《追光的日子》教師心得感想30篇

第《追光的日子》教師心得感想30篇

《追光的日子》教師心得感想（篇1）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了一群性格迥異的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。作為一位老師，觀看這部電視劇，我收獲頗豐，也得到了許多啟示。

首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)極其重要而又艱巨的事業(yè)。在劇中，郝楠老師面對一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰，意識到教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造和價(jià)值觀的引導(dǎo)。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。

其次，這部電視劇讓我明白了激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格成長，讓他們能夠正確地認(rèn)識自己和世界，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這讓我意識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。作為一名老師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇2）

電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志人生劇。該劇以青云中學(xué)十四班為背景，通過郝楠老師的視角，展現(xiàn)了學(xué)生們在成長過程中所面臨的困境、挑戰(zhàn)和收獲?？赐赀@部劇，我深受啟發(fā)，同時(shí)也感到責(zé)任重大。

首先，這部劇讓我更加認(rèn)識到教育工作的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為一名老師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的生活，引導(dǎo)他們走向正確的道路。只有這樣，他們才能在未來的生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

其次，這部劇也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。劇中的學(xué)生們性格迥異，有的活潑好動(dòng)，有的內(nèi)向害羞，有的才華橫溢，有的勤奮努力。作為老師，我要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)，我還要鼓勵(lì)他們在探索中發(fā)現(xiàn)自我，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。

此外，這部劇還讓我更加堅(jiān)定了幫助學(xué)生克服困難的決心。劇中的學(xué)生們在成長過程中遇到了各種各樣的困難，包括家庭問題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。作為老師，我要關(guān)注學(xué)生的心理健康，傾聽他們的心聲，幫助他們排解煩惱。同時(shí)，我還要引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度面對困難，鼓勵(lì)他們勇敢地克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

最后，這部劇讓我更加明白了教育工作的意義和價(jià)值。教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步、實(shí)現(xiàn)夢想，我們就會(huì)感到無比的自豪和滿足。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對教育工作的熱情和激情，用心去教育每一位學(xué)生，讓他們在未來的生活中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在劇中，郝楠老師是一位充滿激情和責(zé)任心的教育者。他用自己的行動(dòng)和言傳身教，影響著每一位學(xué)生。他的教學(xué)方法和人格魅力，不僅讓學(xué)生們喜歡他、尊重他，更讓他們從他身上學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)和價(jià)值觀。在今后的工作中，我要以郝楠老師為榜樣，時(shí)刻保持對教育工作的熱情和責(zé)任心，用心去教育每一位學(xué)生，讓他們在我的引導(dǎo)下茁壯成長。

總之，《追光的日子》這部劇讓我更加深入地認(rèn)識到了教育工作的重要性和意義。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對教育工作的熱情和激情，關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在我的努力下，每一位學(xué)生都將成為自己人生中的閃耀之星。

《追光的日子》教師心得感想（篇3）

電視劇《追光的日子》以“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開，讓我這位老師深感啟發(fā)。該劇聚焦于郝楠老師如何實(shí)踐自己的育人理念，以及高三學(xué)生們?nèi)绾螘鴮懽约旱娜松鹁怼⒆穼の磥?。劇中良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系和教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)、彼此照亮，讓我對教育事業(yè)有了更深入的思考和認(rèn)識。

首先，這部電視劇讓我認(rèn)識到，作為一位老師，要注重學(xué)生的個(gè)性和需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。在劇中，郝楠老師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這讓我意識到，在我的教育實(shí)踐中，我也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

其次，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的人格成長和價(jià)值觀形成。他通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們在追求夢想的道路上更加堅(jiān)定和自信。這種全面的教育觀念讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我要注重教育的人性化和個(gè)性化，關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，為他們提供更加全面的教育和指導(dǎo)。

第三，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，只有堅(jiān)持不懈地追求夢想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種激勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我深刻體會(huì)到教育工作者應(yīng)該如何去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，讓他們在成長的道路上更加充實(shí)和有意義。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇4）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過郝楠老師和學(xué)生們的故事，展現(xiàn)了教育的重要性和價(jià)值。作為一位老師，觀看這部電視劇后，我深有感觸，也得到了許多啟示和收獲。

首先，這部電視劇讓我認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的人格成長和價(jià)值觀形成。他通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生明白，人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)上的成功，更在于追求內(nèi)心的滿足和成長。這種全面的教育觀念，讓我意識到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們在成長的過程中更加堅(jiān)定和自信。

其次，這部電視劇讓我認(rèn)識到，激勵(lì)和引導(dǎo)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，只有堅(jiān)持不懈地追求夢想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種激勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識，更要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加充實(shí)和有意義。

第三，這部電視劇讓我更加注重教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我意識到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識，更要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。

最后，這部電視劇讓我更加珍惜和尊重每一位學(xué)生。在劇中，郝楠老師和學(xué)生們的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系。他們相互信任、相互支持，一起度過了備戰(zhàn)高考的艱難時(shí)光。這種珍貴的情感關(guān)系，讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識，更要尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，用心去傾聽他們的心聲和需求，用心去引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加認(rèn)識到教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一位老師，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇5）

首先，我想說，《追光的日子》是一部非常真實(shí)、感人的電視劇，它充分展現(xiàn)了教育工作者的艱辛與付出，也深刻反映了學(xué)生成長的艱辛與快樂。觀看這部電視劇，我深深地感受到了教育工作的責(zé)任與使命，也更加珍惜自己的教育工作生涯。

在劇中，郝楠老師是青云中學(xué)十四班的班主任，她是一位非常有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有方法的老師。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們克服了種種困難，奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。我看到了一個(gè)真正的教育工作者所應(yīng)該具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。

在劇情的展開過程中，我不僅看到了學(xué)生們在高考這一重要考試中的努力與拼搏，也看到了他們在日常生活中所面臨的種種問題。例如，家庭條件的限制、學(xué)習(xí)方法的欠缺、心理問題的困擾等等。這些問題不僅影響了他們的學(xué)習(xí)成績，也影響了他們的身心健康。但是，在郝楠老師的幫助下，他們逐漸克服了這些問題，實(shí)現(xiàn)了自我突破和提升。

在劇中，我也看到了許多真實(shí)的學(xué)生形象。他們有的勤奮好學(xué)，有的調(diào)皮搗蛋，有的自卑內(nèi)向，有的自信外向。這些形象都讓我感到非常真實(shí)和深刻。在教育工作中，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。

此外，電視劇中也涉及了許多教育問題。例如，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的沖突、家長對孩子的過度期望、教育資源的不均衡分配等等。這些問題都需要我們?nèi)ド钊胨伎己吞接?，也需要我們不斷地去改進(jìn)和提升教育工作的質(zhì)量和水平。

最后，我想說，作為一名老師，我們需要像郝楠老師一樣，有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有方法。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。同時(shí)，我們也需要不斷地提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。

總之，《追光的日子》是一部非常優(yōu)秀的電視劇，它讓我更加深入地了解了教育工作的責(zé)任和使命，也讓我更加珍惜自己的教育工作生涯。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加努力地付出，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇6）

