織學生參與古詩文競賽。

3、堅持科學設(shè)計處理作業(yè)

作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、活動性的合理搭配。作業(yè)設(shè)計要力求體現(xiàn)語文學問的綜合運用，能促進聽說讀寫實力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程的融合，書本學習和實踐活動緊密結(jié)合。形式上可以依據(jù)學生的實際水平設(shè)計為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習量遵照學校相關(guān)規(guī)定嚴格限制。作業(yè)批改要剛好，批改符號要規(guī)范，書寫要力求端正。作業(yè)中錯誤改正應(yīng)剛好，同時要留意堅持二次批改。

學期語文工作安排篇2

一、課標要求

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

3、駕馭每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動。

2、接著提高學生的口語程度，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思想、表達三種實力。

二、學情分析

本年級大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末檢測結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文分析運用實力，也駕馭了肯定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導教化。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教學措施

（一）識字與寫字教學

本冊支配識字200個，高段學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字實力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以查字典解決。老師要激勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在駕馭全文情感基調(diào)及其變更的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應(yīng)當為學生留有富有的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導學生憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈活多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

（三）口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)建特定的情境。創(chuàng)建情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)建要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，運用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)建還要注意愛好，要用喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)建多個情境，在逐步深化的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在激勵。

作文指導，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導學生從中選擇最妥當?shù)膬?nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，依次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在激勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子相識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要激勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫實力。

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞變更著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變更，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變更和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的探討報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫探討報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應(yīng)當）遇到的問題。

教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫探討報告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題；

其次步：獲得材料；

第三步：分析材料，組成觀點；

第四步：根據(jù)樣本，撰寫報告。

學期語文工作安排篇3

一、指導思想

以課堂教學、教研組建設(shè)為突破口，加強品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學科素養(yǎng)與學生活動的整合，促進老師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進學生特性發(fā)展、全面發(fā)展；促進老師主動前進。

二、主要工作目標任務(wù)

1．主動而深化地學習新的課程標準，更新教化教學理念，優(yōu)化師資隊伍，提高老師素養(yǎng)。

2．強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范運行。

3．以課題探討，帶動我校教研活動，推動課題探討成果在語文學科中的滲透。

4．加強檢查和指導，落實教學質(zhì)量監(jiān)控。

5．豐富學生課外活動，努力提升學生的學科素養(yǎng)。

6．以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動為契機，激發(fā)廣闊小語老師參加教學探討的熱忱。

三、工作要點：

（一）六仔細工作促績效

1．明確“六仔細”細則，以“學生本位”為動身點思索老師的教學行為。

開學初，在語文大教研組會議上反饋上個學期六仔細中出現(xiàn)的問題及不足，進一步明確教學“六仔細”要求，接著以教研組為單位，深化學習校教學“六仔細”實施細則，讓教學六仔細工作規(guī)范成為每個老師不行逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學習慣。

備課及反思：

在備課中，要求老師在加強教學核心問題、前置性作業(yè)、指導學生學會學習環(huán)節(jié)的同時，要進一步強化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清楚明白。在結(jié)合校課題探討的同時，轉(zhuǎn)變教學觀念，備課時從學生動身，以學生本位為著力點綜合考慮教學的設(shè)計及整冊書的課程支配。在扎實有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。

上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學行為進行回顧和分析，自己提出改進措施，或作為課題探討難點放在課題組中探討探討。

作業(yè)：

老師們要細心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定學生作業(yè)范圍為一個研討項目，要由過程性的記錄過程。集體探討設(shè)計作業(yè)，對不同層次的學生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學學問，提高學習實力。仔細剛好批改作業(yè)，批改時留意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的緣由。

期中、期末進行班級優(yōu)秀作業(yè)的評比并上傳相關(guān)圖文資料。

學困生的輔導：

本學期接著加強學困生的輔導。利用早讀、中午、放心班等時間做好學困生的補差工作。接著建立學困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級。學困生的學習狀況應(yīng)剛好向家長匯報，以家?；ブ男问焦餐瑤椭鷮W生成長。本學期將著力關(guān)注六年級以及各年級學習實力明顯低于年級平均水平的'班級的學困生，從側(cè)面協(xié)助老師們做好輔導工作。

