2023年高中地理工作總結(jié)(篇)

2023年高中地理工作總結(jié)(篇)中學(xué)地理工作總結(jié)1

光陰飛逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已近尾聲。邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)中學(xué)地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以

一、教研組概況:

本教研組是一個(gè)充溢朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作,充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素養(yǎng)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。

二、扎實(shí)推動(dòng)教化教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

本學(xué)期,我們開(kāi)展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng),推動(dòng)教化教學(xué)又好又快發(fā)展。

1、重視對(duì)教情、學(xué)情的探討,增加教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際,從提升教化教學(xué)水平動(dòng)身,組織開(kāi)展教情、學(xué)情探討活動(dòng)。

2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織老師常常深化班級(jí)聽(tīng)課,聽(tīng)老老師的示范課,新老師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采納集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽(tīng)課達(dá)每人達(dá)到18節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)中,老老師多出辦法,年輕老師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深化開(kāi)展教研工作

1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求剛好、精確,學(xué)生的.作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規(guī)范本組老師的從教行為,使組內(nèi)老師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

協(xié)作中學(xué)部教學(xué)處開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組老師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組老師業(yè)務(wù)水平。

3、定期集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,探討教法。在備課過(guò)程中,我組老師都有一個(gè)習(xí)慣,都非常注意資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái),作為備課資料。平常,又留意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫(xiě)好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4、主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)反思

激勵(lì)本組老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的勝利閱歷和有效做法,反思自己的不足之處,并主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組老師每學(xué)期每周寫(xiě)1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

五、存在的不足與問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)須要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這須要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討,提升自身的相識(shí)水平。

2、課題探討有待進(jìn)一步深化。當(dāng)前課題探討存在著相識(shí)不深,熱忱不高,參加不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。。

六、今后工作的準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)骜{馭新課程、現(xiàn)代教化技術(shù)。

2、進(jìn)一步加大青年老師的培育力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開(kāi)展老老師講示范課、新老師講匯報(bào)課活動(dòng),主動(dòng)向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織老師參與提高自己業(yè)務(wù)水平。

中學(xué)地理工作總結(jié)2

一、教研思想基礎(chǔ)

即將過(guò)去的這學(xué)期，是地理教研組不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的一學(xué)期。本學(xué)期，我組以地理課程建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，推動(dòng)“271”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)有效教學(xué)，全面提高我校地理教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組詳細(xì)工作

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)課堂改革

首先，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討，落實(shí)新的課程安排。本學(xué)期我們主要以專(zhuān)題發(fā)言的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要涉及的是教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)問(wèn)題探討等方面。其次，主動(dòng)推動(dòng)“271”課堂教學(xué)模式。本學(xué)期我組多次學(xué)習(xí)山東昌樂(lè)二中的“271”課堂教學(xué)模式，，爭(zhēng)創(chuàng)做出符合我校特點(diǎn)，符合地理教學(xué)特點(diǎn)的新課堂。針對(duì)摸索中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)了課堂探討，圍繞本學(xué)期課堂主攻方向，每位老師均上了一堂公開(kāi)課。（依據(jù)上學(xué)期教學(xué)安排，組織上學(xué)期未進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)的老師上課。）

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑是提高教課堂效率。本學(xué)期我組不斷探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的.方法和手段，扎實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我們教研組為提高教學(xué)質(zhì)量主要途徑就是抓好“堅(jiān)持集體備課制度”的落實(shí)。依據(jù)學(xué)校的支配，備課組活動(dòng)要保證“定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)”。做到常規(guī)化、制度化。每次輪番由一個(gè)老師作為主備課人，事先寫(xiě)好教案并借好相關(guān)的課本與資料，在備課會(huì)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)課，其他老師賜予建議。同年級(jí)的老師共同參考，并在教學(xué)實(shí)施時(shí)依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際予以修正，形成個(gè)案。