看完央視連續(xù)劇《追光的日子》，我把它概括為一少三好：一少，反映中學(xué)生題材的影視劇少見，難能可貴;三好，導(dǎo)演拍得好，演員演得好，主題表達(dá)得好。

全社會(huì)對應(yīng)試教育的批評由來已久，主管部門誓言改革的聲音不絕于耳，可是，教育狀況卻是外甥打燈籠——一切照舊。電視劇《追光的日子》提供了一個(gè)教科書式的案例，詮釋了教育應(yīng)該怎樣搞，老師應(yīng)該怎樣當(dāng)，契合了人們的期盼。

其實(shí)，古人早就把教師和教育這個(gè)職業(yè)講清楚了：師者，所以傳道授業(yè)解惑也(韓愈《師說》)。老師和學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)知識，還要解答學(xué)生的人生困惑，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤言行，引導(dǎo)孩子們樹立正確的三觀，為社會(huì)造就德智體美勞全面發(fā)展的人才。古代的專業(yè)知識是禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝，但是我們讀《論語》，通篇看不到圣人如何向弟子們教授六藝，而是不厭其煩地講解仁、義、禮、智、信的做人道理，講以德治國的道理。這才是老師的職責(zé)，這才是教育的使命!

劇中郝楠就是這樣一位稱職的老師。作為班主任，他很操心抓班級成績，不僅自己教得好，還千方百計(jì)協(xié)調(diào)各方為我服務(wù)，用盡了心思，但是，作為老師，他更重視與學(xué)生的思想溝通、心理疏導(dǎo)和感情投入，塑造孩子們的健康心智，引導(dǎo)孩子們知榮辱、明是非、有理想、有追求，變得自身強(qiáng)大——他關(guān)愛離異家庭復(fù)讀生任真，引導(dǎo)她走出高考失利情緒低谷，重拾自信;他保護(hù)屢遭校園霸凌的單親孩子吳凱不受傷害，鼓勵(lì)他陽光勇敢;他幫助深陷喪親傷感不能自拔的高遠(yuǎn)走出陰影，回歸正常生活;他啟發(fā)愛慕虛榮的班花夏凡自珍自愛，揚(yáng)帆前行;他甚至對屢屢冒犯自己的班痞王放也不言放棄，終使他知恥后勇……他深諳學(xué)校區(qū)別優(yōu)劣班對學(xué)生的感情傷害，為此，他據(jù)理力爭，為同學(xué)們爭取到與先進(jìn)班一樣的輔導(dǎo)資料，打破了就餐歧視，在孩子們心里種下平等的種子。他就像一只老母雞，用有力的翼翅呵護(hù)著每一名學(xué)生，用春風(fēng)化雨般思想情感滋潤著學(xué)生們的心田。他走進(jìn)了每個(gè)人心里，走進(jìn)了每個(gè)人的世界，成為他們的良師益友。孩子們打心里喜歡他，愛戴他，課堂上叫他郝老師，下課后直呼其名郝楠，甚至稱兄道弟叫他郝哥，當(dāng)郝楠第一次辭職時(shí)，可愛的孩子們把他軟禁在宿舍里;第二次辭職時(shí)，孩子們把家長動(dòng)員來，聯(lián)合向校方請?jiān)竿炝??？吹竭@令人淚奔的場面，我在想，老師能當(dāng)?shù)竭@份上，郝楠，你值了!

我也是學(xué)師范的，當(dāng)年，因?yàn)榻處熉殬I(yè)不受社會(huì)待見而選擇了改行。這一刻，我感到了教育的神圣，教師的光榮，為沒有機(jī)會(huì)成為郝楠那樣的老師而抱憾!

小時(shí)候看過一部蘇聯(lián)影片《教育詩篇》，也是講一位老師如何含辛茹苦教書育人的故事，情節(jié)不記得了，只記得當(dāng)時(shí)看了很感動(dòng)，至今難忘。

編劇給男一號取名郝楠一語雙關(guān)，可以理解為好男，還可以理解為好難。的確，郝楠無愧為一名好老師，一個(gè)好男兒，但是，要想成為郝楠一樣的好老師，真的好難!首先要有高尚的情懷，愿意投身教育事業(yè);其次要有大愛之心，能走進(jìn)孩子們的世界，理解尊重和愛護(hù)他們;還要有足夠的耐心，對待每個(gè)孩子好，永遠(yuǎn)對孩子們好!

郝楠是數(shù)學(xué)天才，大學(xué)畢業(yè)后在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)重點(diǎn)班執(zhí)教，本來前程可期，卻因一起學(xué)生輕生事件而失去工作。他曾一度自暴自棄，混跡于江湖，但是，自從被青云中學(xué)校長慧眼識才聘用后，他重新振作起來。功成名就之后，郝楠人生進(jìn)一步升華，他謝絕青云中學(xué)挽留，放棄城市生活，選擇去了貧困地區(qū)支教，在成就孩子們的同時(shí)，郝楠也成就了自己，實(shí)現(xiàn)了與孩子們共同追光。

郝楠在經(jīng)歷挫折之后，涅盤重生，但是，這并不等于說，不經(jīng)歷郝楠那樣的磨難就成不了一個(gè)好老師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，職責(zé)使然，使命使然，不經(jīng)歷風(fēng)雨，一樣見得彩虹!

《追光的日子》教師心得感想（篇7）

電視劇《追光的日子》以其獨(dú)特的雙重視角，讓人們深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，同時(shí)也展示了良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系對于學(xué)生和老師雙方的激勵(lì)與照亮作用。作為一位老師，我深受啟發(fā)，也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，電視劇中的郝楠老師讓我認(rèn)識到了教育是一項(xiàng)需要持之以恒的事業(yè)。郝楠在面對學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。這種堅(jiān)持不懈的教育精神，讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰，也讓我意識到教育需要持續(xù)的付出和努力。

其次，電視劇中的學(xué)生角色讓我更加深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理。在備戰(zhàn)高考的過程中，學(xué)生們面臨著各自的困惑和挑戰(zhàn)，但是他們都在郝楠的引導(dǎo)下找到了自己的方向和目標(biāo)。這讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問題，以更好地幫助他們成長和發(fā)展。

第三，該電視劇也讓我認(rèn)識到了教師與學(xué)生的相互激勵(lì)和照亮的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生們也在郝楠的引導(dǎo)下，逐漸敞開心扉信任這位特殊的老師。這種相互激勵(lì)和照亮的關(guān)系，讓我更加注重與學(xué)生的溝通和交流，努力成為學(xué)生成長路上的引路人。

最后，電視劇中的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇8）

首先，讓我對《追光的日子》這部電視劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示由衷的敬意。這部劇以郝楠老師為主角，以青云中學(xué)十四班為背景，展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。這部電視劇不僅情節(jié)緊湊、人物形象鮮明，更以其深刻的教育內(nèi)涵和人文關(guān)懷引起了廣大觀眾的共鳴。

在劇中，郝楠老師是一個(gè)充滿激情與理想的教育者，他深知教育的使命和責(zé)任，竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生走向成功。他不僅在教學(xué)上用心，更是在學(xué)生的成長道路上給予了他們關(guān)愛與支持。正是這種關(guān)注與關(guān)愛，讓學(xué)生們在面臨挫折和困難時(shí)，能夠堅(jiān)定信念、勇往直前。

