班主任工作總結(jié)發(fā)言稿

班主任工作總結(jié)發(fā)言稿

最新發(fā)布的《班主任工作總結(jié)發(fā)言稿》的詳細(xì)范文參考文章，覺(jué)得有用就收藏了，看完如果覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得收藏。篇一：班主任工作總結(jié)演講稿

我的班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

大家好！今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)槲以诎嘀魅喂ぷ髦?，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流、提高。

第一、做好班主任，必須要做好學(xué)生的養(yǎng)教育工作。

首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、班級(jí)的紀(jì)律、班級(jí)的衛(wèi)生等等，因此，我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級(jí)的管理就會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。

“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管理細(xì)則。包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、以及扣分、獎(jiǎng)分等等，讓班干部擔(dān)任值日監(jiān)督員工作，并做好情況記錄。每周一班會(huì)課進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、范文TOP100及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救，取得了良好的效果。班內(nèi)自由散漫的現(xiàn)象少了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了；原來(lái)一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在天天干干凈凈；各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果。

其次，注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識(shí)，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛(ài)心的電視節(jié)目，并讓愛(ài)心的培養(yǎng)從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。

最后，注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，對(duì)每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力，只要你耐心去開(kāi)發(fā)，他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。班主任要真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。

在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ?，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，我會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣指出錯(cuò)誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見(jiàn)。范文寫(xiě)作他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們既有了責(zé)任心有很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共

同努力下，整個(gè)班級(jí)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

第二、施展愛(ài)心，做學(xué)生的貼心

我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解學(xué)生。通過(guò)打電話、家訪等方式經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。作為一名班主任要做到大愛(ài)當(dāng)頭，愛(ài)自己的事業(yè)。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn)；不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展；不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值。班里有一位學(xué)生，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題剛來(lái)時(shí)流里流氣的，遲到、逃課、打架、鬧事、頂撞老師、欺負(fù)同學(xué)等等，多次教育都沒(méi)什么效果。我改變了一貫的做法。不再光批評(píng)，而是通過(guò)課余時(shí)間和他交朋友，和他的所謂“哥們”了解他的思想動(dòng)向，根據(jù)他的心里特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒◣椭?、教育他?，F(xiàn)在他基本上能自覺(jué)遵守紀(jì)律，不在犯渾了。

第三、寬容友善，做一個(gè)理智型的班主任

我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特

點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅于萌芽之中?？梢哉f(shuō)，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的能成為學(xué)生的朋友；那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效；相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任，定能肩?fù)起以楊校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)，為了能讓礦區(qū)中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我們的全部心力吧！

篇二：班主任總結(jié)發(fā)言稿

班主任工作總結(jié)發(fā)言稿

回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站感覺(jué)時(shí)間過(guò)得既慢又快，慢的是過(guò)程，快的是結(jié)果。這過(guò)程，既有辛酸，也有快樂(lè)。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有多少，在這里只想大家一起交流一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，班主任是世界上官職最小的主任，卻是最重要的主任。說(shuō)他官職最小，因?yàn)樗麕缀醪荒鼙环Q(chēng)之為主任；說(shuō)他最重要，大概是因?yàn)樗难孕猩踔聊荜P(guān)系到幾十個(gè)孩子的一生。高三班主任尤其是一個(gè)復(fù)合性角色，班主任應(yīng)該作為一位心理醫(yī)生，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化同時(shí)實(shí)時(shí)的指導(dǎo)他們；班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。班主任又是向?qū)?，指?dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn)，所以，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮但卻艱巨的工作。在班主任的工作中，我注重做了以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。良好的班風(fēng)能喚醒一個(gè)集體。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部是塑造良好班風(fēng)的關(guān)鍵，因此，我比較注重班干部的培養(yǎng)工作。例如：本班學(xué)生陳笑笑學(xué)習(xí)成績(jī)還好，做事細(xì)心。我對(duì)她非常信任，她對(duì)班級(jí)工作也非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，各司其職。我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)，并發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。記得一個(gè)優(yōu)秀的班主任在作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)；班主任在，學(xué)

生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我認(rèn)為，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，也離不開(kāi)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

二、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀(jì)律，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，對(duì)問(wèn)題行為認(rèn)真分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：我們班上的王干理同學(xué)，上課不聽(tīng)講，還經(jīng)常逃課，開(kāi)學(xué)第一周就曠課。后來(lái)我慢慢摸清了他的脾氣，知道他屬于順毛驢型的，吃軟不吃硬，就經(jīng)常利用課余時(shí)間找他談，站在他的角度或者他父母的角度和他交流，這樣雖然他仍然偶爾犯錯(cuò)，但是每次都能知錯(cuò)，并逐漸有所收斂?！背哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處。蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，”讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、協(xié)助本班的授課老師，搞好團(tuán)隊(duì)工作