3、充分利用多媒體等協(xié)助教學(xué)手段，服務(wù)教學(xué)工作

信息技術(shù)作為教學(xué)的協(xié)助手段，帶來(lái)了觀念的更新。我們?nèi)堪嗉?jí)都配備了多媒體設(shè)備，老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體和制作課件方面有很大的進(jìn)步。實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，課程與課時(shí)的沖突特別突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無(wú)法滿意。而多媒體等協(xié)助教學(xué)手段能彌補(bǔ)許多不足?？梢栽龃笕萘?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于變抽象為詳細(xì)，培育學(xué)生的求知欲和探究欲。這學(xué)期我們教研組接著加強(qiáng)了課件資源的共享，進(jìn)一步深厚我組利用多媒體協(xié)助教學(xué)手段的氛圍。尤其是在6月份，我組全體成員主動(dòng)探討了微課，基本做到，人人參加，人人學(xué)會(huì)，人人有成果。

三、備課組活動(dòng)狀況

本教研組共設(shè)了三個(gè)備課組，高一備課組由吉老師負(fù)責(zé)，在高一開(kāi)展了學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。高二備課組由肖老師負(fù)責(zé)，會(huì)考合格率為100％。高三備課組由朱老師負(fù)責(zé)，高考達(dá)B率有了新的突破。

四、地理教研活動(dòng)展望

1．接著抓好備課組建設(shè)，不滿意于現(xiàn)狀，改進(jìn)地理課教學(xué)。

2．接著踐行課改精神，推動(dòng)“271”課改模式。

3．通過(guò)探討、教研、溝通，使備課組成員的學(xué)問(wèn)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

5．接著深化學(xué)習(xí)“微課堂”等新型教化技術(shù)與手段。

成果只代表過(guò)去，我們更信任將來(lái)。校興我榮、校衰我恥！秦淮中學(xué)地理組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，勤勤懇懇，任勞任怨，立志為學(xué)校的旺盛發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)地理工作總結(jié)3

20xx年春期教學(xué)轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，回顧過(guò)去的這一學(xué)期，在縣教科所、校教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)性，中學(xué)地理組全體老師主動(dòng)進(jìn)取，勤奮工作，圓滿完成了本學(xué)期的教研工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師自身素養(yǎng)

為了提高全組老師的素養(yǎng)，我們組織老師學(xué)習(xí)了素養(yǎng)教化和地理教化教學(xué)方面的理論文章，仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報(bào)刊雜志，并激勵(lì)老師自覺(jué)訂閱報(bào)刊，達(dá)到每人至少訂閱一份報(bào)刊。中學(xué)地理教研組共三位老師，我和劉洋老師負(fù)責(zé)高三的教學(xué)工作，期間我們主動(dòng)參與市教委、縣教委組織的高三“一診”、“二診”復(fù)習(xí)研討，更好的應(yīng)對(duì)高三后期復(fù)習(xí)。同時(shí)我和肖龍柳老師還主動(dòng)參與縣教委、教科所和學(xué)校教研室組織的高一新課改的實(shí)踐學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)探討《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的改變，明確了中學(xué)各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)。

二、主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，提高教學(xué)效果，注意實(shí)效。

為了真正提高教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)地理組仔細(xì)開(kāi)展教研工作：同心同德制定教學(xué)安排和確立地理小專(zhuān)題探討；高一老師主動(dòng)參與新課程改革的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，仔細(xì)落實(shí)相互聽(tīng)評(píng)課考核，最終取得了較好的'效果，得到同仁的確定。

1、集體備課、鉆研教學(xué)。

我們做到仔細(xì)鉆研大綱和教材，吃透課標(biāo)，細(xì)心備課，備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)安排。堅(jiān)持按時(shí)集體備課，探討授課的方法，做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講解并描述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況確定詳細(xì)操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，自身的教學(xué)水平得到不斷提高。

2、注意相互溝通探討。

做到資源共享，共同提高備課效率。為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持相互聽(tīng)課，進(jìn)行有針對(duì)性地溝通看法，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，探討更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。平常利用課余時(shí)間一起探討教學(xué)問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。使很多模糊的問(wèn)題得到很好相識(shí)與理解。