在劇中，青云中學(xué)十四班的學(xué)生們性格迥異，他們有的勤奮好學(xué)，有的調(diào)皮搗蛋，有的內(nèi)向羞澀，有的活潑開朗。正是這種多樣性，使得這個(gè)班級充滿了活力和色彩。在這個(gè)班級里，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會(huì)了互相理解、尊重和關(guān)愛。他們在共同成長的過程中，形成了深厚的友誼和團(tuán)結(jié)的力量。

《追光的日子》以真實(shí)的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，深刻地反映了中國教育的現(xiàn)狀和問題。它不僅展現(xiàn)了學(xué)生們在高考壓力下的艱難抉擇，更揭示了教育改革的重要性和迫切性。同時(shí)，這部電視劇也給予了我們深刻的啟示：教育不僅僅是知識的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格和人文精神。

在觀看這部電視劇的過程中，我不禁想到了我的學(xué)生時(shí)代。我也曾在高考的壓力下迷茫和掙扎，也曾在求知的道路上遇到過困難和挫折。然而，正是那些關(guān)愛和支持我的老師和家人，讓我在逆境中堅(jiān)定了信念，勇敢地追求夢想。這部電視劇讓我更加深刻地理解了教育的真諦和意義，也讓我更加珍視我所擁有的機(jī)遇和關(guān)愛。

最后，讓我再次向《追光的日子》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示感謝。這部電視劇不僅讓我感受到了教育的力量和溫暖，更讓我明白了每個(gè)人都可以成為別人生命中的一束光。作為一名教師，我將繼續(xù)用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用知識去點(diǎn)亮他們的人生之路。我相信，在我們的共同努力下，每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

在今后的日子里，我將以郝楠老師為榜樣，用我的知識和關(guān)愛去影響和幫助我的學(xué)生。我希望能夠讓他們在求知的道路上充滿激情和夢想，讓他們在人生的舞臺上閃耀出最燦爛的光芒。這就是我從《追光的日子》中得到的最大啟示，也是我將一直堅(jiān)守的教育理念和信仰。

《追光的日子》教師心得感想（篇9）

目前全國共有各級各類學(xué)校約52萬所，專任教師1800萬余人，學(xué)生2.9億余人，教育又涉及千萬家庭，雖然是文藝創(chuàng)作的富礦，但我國文藝市場上以教育教師為創(chuàng)作題材的作品還較為有限，口碑與商業(yè)雙贏的更屬稀有。

“傳統(tǒng)的教育教師題材文藝作品更多地將創(chuàng)作局限在家庭教育的場域，比如《小歡喜》《小舍得》等‘小’系列，而隨著《大考》《追光的日子》等電視劇的熱播，反映出教育教師題材文藝作品格局更大，視野更廣，思考更深?！睆V電總局電視劇司副司長楊崢表示，近年來，教育教師題材的文藝作品迎來了創(chuàng)作小井噴，一方面是數(shù)量增多，另一方面是品質(zhì)也有了較大提升。

產(chǎn)出波瀾壯闊的教育文藝作品，首先要把教育置于波瀾壯闊的時(shí)代背景之中，用小故事展現(xiàn)大情懷、小人物展現(xiàn)大時(shí)代。

“該劇是一部體現(xiàn)時(shí)代特征，貼近學(xué)生生活的教育題材和青春題材有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品。劇中探討了師生關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系，而且涉及高考、青春期教育、家庭教育、心理健康教育等多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，對于引導(dǎo)和推動(dòng)形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共同合力育人具有很大的積極意義。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長、一級巡視員馬嘉賓評價(jià)。

《追光的日子》之所以在同類電視劇中脫穎而出引發(fā)熱議，在于其敢于觸碰教育類社會(huì)熱點(diǎn)議題，不回避、不渲染，并通過恰到好處的情節(jié)設(shè)置巧妙引導(dǎo)觀眾，從而感染人、打動(dòng)人、教育人。

“該劇將宏大敘事和精細(xì)表達(dá)結(jié)合，故事情節(jié)細(xì)節(jié)貼近生活、貼近心理。雖然是寫家庭、學(xué)生、老師，但也貼近我們時(shí)代的主題、社會(huì)熱點(diǎn)、百姓關(guān)注，提升了教育教師題材電視劇的標(biāo)準(zhǔn)。”中宣部文藝局局長劉漢俊說。

《追光的日子》教師心得感想（篇10）

首先，讓我感到震撼的是這部電視劇對于教育、老師和學(xué)生的深刻理解和刻畫。它并沒有把老師和學(xué)生簡單地分為好與壞，而是通過具體的人物形象和情節(jié)，展示了他們的多樣性、復(fù)雜性和成長性。

郝楠老師的形象充滿了真實(shí)感和深度。他是一位不拘一格、有著獨(dú)特教育理念的老師，他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)自我，這也是他的教育信仰。他以自己的行動(dòng)影響著學(xué)生，幫助他們克服困難，尋找自己的方向。在與學(xué)生相處的過程中，他不是一味地灌輸知識，而是傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們支持和引導(dǎo)。

青云中學(xué)十四班的孩子們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。他們有著不同的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績。在郝楠老師的影響下，他們開始思考自己的人生，找到自己的興趣和目標(biāo)。他們也經(jīng)歷了挫折和困難，但是他們沒有放棄，而是在老師的支持和鼓勵(lì)下，努力追求自己的夢想。

這部電視劇也對于高考給予了深刻的關(guān)注。高考是中國教育制度中的重要一環(huán)，對于許多學(xué)生來說，它決定著他們未來的發(fā)展方向。在劇中，高考不再是簡單的考試，而是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生意志、能力和心態(tài)的舞臺。通過對于高考的細(xì)致描繪，這部電視劇再次提醒我們，教育不僅僅是知識的灌輸，更是人格的塑造和成長的促進(jìn)。

此外，讓我感到驚喜的是這部電視劇的敘事方式和情感表達(dá)。它采用了真實(shí)、自然的方式，使得情節(jié)和人物都顯得非常真實(shí)、可信。同時(shí)，它也充滿了溫情和感人的情感表達(dá)，讓我感受到了教育的人性和溫度。

總的來說，這部電視劇讓我對于教育、老師和學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識和理解。我相信，每一個(gè)看過這部電視劇的人，都會(huì)對于教育有著新的思考和認(rèn)識。作為一名老師，我深感自己的責(zé)任和使命，我希望在自己的教育實(shí)踐中，能夠給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們成為有理想、有品質(zhì)、有能力的未來?xiàng)澚骸?/p>

最后，我想說的是，這部電視劇不僅僅是一部關(guān)于教育的作品，更是一部關(guān)于人性、成長和夢想的作品。它讓我們看到了在困難和挫折面前，人們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。它讓我們相信，只要有夢想、有勇氣、有行動(dòng)，就能夠創(chuàng)造屬于自己的高燃人生。

《追光的日子》教師心得感想（篇11）

看了電視劇《追光的日子》使我想到了很多，感受到在人生的長河中，我們都是在探索與追求中度過的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，自己的夢想，也有自己心中的那道光。追光，不僅僅是人生的方向，更是人生的意義。