我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

a、就目前成績(jī)看考不上本科，但調(diào)整好也許有能力沖擊本科的學(xué)生；b、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生；

c、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。

四、注重家校聯(lián)系工作孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期六天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的

表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候輔導(dǎo)教育自己的孩子，很多家長(zhǎng)常常都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：”老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。這就需要我們主動(dòng)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。在開(kāi)學(xué)初，我就告訴學(xué)生我的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商量對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。另外、學(xué)生的安全教育在班主任工作中永遠(yuǎn)是居于第一位的，要經(jīng)常教育學(xué)生提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，我在班主任工作方面談不上成功，也還算順利，這得益于領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，也是我有幸遇到了一批比較好管理的學(xué)生和善解人意的家長(zhǎng)。面對(duì)新學(xué)年的工作，我感到壓力也很大，只能是爭(zhēng)取盡自己最大的努力，爭(zhēng)取較大的成功。還希望各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師多多支持我的工作，謝謝大家！

篇三：在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話

在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、群策群力，各項(xiàng)工作正常開(kāi)展?？偨Y(jié)所做的工作，可以概括為五個(gè)方面，即：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)、注重載體運(yùn)用、強(qiáng)化過(guò)程督查、勤于總結(jié)反饋

以上活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，為教師提供了展現(xiàn)才華的平臺(tái)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、積極向上、安全和諧的校園環(huán)境。

第一：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1）把好入伍關(guān)，重視班主任的選聘

（2）加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，注重提高班主任的理論水平

（3）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，注重開(kāi)拓班主任的視野

（4）塑典型，學(xué)榜樣，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授

第二：構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

第三：注重載體運(yùn)用

1、長(zhǎng)期性的德育活動(dòng)正常有序

2、安全教育和主題教育活動(dòng)扎實(shí)有效

3．其他常規(guī)工作

第四：強(qiáng)化過(guò)程督查

第五：勤于總結(jié)反饋。

下面，我說(shuō)一下工作中存在的問(wèn)題和今后的工作建議。

第一：工作中的不足。

1、部分班級(jí)的班主任沒(méi)有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉(zhuǎn)變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；極少數(shù)班級(jí)還有處在“游離”狀態(tài)的學(xué)生。這部分學(xué)生失去了家長(zhǎng)的監(jiān)管，如果再失去老師的監(jiān)督，他們將成為學(xué)校乃至社會(huì)的安全隱患。希望各位班主任密切關(guān)注這部分學(xué)生的狀況。

2、德育活動(dòng)的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每周的一節(jié)班會(huì)課應(yīng)該成為德育活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，但在班會(huì)課上文化課的多，上德育課的少。上了班會(huì)課的，每次都有主題、有方案、有總結(jié)的少。

3、養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效性不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏。環(huán)境衛(wèi)生工作亟待加強(qiáng)；

4、法制安全教育工作的開(kāi)展還需深入，“邊緣生”的管理還需找到新辦法；

5、體罰現(xiàn)象仍然存在，對(duì)學(xué)生的心理健康教育過(guò)于表面化、隨意化和形式化；6，班主任值班制度有待強(qiáng)化和完善，下學(xué)期政教處將加大巡查力度。7我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細(xì)則以及獎(jiǎng)懲制度還需進(jìn)一步完善。

任何一名教師，特別是班主任，都有著成為學(xué)生愛(ài)戴者的想法，更有著成為優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈愿望，那么，怎樣做才能成為優(yōu)秀班主任呢？我認(rèn)為，要想成為真正意義上的優(yōu)秀班主任，就必須具備以下素質(zhì)：

1.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、善于言傳身教的教師。

在整個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理中，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，次數(shù)最多，影響最大，因此說(shuō)，班主任就像學(xué)生的父母，在潛移默化中影響著學(xué)生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，俗話說(shuō)：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，要想建立一個(gè)正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的班級(jí)氛圍，班主任就必須作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。無(wú)論你是有意還是無(wú)意，在你管理班級(jí)的過(guò)程中，你的思想，你的興趣愛(ài)好，你的修養(yǎng)，你的觀念，你的性格，你的氣質(zhì)，你的做事的方式，都在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生施加著深遠(yuǎn)的影響，這個(gè)影響不是積極的就是消極的，你說(shuō)到做到，學(xué)生就言必行，行必果；你辦事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，所以，作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，處處率先垂范，給學(xué)生以正面積極的影響。