三、培育青年老師，我們強(qiáng)壯成長(zhǎng)

學(xué)校特別重視青年老師的培育工作，為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)建條件、供應(yīng)機(jī)會(huì)。主動(dòng)參與縣教委教科所、學(xué)校組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)和高一新課程改革研討會(huì)，不斷提高地理組老師的理論探討水平，以便更好的指導(dǎo)教化教學(xué)工作。同時(shí)，學(xué)校還主動(dòng)組織我校地理組老師和試驗(yàn)中學(xué)地理組老師結(jié)幫成對(duì)，從而真正提高了地理組老師的教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期以來(lái)，地理組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在縣教研室地理組老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。

中學(xué)地理工作總結(jié)4

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一.仔細(xì)研討考綱，參與教研活動(dòng)

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要仔細(xì)的參與教研活動(dòng)，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、詳細(xì)要求、資料打算等有較大的幫助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。

二.立足課本，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)利用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的利用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)問(wèn)的重組，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專(zhuān)題。圖表是地理學(xué)科的特別語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專(zhuān)題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述，從而提升他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達(dá)實(shí)力。

其次是地理計(jì)算題專(zhuān)題，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但其中包含了地理意義，須要學(xué)生能真正把握地理學(xué)問(wèn)，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的。

然后是其他的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問(wèn)的鞏固、技能的嫻熟、實(shí)力的提升都須要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。

因此，這一階段我重視剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的'詳細(xì)狀況和高考的命題趨勢(shì)，細(xì)心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練起先進(jìn)行，并對(duì)練習(xí)進(jìn)行剛好評(píng)講，規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提升他們的應(yīng)試力。

在XX月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來(lái)就不知道是看書(shū)，還是看試卷，是背學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最終一個(gè)月教學(xué)安排，內(nèi)容包含每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說(shuō)明的是，由于這個(gè)教學(xué)安排是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個(gè)指導(dǎo)。

三.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn)，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理學(xué)問(wèn)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過(guò)程中就會(huì)提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)利用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn)。

中學(xué)地理工作總結(jié)5

一.指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力;能與人合作，利用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)將來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二.中學(xué)地理總體教學(xué)目的

1.學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2.培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維實(shí)力，以及地理探究實(shí)力;能獨(dú)立和與人合作，利用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

3.幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的相識(shí);主動(dòng)參加協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4.深化進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

三.教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本學(xué)期教材以人文地理為主，包含：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的'地區(qū)聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

四.本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1.備課時(shí)重點(diǎn)探討教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)分為了解層次、識(shí)記層次、駕馭并利用層次，針對(duì)學(xué)生的目前學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，駕馭重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2.重點(diǎn)放到課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提升學(xué)生愛(ài)好和主動(dòng)性為主，利用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的目前學(xué)問(wèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其主動(dòng)思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。

4.作業(yè)批改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改善教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到仔細(xì)批改，對(duì)那些駕馭得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生激勵(lì)支持，中等生推動(dòng)加油提升，批示時(shí)留意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5.培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶變更學(xué)習(xí)安排”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，老師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)競(jìng)賽讓學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成果總體提升的目的。

中學(xué)地理工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生剛好完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地駕馭教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、教學(xué)狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成果不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探討，了解他們的學(xué)問(wèn)、實(shí)力基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教化，因生施教，并且依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了耐性幫助，激勵(lì)他們通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺(jué)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并且留意將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得勝利。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的相識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力等方面提高快速。

4、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教化，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培育學(xué)生的地理思維。

5、日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注意了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成果上。

二、教研狀況

本學(xué)期主動(dòng)聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還主動(dòng)參與區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并主動(dòng)總結(jié)閱歷，要求進(jìn)步。

三、考核狀況

我遵守老師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。

四、主要閱歷或教訓(xùn)

1、在學(xué)問(wèn)爆炸的今日駕馭學(xué)問(wèn)的多少已經(jīng)不是最重要的`，而如何駕馭學(xué)問(wèn)才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培育實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、實(shí)力的培育都須要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信念。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化