每個(gè)人的心中都有一盞燈，那是希望，是理想，是前進(jìn)的動(dòng)力。這盞燈，有時(shí)明亮，有時(shí)暗淡，但只要我們用心去擦拭，它總會(huì)照亮我們的前路。追光，就是追逐這道光明，追逐這份希望，追逐這個(gè)理想。

追光的過程中，我們不可避免地會(huì)遇到困難和挫折。有時(shí)，我們會(huì)被黑暗所包圍，燈光明亮似乎遙不可及。但是，正是在這些困難的時(shí)刻，我們才能真正地了解自己，看清自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。每一次的挑戰(zhàn)，都是對自身能力的一次鍛煉和提升。

追光的日子，也是自我成長的過程。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著我們對自身目標(biāo)的不斷追求，我們的視野會(huì)變得更加廣闊，我們的思維會(huì)變得更加深入。我們會(huì)從一開始的迷茫無知，到后來的堅(jiān)定自信，這一切，都源于我們對光明的追求。

追光的日子，更是對生活的熱愛和期待。因?yàn)闊o論我們遇到多少困難，無論我們的處境有多么艱難，只要我們看到前方的光明，我們就有力量去戰(zhàn)勝一切。這種對生活的熱愛，對未來的期待，是我們最寶貴的財(cái)富。

總的來說，追光的日子，就是我們不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，不斷追求理想的過程。在這個(gè)過程中，我們會(huì)體驗(yàn)到生活的酸甜苦辣，但也會(huì)收獲到成長的喜悅和滿足。因此，讓我們珍惜每一個(gè)追光的日子，因?yàn)檫@些日子，構(gòu)成了我們生命的精彩和豐富。

《追光的日子》教師心得感想（篇12）

《追光的日子》是一部非常溫暖和勵(lì)志的電視劇。這部劇講述了一位教師帶領(lǐng)著一群迷茫的高考學(xué)生追逐夢想的故事，劇情扣人心弦，情感真實(shí)動(dòng)人。

劇中的郝楠是一位有著自己保研失敗的經(jīng)歷的老師，他深情的目光和堅(jiān)定的奮斗精神讓人動(dòng)容。他以自己曾經(jīng)的失敗為教訓(xùn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們積極面對高考，勇敢地追求人生的夢想。在面對每個(gè)學(xué)生的不同性格和困惑時(shí)，他用真誠和智慧引導(dǎo)他們找到自己的方向，最終讓每個(gè)學(xué)生都敞開心扉，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考。

這部劇不僅展現(xiàn)了高考的壓力和挑戰(zhàn)，更展現(xiàn)了學(xué)生們逐漸成長和自我逆襲的過程。他們在和郝楠的相處中，逐漸認(rèn)識到自己的價(jià)值和夢想，懂得了珍惜時(shí)間，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生逆襲。

觀看這部劇后，我深深被郝楠的付出和學(xué)生們的成長所打動(dòng)。他們的故事讓我產(chǎn)生了對于教育的深思，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以給學(xué)生帶來巨大的改變和鼓舞。同時(shí)，這部劇也讓我明白了追求夢想的重要性和價(jià)值，每個(gè)人都有自己的夢想，只要我們堅(jiān)定信念，努力奮斗，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生逆襲。

總之，《追光的日子》是一部非常值得觀看的電視劇，它給予觀眾們積極向上的能量和信念，讓我們明白生活中的困難和挫折并不可怕，只要我們擁有夢想，就能夠追逐光芒，創(chuàng)造美好的人生。

《追光的日子》教師心得感想（篇13）

《追光的日子》是由韓天執(zhí)導(dǎo)，蘇浩旗聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演、許詩悅、劉小北、何廖侶勻等聯(lián)合主演的青春勵(lì)志人生劇。該劇講述了“不羈老師”郝楠和一群性格迥異的學(xué)生如何一起明確了自己的夢想并勇敢追求夢想的故事。

一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！蹲饭獾娜兆印酚迷F(xiàn)實(shí)的筋骨和溫度，已然成為國產(chǎn)青春劇在寫實(shí)中“追光”的開拓者甚至是領(lǐng)跑者，它更用肉眼可見的真誠，示范了什么叫“真實(shí)最有力量”。

《追光的日子》在前期創(chuàng)作中，編劇深入生活，前往北京、河北、安徽等地，做了包括家長、老師和孩子的大量采風(fēng)和調(diào)研工作，進(jìn)行了小半年的走訪，劇中重點(diǎn)塑造的七個(gè)家庭原型均來自真實(shí)生活。制片人、導(dǎo)演及其團(tuán)隊(duì)為了讓作品更貼近中國多數(shù)家庭的狀態(tài)，特別選定在惠州取景，在服化道、攝錄美上，根植于寫實(shí)基礎(chǔ)再進(jìn)行設(shè)計(jì)與鋪墊。

拓展青春校園題材的創(chuàng)作空間。敘事方面，《追光的日子》的獨(dú)特之處在于從“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開。一個(gè)視角是由郭京飛飾演的中年教師郝楠展開，聚焦他如何實(shí)踐自己的育人理念;另一個(gè)視角是由任敏、王源等飾演的高三學(xué)生展開，講述面臨各自困惑的主人公們?nèi)绾螘鴮懰麄兊娜松鹁恚穼の磥?。該劇著力于刻畫良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)、彼此照亮。“追光逐夢、向陽而行”這一主旨由此體現(xiàn)。

該劇以“高考”作為敘事主線，隨著劇情推進(jìn)，由校園這一“點(diǎn)”不斷向外輻射至家庭、社會(huì)等“面”。敘事不囿于校園與青春，而是潛移默化地將“迎考”從學(xué)校和考場拓寬至社會(huì)與人生。成長不再是青年一代的專屬，家長、老師等成年人同樣面臨不斷更新觀念、超越自我的命題。每個(gè)人在不同的人生階段都有可能面臨不如意，唯有自尊、自信、自強(qiáng)、自立，方能紓困解難。

《追光的日子》傾力塑造了郝楠這一個(gè)性鮮明的教師形象。他重言傳更重身教，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢、大膽實(shí)踐。創(chuàng)作者在劇中回溯郝楠學(xué)生時(shí)期過往的挫折經(jīng)歷絕非閑筆，而是更深層次地詮釋了教師郝楠能與學(xué)生們形成亦師亦友關(guān)系的內(nèi)在邏輯。郝楠的可貴之處在于，他不僅重視當(dāng)下，更關(guān)注學(xué)生的未來。某種意義上說，郝楠對學(xué)生的教育不單是傳授知識、傳播思想，更注重鍛造品格、培根鑄魂。

劇情通過反差設(shè)置懸念，從“不尋常教師”和“難管理班級”引出一段反常規(guī)的新式師生關(guān)系。郝楠是以失意中年人的形象登場，他留長發(fā)、鼻子上有疤，似乎并不是個(gè)靠譜的老師，但正因?yàn)橛刑貏e的經(jīng)歷，讓郝楠有了特立獨(dú)行的教育辦法。如何獲得學(xué)校信任、學(xué)生信任、家長信任，是劇中為郝楠設(shè)計(jì)的不同階段的危機(jī)和任務(wù)。