2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細致化。

（1）備課組內(nèi)的自查和互查

備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查，并剛好上傳月報表。重點關(guān)注組內(nèi)薄弱老師和薄弱班級的問題，并剛好提出整改建議，以起到相互督促，共同進步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。

面對上級評估標準對合格率、平均分的要求，一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力氣，促進年級組老師、不同學科的均衡發(fā)展；二每位老師要針對上學期末本班的質(zhì)量狀況，落實切實有效的措施，力爭使班級學生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級、全校的教學質(zhì)量得到提升。

（二）老師培育有成效

1．拓展老師教化教學視野，拓寬資源共享面。

為促進老師專業(yè)發(fā)展，接著邀請專家進行來校指導、講座，邀請教研員到校聽課指導。組織老師參與省市各級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，并作好老師外出學習、培訓記錄。外出參與培訓的老師，返校后要將學習心得體會撰寫成文，以講座形式與同學科老師溝通，以實現(xiàn)資源共享。

2．分層培育，注意內(nèi)涵發(fā)展增加綜合實力。

（1）接著實行六仔細免檢制度。

接著實行六仔細免檢制度，調(diào)動老師工作的自主性與創(chuàng)建性，增加其工作責任心、榮譽感，賜予骨干老師更多的空間進行創(chuàng)建性教學，從而科學有效地實施教學管理，提高領(lǐng)導管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。

（2）加強青年老師培育力度。

通過一系列的學習、探討、競賽、啟智論壇等活動，不斷錘煉青年老師的教學技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標性地培育具有靈氣，富有朝氣，工作主動的青年老師，通過多聽隨堂課，多作指導溝通，供應(yīng)師徒結(jié)對等形式，促使青年老師更快地脫穎而出。對語文見習老師布置兩項基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干老師成長環(huán)境。

本學期仔細做好學校骨干老師的申報、考核工作，重視骨干老師梯度建設(shè)。增加骨干老師的示范輻射作用，除上示范課外，激勵骨干老師以講座形式將自己的工作閱歷傳授給更多青年老師，用自己的教化思想引領(lǐng)全體語文老師。

3．開展學科素養(yǎng)培訓，促進老師專業(yè)成長。

全員參加：每月進行一次學科學科素養(yǎng)培訓，培訓要有詳細的安排：

以備課為單位，呈現(xiàn)詞語專項訓練、綜合試卷訓練及薄弱項訓練。本著從老師的需求動身，增加學科素養(yǎng)培訓的好用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做打算。每位老師5月進行試卷的命題競賽，要求20%原創(chuàng)。

4．加強教學溝通活動，為老師的成長搭建廣袤的舞臺。

（1）推動老師專業(yè)成長。

進一步增加學習意識，提倡多閱讀名著、時文、美文、文學鑒賞作品等，豐厚學科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的實力；通過校級及以上培訓，提升老師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。

本學期，以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動為契機，激發(fā)廣闊老師參加教學探討的熱忱。做好發(fā)動組織工作，動員全部小語老師反復打磨好一節(jié)課，能深化研讀教材，精確探討學情，突顯學科教學本質(zhì)與規(guī)律，恰當體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學科教學作適度、深度融合。重在以活動為契機，推動教學研討，發(fā)覺、推廣草根閱歷，促進教與學方式的變革。本次曬課曬老師教學思想、曬教學理念、曬教學手段、曬教學實力、曬教學效果，展示老師自我風采，展示我校的教學特色。

（2）教研組展示活動（低、中、高三組）

期初開教科研組長會議，每個教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個月進行展示，全體語文老師共同參加聽課評課。開展活動：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出看法和建議，其次位老師稍加整理后再上，對比兩次課堂效果，請其余組老師評課。