中學(xué)地理工作總結(jié)7

第一在教學(xué)方面，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。采納的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過(guò)程中，做到了以下幾點(diǎn)：

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能利用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，力求把學(xué)問(wèn)要點(diǎn)講透，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟并堅(jiān)固把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且還重視地理思維實(shí)力和基本技能的訓(xùn)練。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng)建不錯(cuò)的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，力求做到了因材施教。重視了多學(xué)科的綜合，提升了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同

時(shí)我重視多種方法教學(xué)，避開(kāi)了死板，多給學(xué)生一些地理感性學(xué)問(wèn)，例如，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識(shí)、理解。同樣提升了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，剛好進(jìn)行解決反饋，取得了不錯(cuò)的效果。用一顆真心，滿腔熱忱對(duì)待學(xué)生，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了摯友，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，幫助關(guān)切學(xué)生。

其次，提升工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，重視列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生利用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。

再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。

第三教科研方面

我在教化教學(xué)工作之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探究教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文。撰寫(xiě)了地理教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。

第四，努力方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清。

2.對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不但在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4.教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)主子翁意識(shí)和責(zé)任感。5.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提升了我校的教學(xué)水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，還需接著努力提升自身的實(shí)力！

中學(xué)地理工作總結(jié)8

下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了xx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。

三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《一般中學(xué)課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教化出版社、課程教材探討所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)一般中學(xué)新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好中學(xué)地理睬考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注意對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的.一些問(wèn)題進(jìn)行探討反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一樣。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多探討探究教法，不斷提高課堂效益，探討學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為探討重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學(xué)方式。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合實(shí)力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)，探討新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后剛好制定了周密具體的安排并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷，老師的探討視野也開(kāi)闊了，目光更光明了，把握新課程的實(shí)力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。

3、初中學(xué)地理連接問(wèn)題和沖突突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教化教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教化新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

中學(xué)地理工作總結(jié)9

傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)過(guò)于重視課本學(xué)問(wèn)傳授，所以，許多地理老師在教學(xué)時(shí)主要是圈畫(huà)重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)讓學(xué)生記憶和背誦。這就導(dǎo)致有些中學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果也并不志向，偏離了中學(xué)地理教學(xué)的初衷。因此，中學(xué)地理老師應(yīng)當(dāng)變更教學(xué)方法，將中學(xué)地理核心素養(yǎng)培育與教學(xué)相融合，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況制定教學(xué)策略，達(dá)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

一、利用信息技術(shù)，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)

從本質(zhì)上來(lái)講，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)就是讓學(xué)生更清楚地相識(shí)到人與自然的關(guān)系，從而對(duì)自然有敬畏之心，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念。筆者在中學(xué)地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深化地了解人與自然的關(guān)系，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人與自然的認(rèn)知。例如，在教學(xué)人教版地理必修3其次章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴(yán)峻威逼以及我國(guó)荒漠化的嚴(yán)峻狀況，筆者搜集了我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的相關(guān)圖片以及視頻，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對(duì)于我國(guó)土地荒漠化狀況有了直觀的了解，明白了土地荒漠化帶來(lái)的`嚴(yán)峻后果，對(duì)于人與自然的關(guān)系有了更深的理解。這樣，也達(dá)到了中學(xué)地理教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、合理利用地圖，培育學(xué)生良好的讀圖實(shí)力

培育學(xué)生的讀圖實(shí)力也是中學(xué)地理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要的意義。提升學(xué)生的讀圖實(shí)力不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，還可以培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。筆者在進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)時(shí)，會(huì)利用地圖或圖表來(lái)培育學(xué)生的讀圖實(shí)力。例如，在教學(xué)人教版地理必修其次冊(cè)第一章《人口》時(shí)，筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個(gè)國(guó)家人口數(shù)量的改變，讓學(xué)生依據(jù)圖表信息以及自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析，進(jìn)而提升了學(xué)生的讀圖實(shí)力，達(dá)到了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、開(kāi)展小組合作，培育學(xué)生綜合思維