《追光的日子》把教育理念寓于故事中，通過一場師生之間的雙向治愈之旅探討了青春困惑和人生抉擇，揭示出教育的目的不單是“育分”，而在于育人。作為青春校園題材，該劇與去年播出的高考題材劇《大考》有相似之處，都是以寫實(shí)手法描繪青春校園生活，展現(xiàn)了包含師生關(guān)系、原生家庭、青春成長在內(nèi)的多重看點(diǎn)，力求打造溫暖治愈的現(xiàn)實(shí)主義群像戲。與眾不同的是校園題材影視作品中，“問題學(xué)生”熱血逆襲的故事較為常見，該劇沿用了這一相對理想化的劇情模式，但作品不只講述了一個(gè)逆風(fēng)翻盤的故事，劇情扎根現(xiàn)實(shí)生活：塑造了真實(shí)可感的學(xué)生群像。因考學(xué)失利自我封閉的復(fù)讀生任真、遭遇家庭變故性格大變的高遠(yuǎn)、寄居在叔叔家的留守少年賈坤、與父親隔閡嚴(yán)重的刺頭富二代王放、父親再婚后與姥姥相依為命的趙曉曉。劇中多個(gè)“問題學(xué)生”折射多種生活狀態(tài)，展現(xiàn)了形形色色的家庭問題和青春成長問題。

成長的路上有歡笑也有淚水，《追光的日子》真實(shí)呈現(xiàn)師生關(guān)系的同時(shí)，也對原生家庭、親子教育等問題進(jìn)行剖析，直面少年成長過程中所要面對的諸多“課題”。劇中不管是老師、問題學(xué)生、還是學(xué)生背后的家長、家庭關(guān)系，都具有一定的典型性，劇集以寫實(shí)青春的質(zhì)感底色，直擊關(guān)于教育真諦的探討。

如該劇導(dǎo)演韓天所言，“這部劇講述的是一群曾在風(fēng)雨中的人追尋那道光的過程”。劇中的高三學(xué)生從迷惘走向奮進(jìn)，依靠的是老師的理解、信任與激勵(lì)，是同學(xué)間互幫互助的純真友誼，是重新審視、認(rèn)知自我價(jià)值與他人認(rèn)同之間的關(guān)系，是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)成與外界的和解……事實(shí)上，“追光的日子”這一片名就已形象揭示了全劇對“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的表達(dá)。高三(14)班教室的黑板上寫著的“乘風(fēng)破浪，筑夢起航”“心之所向，必將抵達(dá)”，生動(dòng)鮮活地詮釋了“奮斗是青春最亮麗的底色”。

電視劇《追光的日子》的推陳出新，也從一個(gè)側(cè)面顯現(xiàn)了傳統(tǒng)青春校園題材劇集更廣闊的創(chuàng)作空間。

《追光的日子》教師心得感想（篇14）

首先，讓我對《追光的日子》這部電視劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示贊賞。以郝楠老師為主人公，以青云中學(xué)十四班為背景，這部劇深入地展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生如何克服困難、奮戰(zhàn)高考，實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的歷程。每一個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性和故事，使得這部劇充滿了生動(dòng)性和真實(shí)性。

在這部劇中，郝楠老師的角色非常引人注目。他以一種既幽默又富有激情的方式，引導(dǎo)著學(xué)生們走向光明的前途。他的教學(xué)方法和人格魅力，深深地感染了每一個(gè)學(xué)生，使他們能夠克服內(nèi)心的疑惑和困難，勇敢地追求自己的夢想。

在劇中，有一個(gè)情節(jié)讓我印象深刻：當(dāng)學(xué)生們面臨高考的壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，郝楠老師鼓勵(lì)他們要持之以恒，不斷努力。他告訴學(xué)生們，只有通過不斷地努力和奮斗，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種價(jià)值觀對于當(dāng)代的年輕人來說非常重要，尤其是在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，只有不斷地提升自己，才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)。

此外，這部劇中還有許多感人至深的情節(jié)。比如，學(xué)生們在為自己的夢想努力奮斗的過程中，老師們也都在旁邊默默地支持和鼓勵(lì)他們。這些細(xì)節(jié)都讓我感受到了教育的力量和溫度。

在這部劇中，我看到了一個(gè)好老師的形象和一種良好的師生關(guān)系。郝楠老師不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位人生的導(dǎo)師。他教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何去面對人生的挑戰(zhàn)，以及如何去追求自己的夢想。這種師生關(guān)系不僅是一種教育的關(guān)系，更是一種人生的關(guān)系。

總的來說，《追光的日子》是一部充滿了教育意義和人生哲理的電視劇。它以一種生動(dòng)、真實(shí)的方式，展現(xiàn)了教育的力量和溫度，以及人生的意義和價(jià)值。這部劇不僅讓我看到了一個(gè)好老師的形象和一種良好的師生關(guān)系，更讓我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和奮斗的重要性。

最后，我想說的是，這部劇不僅對于學(xué)生們有啟示作用，對于廣大教育工作者也有很大的借鑒意義。作為一名教師，應(yīng)該像郝楠老師一樣，用愛心和智慧去教育和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我們也應(yīng)該像這部劇中的學(xué)生們一樣，保持對知識和夢想的熱愛，用努力和奮斗去創(chuàng)造美好的未來。

在今后的教育工作中，我要時(shí)刻以《追光的日子》為榜樣，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的年輕人能夠看到這部劇，從中汲取力量和智慧，勇敢地去追求自己的夢想。

《追光的日子》教師心得感想（篇15）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過郝楠老師的故事，展現(xiàn)了教師對學(xué)生成長的巨大影響。作為一名教師，觀看這部電視劇，我深感共鳴，也得到了許多啟示。

首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到，教師對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。在劇中，郝楠老師用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)了任真，讓她重新燃起了對未來的希望。在隨后備戰(zhàn)高考的日子里，郝楠與班里的學(xué)生從互相不理解到惺惺相惜，在他的努力下，這群憧憬未來的少年逐漸敞開心扉，開始信任這位特殊的老師。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，意識到作為一位教師，我要用心去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在成長的道路上更加充實(shí)和有意義。

其次，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位教師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格成長，讓他們能夠正確地認(rèn)識自己和世界，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

第三，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這讓我意識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇16）

“每次說飛機(jī)的時(shí)候，眼睛都放光?！比握?、高遠(yuǎn)等學(xué)生，不管身處怎樣的困境，眼里的光總會(huì)因夢想而燃起。以往青春校園題材作品往往著眼于朦朧而純粹的情感，而《追光的日子》從勵(lì)志的角度講述學(xué)生的追光之路，用求學(xué)與成長詮釋青春的含義。

整個(gè)故事始于任真填報(bào)志愿的風(fēng)波，“高考志愿”是青春夢想的具象化形態(tài)。求學(xué)目標(biāo)背后，是少年人對未來飽含熱情的期許。醫(yī)生、飛行員，或是賺錢養(yǎng)家，每個(gè)人都有對生活的期待。他們看向未來的炙熱的目光，照耀著當(dāng)下的自己。