（三）學生活動顯特效

1．突出閱讀項目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。

接著進行圖書漂流活動，老師做好漂流書導讀單的設(shè)計。在讀課外書的同時自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會），小組合作完成閱讀導學單。三四年級每學期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級每學期的小作文中寫兩篇讀后感。

利用好朱棣文小學《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月試驗學校二、三、四、五年級學生進行半小時網(wǎng)上“奪星爭章”活動）

進一步加強班級圖書角的建設(shè)

建立班級“每周一誦”板塊，通過每周的抽測，督促學生背誦經(jīng)典詩文，深厚文學底蘊。貼在后面軟板上，

新苗文學社日漸成熟，提高學生文學素養(yǎng)與寫作實力。（楊麗君、王立曉）

每月進行習作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最終裝訂成冊。

組織學生主動向各類報刊雜志投稿。

2．開展各類活動，針對不同層次的學生全面提高語文素養(yǎng)。

本學期，接著開展語文學科學生活動，突出學生的特性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，展示學生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級鉛筆字的練習，爭取在市級競賽中獲得良好成果。設(shè)想在前半學期進行一年級識字競賽（看著二類字注拼音）、二年級鉛筆字競賽（市級規(guī)定）、三年級課文朗讀競賽（一篇統(tǒng)一打算，一篇現(xiàn)場抽）、四年級讀書發(fā)布會（每班派一組代表，自制PPT上臺匯報讀書狀況）五年級現(xiàn)場作文賽、六年級課外閱讀競賽。學期末進行語文基礎(chǔ)訓練賽。一二年級詞語拼法賽（看拼音寫詞語），三四年級課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在競賽的同時協(xié)作期末復習，夯實學生語文基礎(chǔ)。

學期語文工作安排篇4

一、指導思想

本學期，我校語文教研組本著以學校和教育處工作安排為指導，以提升老師教學實力為抓手，以教化教學中存在的問題為動力，以提高教學質(zhì)量為目標，遵循《小學語文新課程標準》，進一步加大課堂教學改革的力度，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組探討、指導、服務(wù)的職能，加強對新教材的培訓、探討，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升老師教學水平，促進學生的綜合素養(yǎng)提高。

二、工作思路

疫情尚在持續(xù)，本學期，我們語文教研組將結(jié)合“線上線下教學的無縫連接”，主要開展“單元整合學習”的教研活動。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動主題化、規(guī)范化，更有針對性和實效性。

三、工作重點及主要措施

（一）線上線下教研連接，將教研落到實處

加強線上線下教學連接研討，以區(qū)“空中課堂”課程的設(shè)置與錄制為契機，確保每周一次的備課組教研活動有質(zhì)量、有內(nèi)涵。

1.圓滿完成五年級“空中課堂”微視頻的錄制。

2.落實“一生一案”，在“雙師課堂”的同時，老師通過“小窗口”一對一溝通、在線答疑、制作微課等多種形式輔導學生，確?！半p師課堂”達到最佳。

3.梳理線上教學內(nèi)容，各備課組對學生的在線學習質(zhì)量進行全面評估和摸排，結(jié)合實際狀況調(diào)整教學內(nèi)容，做好線上學習的總結(jié)反饋。依據(jù)語文學科特點，立足教學現(xiàn)實，各備課組找出學生線上學習中存在的共性問題、特性化問題，分析產(chǎn)生問題的緣由，確定本年級進行線上線下學習鏈接的詳細形式，并與后期教學內(nèi)容進行適當?shù)恼希_到學科學問學習上的連接，將教研落到實處。

（二）主動開展教研活動，優(yōu)化課堂，使集體備課落在實處。

1.學思相融，開展線上教研活動。

在家辦公期間，語文組的全體老師開展了線上教研活動。各備課組圍繞教材分析與教學策略等自主規(guī)劃每周的備課活動，做到有主題、有安排、有圖片、有新聞，進行了為期一個月的線上教研。

2.單元整合學習，開展線下教研活動。

5月份將以備課組為單位開展“單元整合學習”研討活動，在有限的時間里，優(yōu)化課堂教學