綜合思維是讓人們?nèi)?、客觀地去看待事物，辯證地看待地理問(wèn)題。中學(xué)地理老師可以通過(guò)開(kāi)展小組合作來(lái)培育學(xué)生的綜合思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者在中學(xué)地理教學(xué)中常常讓學(xué)生分組進(jìn)行探討溝通。為了能夠有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效進(jìn)行探討和溝通，每堂課上筆者都會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)論題，讓學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行探討。例如，在教學(xué)《人口》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論:人口的增加是壞事還是好事?經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生可以更全面地看待這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于培育綜合思維很有幫助?？偠灾袑W(xué)地理老師要與時(shí)俱進(jìn)，將培育學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)，實(shí)行合理的教學(xué)策略，推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

中學(xué)地理工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)中學(xué)三個(gè)年級(jí)地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，訂正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。

學(xué)生在本學(xué)期除一次期末考試成果外，每個(gè)月還有一次月考，對(duì)學(xué)生能夠剛好的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，以便剛好解決。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生普遍有上作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不仔細(xì)等狀況，導(dǎo)致了考試成果不志向。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了今后的工作方向?yàn)橛喺乩韺W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理愛(ài)好，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人剛好表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展改變過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變實(shí)力和地理綜合思維實(shí)力。

最終，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解實(shí)力往往不能滿意老師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)留意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)加以鞏固和落實(shí)。以避開(kāi)出現(xiàn)老師講過(guò)多次，但學(xué)生仍舊無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍舊不能理解的`現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其駕馭能夠駕馭的內(nèi)容；對(duì)于難于駕馭或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

中學(xué)地理工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力;能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)將來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維實(shí)力，以及地理探究實(shí)力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的相識(shí);主動(dòng)參加協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、深化進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時(shí)重點(diǎn)探討教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)分為了解層次、識(shí)記層次、駕馭并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，駕馭重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生愛(ài)好和主動(dòng)性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其主動(dòng)思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。

4、作業(yè)批改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到仔細(xì)批改，對(duì)那些駕馭得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生激勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)留意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5、培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶變更學(xué)習(xí)安排”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，老師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)競(jìng)賽讓學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成果總體提高的目的.。

來(lái)到xx中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月，讓我收獲了許多。我?guī)Ц叨蓚€(gè)文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的學(xué)問(wèn)，主要是重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了許多。因?yàn)槲抑袑W(xué)是理科生，學(xué)問(wèn)學(xué)的淺，等自己教了中學(xué)以后，才發(fā)覺(jué)有許多東西要學(xué)，我以自己的閱歷總結(jié)了一下兩點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)讀圖

地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必需要駕馭的技能之一，熬煉學(xué)生們讀圖實(shí)力，不論做題、看書(shū)都有許多圖。做題假如看不懂圖就沒(méi)法做，培育學(xué)生的讀圖實(shí)力，學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是也許看一下，如會(huì)考前，他們自己練習(xí)，有一道考察人口增長(zhǎng)模式的題，給出死亡率、誕生率和人口自然增長(zhǎng)率的柱狀圖。學(xué)生們說(shuō)"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是誕生率確是較低的"，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕奢侈時(shí)間，給你一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

地理無(wú)論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì)自己去分類(lèi)，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛(ài)出錯(cuò)的重點(diǎn)練習(xí)，像必修一地球的運(yùn)動(dòng)、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn)，也是出圖率較高的學(xué)問(wèn)。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要堅(jiān)固的把握學(xué)問(wèn)。用自己的思維出理解，不要依靠于老師。我也要學(xué)會(huì)放手，將課堂還給學(xué)生們。

二、熬煉學(xué)生的思維實(shí)力

現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)于依靠老師，上課也是老師講，學(xué)生聽(tīng)。但聽(tīng)完了自己學(xué)會(huì)多少，自己都不清晰，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，學(xué)問(wèn)學(xué)生高一的學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在是查漏補(bǔ)缺的時(shí)候和如何熬煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)學(xué)問(wèn)連成一個(gè)整體，真正將學(xué)問(wèn)變成自己的。