高遠(yuǎn)看到飛機(jī)的時(shí)候眼藏不住雀躍，任真穿上白大褂一掃生活的陰霾……雖然追光者是在向著前方的光奮力奔跑，但真正點(diǎn)亮燈塔的是他們自己。這種對“光”的向往，超越年齡段和行業(yè)的界限，其意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“青春校園”類型本身。

《追光的故事》中，學(xué)生們的困境來自原生家庭的“拖累”、對父母的反叛，或是誤入歧途的審美觀和戀愛觀。次第展開故事塑造了生動(dòng)的群像，每一個(gè)人的生活串聯(lián)起整個(gè)劇集，每位學(xué)生的個(gè)人故事都有其代表性，也有值得思考的現(xiàn)實(shí)意義。故事從學(xué)生們的家庭生活和內(nèi)心世界入手，以深切的人文關(guān)懷厘清學(xué)生的困窘，發(fā)揮教育對于人深邃的影響力。

然而，當(dāng)筆墨集中在學(xué)生們的心理與家庭時(shí)，課堂之內(nèi)的故事就偏居臺側(cè)了。劇中在“原生家庭”方面重復(fù)挖掘，卻對學(xué)生攻克學(xué)業(yè)著墨較少，也較為泛化。其實(shí)，學(xué)業(yè)壓力或許才是所有高考生面對的共同難題，也許有人挑燈夜讀卻依然不甚理想，諸如此類與學(xué)習(xí)博弈的“共性”問題，同樣值得花費(fèi)篇幅去細(xì)致地雕琢。

同時(shí)，從敘事的角度來看，電視劇的敘事魅力相當(dāng)一部分在于“欲聽后事如何，請聽下回分解”章回體般的懸念?！案呖肌钡闹骶€像串珠一樣串聯(lián)起每個(gè)人的故事，但是整體來看，故事之間的層層遞進(jìn)感不夠強(qiáng)烈。在單元化地分別講述每個(gè)人的故事時(shí)，戲劇張力仍有可提升的空間。

總而言之，電視劇《追光的日子》有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，老師扮演著“解惑者”的角色，在追光途中指引方向;一個(gè)個(gè)追光奔跑的少年人，銳利而鮮活，穿越生活的風(fēng)暴和迷霧，伸手觸碰那束點(diǎn)亮人生的希望之光。

《追光的日子》教師心得感想（篇17）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過郝楠老師的故事，展現(xiàn)了教育的重要性和教師的責(zé)任。觀看這部電視劇，我深受啟發(fā)，對自己的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和理解。

首先，這部電視劇讓我更加認(rèn)識到教育的重要性和教師的責(zé)任。在劇中，郝楠老師經(jīng)營店鋪失敗后，選擇了重回教師崗位。他用自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的情感，鼓勵(lì)和教育班里的學(xué)生，讓他們能夠走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我更加深刻地認(rèn)識到，作為一位教師，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，這部電視劇讓我更加理解教師的付出和收獲。在劇中，郝楠老師面對班里的學(xué)生，從互相不理解到惺惺相惜，他付出了很多努力和心血。但同時(shí)，他也收獲了學(xué)生的信任和尊重，以及成就感和社會(huì)認(rèn)可。這讓我更加理解教師的付出和收獲，也讓我更加珍惜自己的職業(yè)。

第三，這部電視劇讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。在劇中，每個(gè)學(xué)生的夢想和想要實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值都不同。郝楠老師通過了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。這讓我意識到，作為一位教師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇18）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了郝楠老師在生意失敗后重返教師崗位，成為青云中學(xué)高三14班的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考的故事。故事中，師生們經(jīng)歷了誤解、沖突、接納、信任等一系列過程，最終共同成長，走向成功。

作為一名教育工作者，觀看這部電視劇讓我深受觸動(dòng)和啟發(fā)。首先，這部劇讓我認(rèn)識到了教育的價(jià)值和重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們擁有追求夢想的勇氣和信心。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)，讓他們在追求夢想的道路上更加堅(jiān)定和自信。這種全面的教育觀念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

其次，這部劇讓我明白了教育需要耐心和關(guān)愛。在劇中，郝楠老師面對一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這種耐心和關(guān)愛的心態(tài)，是每位教育工作者都應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有用心去了解學(xué)生，關(guān)注他們的成長需求，才能真正引導(dǎo)他們走向成功的道路。

第三，這部劇讓我認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值。在劇中，學(xué)生們經(jīng)歷了從誤解、排斥郝楠老師，到慢慢接納、敬重這位外貌看似不靠譜的老師的過程。這種轉(zhuǎn)變讓我深刻認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生去理解、去接納、去尊重他人，讓他們擁有獨(dú)立思考的能力和良好的人際關(guān)系。這種教育價(jià)值，不僅對學(xué)生的成長有著重要的影響，也對社會(huì)的和諧與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

第四，這部劇讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

最后，這部電視劇也讓我認(rèn)識到了教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我認(rèn)識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教育工作者，我將不斷努力，用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步，迎接屬于自己的燦爛人生。

《追光的日子》教師心得感想（篇19）

在觀看《追光的日子》這部電視劇后，我深感教育之重要，以及教師角色的影響力。以郝楠老師為主角，以青云中學(xué)十四班為背景，這部劇描繪了一群性格迥異的學(xué)生如何在老師的引導(dǎo)下，克服困難，奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的情節(jié)。

我對此劇的喜愛，首先來自于其鮮明的人物刻畫。郝楠老師是一位不拘一格，充滿激情的教育者，他引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。他對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)心，讓我看到了一個(gè)真實(shí)的教育者的形象。同時(shí)，他的個(gè)人魅力也體現(xiàn)在他不僅懂得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更懂得處理學(xué)生的情感問題，無論是面對家庭壓力的學(xué)生，還是對未來感到迷茫的學(xué)生，他都能以理解和包容的態(tài)度，提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。

其次，這部劇也真實(shí)地反映了高中生的生活和困擾。從尖子生到問題學(xué)生，每個(gè)人物都充滿了鮮明的個(gè)性。他們有的充滿自信，有的充滿激情，有的充滿理想，有的充滿困惑。正是這種差異性和真實(shí)性，使得我能夠從中看到我所教過的許多學(xué)生的影子。

再次，這部劇的情節(jié)設(shè)計(jì)也深深打動(dòng)了我。它不僅描繪了學(xué)生們在高考壓力下的奮斗，更展示了他們在面對挫折、困難時(shí)的堅(jiān)韌和毅力。在追光的過程中，他們經(jīng)歷了失敗，經(jīng)歷了痛苦，但他們沒有放棄，而是選擇了堅(jiān)持。這種精神不僅讓我感嘆，更讓我深感敬佩。

最后，我想說的是，這部劇的標(biāo)題“追光的日子”寓意深遠(yuǎn)。每個(gè)人都有自己的夢想和追求，每個(gè)人都在努力尋找自己的光。作為教師，我希望我能像郝楠老師那樣，幫助學(xué)生找到他們的光，幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢想。同時(shí)，我也認(rèn)識到教育并非只是教授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，培養(yǎng)他們面對困難和挫折的能力。