2.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是架起家校交流溝通的建構(gòu)者。

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生自主支配的時(shí)間太多了，如何幫助學(xué)生充分利用好自己的時(shí)間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責(zé)任。如今家庭管理在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越大，但是不少家長(zhǎng)缺乏有效的教育手段，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育，而教師對(duì)學(xué)生在校外的管理和指導(dǎo)，目前還尚缺有效的辦法，面對(duì)這種情況，怎么辦？學(xué)?？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和舉辦家庭教育講座來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)告知家長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)要多體現(xiàn)，不足要委婉含蓄。），并指出解決的方法；二、教師向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；三、教師也可以和家長(zhǎng)交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任盡快行動(dòng)起來(lái)，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話家訪、書(shū)信家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校等等，然而，最有效的辦法就是到學(xué)生家里去，面對(duì)面的交流更有效，因?yàn)槭坞娫捈以L不如一次家庭家訪，這就

要求班主任，并由班主任帶動(dòng)任課教師，真正架起家校溝通的橋梁，讓我們一起把家訪工作做成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生平等共贏的互動(dòng)渠道。

3.優(yōu)秀班主任應(yīng)特別重視每一次班會(huì)、每一次開(kāi)展的活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

班會(huì)不只是純事務(wù)性的工作，它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想、責(zé)任、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦學(xué)習(xí)等思想教育的主陣地，它更是培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)、口才、組織、技能等綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)，希望各位班主任在今后的班級(jí)工作中，進(jìn)一步重視班會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真對(duì)待每次開(kāi)展的活動(dòng)，確保班會(huì)教育的效果。

4.優(yōu)秀班主任必須是班級(jí)管理工作的指導(dǎo)者和主動(dòng)參與者。

班級(jí)管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級(jí)工作時(shí)，必須做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)。首先要打造培養(yǎng)好班級(jí)班干部隊(duì)伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅(jiān)力量，他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中發(fā)揮著管理、示范和模范帶頭作用，因此，班主任必須要注意選百合培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)好班干部如何開(kāi)展班級(jí)管理工作；其次，在開(kāi)展各種活動(dòng)或班級(jí)管理工作時(shí)，如：衛(wèi)生打掃、良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，班主任不但要做好指導(dǎo)工作，更要積極參與到管理和活動(dòng)中去，邊指導(dǎo)，邊示范。

5.優(yōu)秀班主任應(yīng)該成為學(xué)科教師之間、任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。班級(jí)工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達(dá)到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調(diào)動(dòng)所有人的工作積極性，班級(jí)管理工作不可能做實(shí)、做細(xì)、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理，才能確保班級(jí)管理的效果。在使每名教師傳授知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)參與到班級(jí)管理，教書(shū)育人的效果會(huì)更好。一個(gè)班級(jí)體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴(lài)于所有學(xué)科成績(jī)的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科，更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的教與學(xué)，只有這樣，班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。

6.優(yōu)秀班主任要信奉“堅(jiān)持”，看重“認(rèn)真”，踐行“雷厲風(fēng)行”。常規(guī)教學(xué)、班級(jí)雇主能力都有氣特定的、常規(guī)工作，都是一些小事、平常事，關(guān)鍵在于工作中，班主任能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能不能把每一件小事，每一個(gè)常規(guī)事物當(dāng)作大事去辦，并認(rèn)真對(duì)待。無(wú)論做任何事情，不等不靠，嚴(yán)禁認(rèn)真，雷厲風(fēng)行，就能出成績(jī)，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級(jí)管理工作做出成效的。每個(gè)階段學(xué)校都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，定期開(kāi)展或安排一些工作，這就要求班主任根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合本班實(shí)際主動(dòng)、創(chuàng)造

性的去組織活動(dòng)。其它時(shí)間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級(jí)，考慮開(kāi)展一些行之有效的工作，如：開(kāi)班會(huì)時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，教些技能，現(xiàn)身說(shuō)法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。堅(jiān)持就是創(chuàng)新，認(rèn)真就能做好工作，嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)有效果。

7.優(yōu)秀班主任必須自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，必須注重班級(jí)管理工作的特色。

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代的要求，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后；不學(xué)習(xí)，就不可能把班級(jí)管理工作做細(xì)、做實(shí)、做扎實(shí)。作為班主任要想把班級(jí)管理工作做好，管出特色，就更需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒(méi)有做的工作，也就是要注重在管理班級(jí)過(guò)程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會(huì)更加突出。

總之，班級(jí)管理工作很重要，它直接與學(xué)校的正常的教學(xué)秩序緊密相聯(lián)，班主任是學(xué)校管理環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，起著橋梁紐帶的作用，你們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲘徫簧?，付出了心血，做出了巨大的貢獻(xiàn)，借今天的會(huì)議，希望在做的班主任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精