學(xué)會(huì)做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不情愿動(dòng)腦子，不會(huì)的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣恒久都不行能學(xué)好。

作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給學(xué)生們學(xué)問(wèn)，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會(huì)接著努力的。

中學(xué)地理工作總結(jié)12

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三xx班和高三xx班地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，新的時(shí)代，新的教化理念，教化也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問(wèn)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研討考綱

仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的駕馭到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的.一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少許多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持仔細(xì)備課，做好集體備課、聽(tīng)課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑剛好解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽(tīng)組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。

在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增加我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上地理課，就連以前極厭煩地理的學(xué)生都樂(lè)于上課了。注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處激勵(lì)他們，使他們?cè)黾有拍?，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化

新課改提到要以提高學(xué)生素養(yǎng)教化為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問(wèn)，而是留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

中學(xué)地理工作總結(jié)13

從20xx年3月10日起先，作為河北師范高校第20期頂崗實(shí)習(xí)支教鹿井裕支隊(duì)的一員，在這一天，起先譜寫(xiě)人生的新篇章。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中結(jié)識(shí)了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的第一批學(xué)生，有了第一次上講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn),有了第一次開(kāi)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)驗(yàn)……這些經(jīng)驗(yàn)都是我們的財(cái)寶，都是我們?nèi)松飞系拿烂钣洃?。一學(xué)期以來(lái)我們七朵金花有苦有甜，可以在早晨5點(diǎn)半起床跟早操，可以一周值好幾個(gè)晚自習(xí)，更可以備課,到晚上11點(diǎn)，判卷判到手軟。這就是我們，平凡但是絕不一般的七個(gè)實(shí)習(xí)生，累并歡樂(lè)著，是七朵金花，更是七個(gè)鐵娘子。各種艱難困苦我們都可以接受,各種問(wèn)題我們都會(huì)想方設(shè)法解決，圓滿地完成了我們本學(xué)期的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將各方面的工作總結(jié)匯報(bào)如下。

其實(shí)不想走

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的熬煉，自己的思想不斷地變成熟了，也學(xué)會(huì)了許多為人處世的方法。在大三上半學(xué)期期末的時(shí)候，更多的是一種擔(dān)憂，我們都起先在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種狀況，無(wú)論是正式的`發(fā)布還是其他的傳聞，當(dāng)時(shí)和其他的同學(xué)一樣有許多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個(gè)能洗澡的地方，最好能在一個(gè)有工資的地，最好能在一個(gè)交通便利的地方……真的是那句話“一命，二運(yùn)，三風(fēng)水。“當(dāng)?shù)搅藢?shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候感覺(jué)真的挺好的，各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了驚慌的工作中，我有了自己的第一批學(xué)生，我起先了第一節(jié)正式的地理課。他們上課仔細(xì)的樣子感染到了我，他們?cè)跇堑览锵蛭覇?wèn)好的時(shí)候我同樣感動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越喜愛(ài)這幫孩子們了，日子一長(zhǎng)，我便由之前的擔(dān)憂，恐驚，變?yōu)榱瞬簧?。自己的思想有了很大的提高，能夠正確地看待頂崗支教，能夠理解學(xué)校制定各種規(guī)則的初衷，能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受，能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展考慮。在這一學(xué)期中真的感覺(jué)自己的思想上有了很大的提高，變得成熟了。真的開(kāi)使留戀這里，真的不想走。