觀看《追光的日子》后，我對教育有了更深的理解和更高的期許。我希望我能像郝楠老師那樣，以開放的心態(tài)和包容的態(tài)度，去理解并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。我也希望每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的光，勇敢地去追逐夢想，無論前方的路有多么艱難，都能堅(jiān)持下去，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這部劇讓我更加堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都有他們的獨(dú)特之處，都有他們的光芒。作為教師，我們的任務(wù)是幫助他們找到這個(gè)光，讓他們在自己的道路上勇往直前。我相信，只要我們用心去教，用心去導(dǎo)，我們的學(xué)生就一定能找到自己的光，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總的來說，《追光的日子》是一部深具啟發(fā)性的電視劇。它讓我看到了教育的力量，看到了教師角色的重要性，也讓我對教育有了新的理解和期許。我會(huì)以這部劇為鑒，努力成為一個(gè)更好的教育者，幫助更多的學(xué)生找到他們的光，實(shí)現(xiàn)他們的夢想。

《追光的日子》教師心得感想（篇20）

電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志劇，以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為背景，講述了一群性格迥異的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。觀看這部電視劇，讓我深深感受到了教育的力量和責(zé)任，也讓我對于學(xué)生的成長和未來有了更加深刻的認(rèn)識。

首先，這部電視劇讓我看到了教育的力量和責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，激發(fā)他們的潛能，讓他們在未來的道路上能夠自信、堅(jiān)定地走下去。在劇中，郝楠老師通過自己的言傳身教，讓學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，讓他們懂得了努力和拼搏的重要性。在郝楠老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅成績得到了提升，更重要的是他們的人格得到了完善和提升，這讓他們在未來的生活中更加堅(jiān)定、自信。

其次，這部電視劇讓我對于學(xué)生的成長和未來有了更加深刻的認(rèn)識。在劇中，學(xué)生們經(jīng)歷了許多挫折和困難，但是他們始終保持著樂觀向上的心態(tài)，不斷努力和拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。觀看這部電視劇，讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)生的成長不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多挫折和磨礪。同時(shí)，學(xué)生的未來也不是注定好的，而是需要他們自己去努力和爭取的。只有通過不斷努力和拼搏，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢想。

最后，這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力量。在劇中，學(xué)生們通過自己的努力和拼搏，實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。他們的故事充滿了青春和勵(lì)志的氣息，讓我感受到了生命的美好和意義。我相信，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多學(xué)生正在經(jīng)歷著類似的成長和挑戰(zhàn)。希望他們能夠從這部電視劇中獲得啟示和鼓勵(lì)，堅(jiān)定自己的信念，勇敢追求自己的夢想和未來。

總之，觀看《追光的日子》讓我深刻認(rèn)識到了教育的力量和責(zé)任，也讓我對于學(xué)生的成長和未來有了更加深刻的認(rèn)識。這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力量，也讓我對于人生的意義和價(jià)值有了更加深刻的理解。希望更多的教育工作者和學(xué)生能夠看到這部電視劇，從中獲得啟示和鼓勵(lì)，一起為未來的發(fā)展和夢想努力奮斗。

《追光的日子》教師心得感想（篇21）

電視劇《追光的日子》以郝楠老師為核心，以青云中學(xué)高三14班為背景，講述了一群性格迥異的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的勵(lì)志故事。作為一位老師，觀看這部電視劇，我深受觸動(dòng)，也得到了許多啟示。

首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)極其重要而又艱巨的事業(yè)。在劇中，郝楠老師面對一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰，意識到教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造和價(jià)值觀的引導(dǎo)。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。

其次，這部電視劇讓我明白了激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格成長，讓他們能夠正確地認(rèn)識自己和世界，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

這部電視劇也讓我認(rèn)識到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這讓我意識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。作為一名老師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在追求夢想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇22）

作為一名教育工作者，我觀看了《追光的日子》這部電視劇后，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這部劇以郝楠老師為核心，以青云中學(xué)十四班為背景，展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的勵(lì)志故事。

首先，這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到教育工作的重要性和艱巨性。在劇中，郝楠老師面對一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)他們走向成功的道路。郝楠老師的形象讓我感受到了教育工作者的艱辛和付出，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰。

其次，這部電視劇讓我明白了教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造和價(jià)值觀的引導(dǎo)。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的人格成長和價(jià)值觀形成。他通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們在追求夢想的道路上更加堅(jiān)定和自信。這種全面的教育觀念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，只有堅(jiān)持不懈地追求夢想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種激勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我深刻體會(huì)到了教育工作者應(yīng)該如何去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，讓他們在成長的道路上更加充實(shí)和有意義。

第四，這部電視劇也讓我看到了教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我認(rèn)識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。我相信，在今后的教育工作中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇23）

《追光的日子》電視劇中的師生、父女、同學(xué)在困境中相遇，紛至沓來的難題縈繞著每個(gè)人，不一樣的緣由造成了一樣的境遇。高考，宛如佇立不遠(yuǎn)處的燈塔，而向著光芒奔去，成為所有人擺脫當(dāng)下困厄的希望所在。

故事開篇，每個(gè)人物的初登場都帶著一絲狼狽，以踉踉蹌蹌的姿態(tài)出現(xiàn)在眾人視野中。在以往的青春勵(lì)志題材作品里，老師通常都是開導(dǎo)人生的形象，然而劇中導(dǎo)師郝楠出場時(shí)是一個(gè)留著長發(fā)、穿著寬大的花襯衫的臺球廳老板。郝楠與大眾心目中的教師形象截然不同，更像個(gè)玩世不恭的學(xué)生，只是這一面讓他成了一名更接地氣的老師。

故事沒有過度渲染老師在三尺講臺上的無私奉獻(xiàn)，而是從“共生”的角度，刻畫師生之于彼此的意義。郝楠老師會(huì)哼唱“魂斗羅”主題曲，也會(huì)玩“超級瑪麗”，本性中的叛逆和孩子氣，使得他真正走進(jìn)了“十四班”學(xué)生們的內(nèi)心世界。只不過，重回講臺的郝楠是否心中也有懷疑和退縮假如故事能夠呈現(xiàn)更為復(fù)雜的內(nèi)心世界，故事中的師生關(guān)系或許能有更為豐富的層次。

曾經(jīng)因“唯分?jǐn)?shù)論”導(dǎo)致嚴(yán)重后果，讓郝楠的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大變化從臺球廳回歸講臺的郝楠既是拯救者，也是被拯救者。作為老師的郝楠在幫助學(xué)生們一一揭開青春的繩結(jié)的同時(shí)，也找到自己生命中值得追尋的光。落榜考生、叛逆學(xué)霸、厭學(xué)“富二代”……十四班里每個(gè)人都有著自己的心結(jié)，這些心結(jié)使得他們看起來和學(xué)校有些格格不入，無法成為通俗意義上的好學(xué)生。

或不幸，或瑣碎，或迷茫，劇中人的困窘各不相同，但都在朝著光明的方向奮力前行。因此，當(dāng)他們以全新的面貌示人之時(shí)，意味著已經(jīng)歷了深刻的心理抉擇，用醒悟和努力換來行為的轉(zhuǎn)變，這樣的經(jīng)歷讓他們的生命煥發(fā)出更加斑斕的色彩。