地理不是副科

這學(xué)期在教學(xué)上，我覺(jué)得最大的成就就是，學(xué)生們相識(shí)到了地理是什么，相識(shí)到了地理的重要性，相識(shí)到了生活之中到處有地理。本學(xué)期我一共教了三個(gè)班，一個(gè)班每周三節(jié)課，一周共九節(jié)課。單從課時(shí)的支配上就可以看出學(xué)校其實(shí)是把地理當(dāng)成副科來(lái)看待的。果不其然，同學(xué)們的地理學(xué)問(wèn)背景都很差，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高，總覺(jué)得地理可有可無(wú)。于是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識(shí)，在講《城市的土地利用》時(shí)，我就用身邊的例子來(lái)講，列舉了富達(dá)山莊、上城、雙星這些新建的小區(qū)來(lái)分析城市的土地利用。再比如，我發(fā)覺(jué)班里的男生比較多，于是課前我就把NBA球隊(duì)的名稱(chēng)與地理學(xué)問(wèn)結(jié)合來(lái)了一節(jié)有意思的科普宣揚(yáng)活動(dòng)，大家的反應(yīng)都很好。此外，備課的時(shí)候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設(shè)法把一些新聞熱點(diǎn)運(yùn)用到新的課程中，一是開(kāi)闊眼界，二是激發(fā)學(xué)生們的地理愛(ài)好。不足的是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)，留了習(xí)題也沒(méi)有時(shí)間過(guò)多地講解，學(xué)生們駕馭得不是很堅(jiān)固。

一屋不掃何以掃天下

在班級(jí)管理這方面，這學(xué)期主要是從三個(gè)方面入手的，主要包括衛(wèi)生、紀(jì)律和主題班會(huì)的開(kāi)展。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖窃囼?yàn)班高一7班的見(jiàn)習(xí)班主任，但是他們沒(méi)有我想象中那樣十全十美，至少衛(wèi)生不行，每周的衛(wèi)生成果幾乎墊底。于是，我跟班主任劉老師商議之后，特地拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任特地制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的，必需要根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了，接下來(lái)就是抓落實(shí)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任每天必到崗位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生，吳茜則主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。最終在一周之后，2部的衛(wèi)生成果有了明顯的提高。在紀(jì)律上，主要是抓遲到的，早上6:55必需到教室，6點(diǎn)整必需進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學(xué)生寧?kù)o下來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，削減時(shí)間的奢侈。主題班會(huì)學(xué)校要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，學(xué)生自己打算，然后我再把把關(guān)就可以了，比較勝利的班會(huì)有《班級(jí)是我家》、《勝利我有方法，失敗不找借口》、《時(shí)間都去哪了》等，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的集體觀念，形成良好的班級(jí)氛圍都起到了重要的作用。

個(gè)人感悟

在井陘一中實(shí)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，自己的成長(zhǎng)與收獲特殊多，無(wú)論是思想上、教學(xué)上還是班級(jí)管理上。實(shí)習(xí)是我們把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐的最好機(jī)會(huì)，最終明白了古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的重要性。假如不是頂崗實(shí)習(xí)，我不行能相識(shí)來(lái)自于不同學(xué)院的兄弟姐妹；假如不是頂崗實(shí)習(xí)，我也不行能這么早就擁有我的第一批學(xué)生；假如不是頂崗實(shí)習(xí)，我也不會(huì)明白老師的辛苦；假如不是頂崗實(shí)習(xí)……現(xiàn)在真的是對(duì)學(xué)校、學(xué)生、其他的實(shí)習(xí)生都有了感情，我們常常逗梅梅，常常說(shuō)“呀，梅梅，你別走了，就呆在井陘吧，將來(lái)就找個(gè)井陘人嫁了，井陘須要你，井陘的教化事業(yè)須要你“。間或也會(huì)生氣，也會(huì)有心情低落的時(shí)候，有的學(xué)生發(fā)覺(jué)了還會(huì)靜靜地寫(xiě)個(gè)小紙條塞給你，有時(shí)候還會(huì)用糖來(lái)”賄賂“，更會(huì)在兒童節(jié)的時(shí)候送你好麗友、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日禮物，真心覺(jué)得當(dāng)老師雖然很苦很累但是很華蜜，每天都在陪著學(xué)生成長(zhǎng)，每天都有新的體驗(yàn)。

中學(xué)地理工作總結(jié)14

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿地完成了教化地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)當(dāng)高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)，我常常虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將相識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)相識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從新奇逐步升華為愛(ài)好。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)驗(yàn)探究中駕馭地理事物事物發(fā)展發(fā)生和改變規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2、注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注意與學(xué)生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激