《追光的日子》教師心得感想（篇24）

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了郝楠老師在生意失敗后重返教師崗位，成為青云中學(xué)高三14班的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考的故事。這部電視劇以真實(shí)的生活為背景，通過師生之間的碰撞、誤解和相互理解，展現(xiàn)了教育工作的艱辛和偉大。

首先，這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和價(jià)值。在劇中，郝楠老師面對一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，用自己的智慧和愛心引導(dǎo)他們走向成功的道路。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的人格成長和價(jià)值觀形成。這種全面的教育觀念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

其次，這部電視劇讓我明白了師生關(guān)系的復(fù)雜性。在劇中，郝楠老師和任真學(xué)生因?yàn)檎`解而產(chǎn)生了矛盾。但是，在備戰(zhàn)高考的過程中，他們逐漸相互理解、信任和支持。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變不僅展現(xiàn)了師生之間的情感紐帶，也讓我們認(rèn)識到師生之間需要相互尊重和理解，才能共同成長。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識到追夢路上的堅(jiān)韌和堅(jiān)持。在劇中，學(xué)生們面對高考的壓力和挑戰(zhàn)，但他們依然堅(jiān)持自己的夢想，努力追求自己的未來。這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持的精神，不僅適用于學(xué)生的追夢之路，也適用于教育工作者的職業(yè)生涯。只有堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四，這部電視劇也讓我看到了教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們在適合自己的道路上茁壯成長。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我認(rèn)識到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)通過對這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到了教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。我相信，在今后的教育工作中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇25）

電視劇《追光的日子》以“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開，讓我這位老師深感啟發(fā)。該劇聚焦于郝楠老師如何實(shí)踐自己的育人理念，以及高三學(xué)生們?nèi)绾螘鴮懽约旱娜松鹁?、追尋未來。劇中良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，以及教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)、彼此照亮，讓我對教育的理解和實(shí)踐都有了更深入的反思和啟示。

首先，這部電視劇讓我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在教育過程中，教師不僅需要傳授知識，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀塑造。郝楠老師在劇中通過自己的經(jīng)歷和情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我意識到，作為一位老師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長，用愛心和智慧去引導(dǎo)他們走向成功的道路。

其次，這部電視劇讓我更加重視教學(xué)互動(dòng)關(guān)系。在劇中，郝楠老師通過與學(xué)生的良性互動(dòng)，建立了信任和感情，使得學(xué)生們愿意敞開心扉，接受這位特殊的老師。這讓我意識到，作為一位老師，我要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法和需求，從而更好地為他們提供指導(dǎo)和幫助。

第三，這部電視劇讓我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。在劇中，學(xué)生們面臨著各種困惑和挑戰(zhàn)，但他們都在郝楠老師的引導(dǎo)下，逐漸敞開心扉，信任這位特殊的老師。這讓我意識到，作為一位老師，我要關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解他們的壓力和困惑，引導(dǎo)他們正確地面對困難和挑戰(zhàn)。

最后，這部電視劇讓我更加堅(jiān)定自己的教育信念。在劇中，郝楠老師用自己的行動(dòng)和情感去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們走出困境，迎接未來。這讓我更加堅(jiān)定自己的教育信念，要用愛心和智慧去教育和引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們能夠追逐自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識到教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們在教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《追光的日子》教師心得感想（篇26）

《追光的日子》這部電視劇給我留下了深刻的印象。它通過家庭的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了人們在追求夢想的過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和困惑。這部電影不僅反映了復(fù)雜的家庭關(guān)系，還展示了社會(huì)的現(xiàn)狀和多元的價(jià)值觀。角色們展現(xiàn)出對未來的希望和努力，以及對個(gè)人成長的追求。故事以一個(gè)家庭為背景，通過生活瑣事和角色之間的互動(dòng)，揭示了人性的復(fù)雜性和堅(jiān)韌不拔的精神。

劇中，青云14班班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)尋找追光之路，堅(jiān)定不移，一直前行。同學(xué)們從最初的稚嫩到后來開始明白老師的良苦用心，也終于漸漸懂得，在追求夢想的過程中會(huì)面臨各種各樣形形色色的壓力，可能會(huì)感到迷茫，不知道方向在哪里。但是只有自己才是最閃耀的光芒，是人生唯一的解。成長的路上有幻想也有淚水，但是不管怎樣，有過回憶就是一件很美好的事情。

盡管他們面臨來自社會(huì)、家庭和自身的壓力，但他們?nèi)匀粓?jiān)守內(nèi)心的夢想，通過努力和團(tuán)結(jié)逐漸取得了成功。電影的鏡頭和剪輯讓觀眾能夠感受到角色內(nèi)心的紛亂和掙扎，同時(shí)傳遞了積極向上的能量。不論是在挫折和困境中，還是在成功和成長的時(shí)刻，電影都傳達(dá)了積極樂觀的態(tài)度。

通過觀影，《追光的日子》讓我們感受到了家庭的溫暖和力量，也從中獲得了勇氣和希望。它鼓勵(lì)我們相信自己的潛力，堅(jiān)持追逐夢想，并相信在困難面前，我們總能找到解決問題的方法。

總的來說，我對《追光的日子》充滿了樂觀和希望。它不僅是一部娛樂作品，更是一部引人深思的作品，給人以啟示和思考。

《追光的日子》教師心得感想（篇27）

作為一名教育工作者，我觀看了《追光的日子》這部電視劇后，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這部劇以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為敘事主體，展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮力高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的歷程。從中，我獲得了許多寶貴的啟示和感悟。

首先，這部劇讓我更加深刻地認(rèn)識到，身為教師，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和成長需求。在劇中，郝楠老師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制了合適的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。這讓我意識到，教育不是批量生產(chǎn)，而是因人而異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才華。

其次，這部劇讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在劇中，郝楠老師通過組織各種活動(dòng)，讓同學(xué)們相互扶持，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識不僅在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)，也在人生的各個(gè)階段發(fā)揮著重要作用。一個(gè)人的力量有限，但團(tuán)結(jié)就是力量，這是這部劇給我留下的最深刻的啟示。

此外，這部劇還讓我明白了堅(jiān)持夢想的重要性。在劇中，同學(xué)們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他們始終堅(jiān)定地追求自己的夢想。王強(qiáng)同學(xué)身患絕癥，卻依然堅(jiān)持自己的音樂夢想，最終用生命最后的時(shí)光完成了自己的音樂作品。這讓我認(rèn)識到，在人生的道路上，我們會(huì)遇到許多困難，但只要堅(jiān)持夢想，就能勇往直前。

最后，這部劇讓我重新審視了自己作為教育工作者的職責(zé)和使命。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長過程。這讓我意識到，作為教師，我們要做的不僅是傳授知識，更是要為學(xué)生營造一個(gè)健康、快樂、充滿希望的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們在未來的道路上充滿信心和力量。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長需求。我們要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的差異和才華，激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識，讓他們明白團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。另外，我們還要教育學(xué)生堅(jiān)持自己的夢想，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也要勇往直前。最后，作為教育工作者，我們要關(guān)注