2023年學(xué)校教學(xué)總結(jié)

2023年學(xué)校教學(xué)總結(jié)學(xué)校教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《相識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教化學(xué)生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中相識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中駕馭人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實踐實力?？梢姡屑?xì)備課對教學(xué)非常重要。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)2

面對再次來襲的疫情，新泰市平陽試驗學(xué)校主動實行應(yīng)對措施，重塑課堂組織模式，有效指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、健康生活，切實把線上教學(xué)各項工作落到實處?，F(xiàn)就線上教學(xué)的幾個方面工作總結(jié)如下：

打算篇·有條不紊

學(xué)校提前周密部署線上教學(xué)各項工作，第一時間制定“一校一案，一班一案”。教科研中心提前籌備好各類教學(xué)資源，后勤服務(wù)中心主動聯(lián)系網(wǎng)通公司重新接入千兆流量網(wǎng)線，提前購置150臺高清攝像頭為線上教學(xué)做打算。

教體局領(lǐng)導(dǎo)先后到我校調(diào)研線上教學(xué)進(jìn)行狀況以及雙創(chuàng)平臺運用狀況，并進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，教科研中心主動調(diào)整落實，有序推動線上學(xué)科教學(xué)，主動鉆研線上教學(xué)技術(shù)，帶動全體老師快速適應(yīng)和充分發(fā)揮線上教學(xué)平臺的作用。

同時，緊鑼密鼓、分類分層開展“線上教學(xué)技術(shù)應(yīng)用”現(xiàn)場培訓(xùn)，3月15日學(xué)校啟動全員線上教學(xué)“每人一測”，全體任課老師隨班演練流程，技術(shù)人員跟蹤指導(dǎo)，確保教室內(nèi)設(shè)備完善，確保了3月21日正式起先線上教學(xué)時，6000余名師生全員線上線下的無縫連接。

教學(xué)篇·行穩(wěn)致遠(yuǎn)

晨讀好時間，誦讀興味長

一大早，各年級的語文、英語老師發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪才智……

完善5。20。10線上高效課堂架構(gòu)

“5分鐘前導(dǎo)”：布置預(yù)習(xí)任務(wù)

線上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，老師事先設(shè)置基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)清單，在等孩子們上線的5分鐘內(nèi)，依據(jù)預(yù)習(xí)清單，孩子們自主對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個初步的了解，爭取而后的20分鐘教學(xué)效益最大化。

“20分鐘精講”：有的放矢開展教學(xué)

學(xué)校實行“大統(tǒng)一、小自由”的原則組織開展教學(xué)工作。教科研中心提出教學(xué)工作預(yù)案和統(tǒng)一要求，由各學(xué)科教研組長組織任課老師共同落實課堂任務(wù)等內(nèi)容，此外，考慮到學(xué)生的接受程度，我們明確老師每次線上精解時間不超過20分鐘，強(qiáng)度由老師依據(jù)學(xué)情確定，重新修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求老師針對學(xué)生的問題逐一訂正，學(xué)生要100%理解消化課堂內(nèi)容。

“10分鐘精練”：供應(yīng)高質(zhì)量的在線遷移練習(xí)

老師在精講之后，面對全班學(xué)生供應(yīng)10分鐘針對性強(qiáng)、高質(zhì)量的在線遷移練習(xí)，老師在編制練習(xí)任務(wù)時要首先留意適量精當(dāng)，內(nèi)容要體現(xiàn)邏輯層次；其次由老師和學(xué)生一起設(shè)計問題樹和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生回扣課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對20分鐘的學(xué)習(xí)進(jìn)行翻新；第三要高度重視學(xué)生課后的生成性問題。有了這樣的“精準(zhǔn)把脈”，我校的線上教學(xué)形成一個完善、高效的體系架構(gòu)，真正讓線上教學(xué)落到實處。

一點一滴長，一豎字鏗鏘。

鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。每天的午寫時間，老師們提前制定練字任務(wù)，學(xué)生一筆一劃專心練習(xí)，或許每一次的字都不是最美麗的，但每一天每一次仔細(xì)地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。

教研篇·深思有道

各個年級分別以教研組為主陣地對自主學(xué)習(xí)單、作業(yè)、學(xué)科實踐等進(jìn)行細(xì)心設(shè)計，將每個單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點摸準(zhǔn)吃透，從教學(xué)進(jìn)度到每個問題地設(shè)計以及學(xué)生的反饋等每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)的思索和設(shè)計。同時加強(qiáng)授課方式的探討。

“謂有金石姿，良工細(xì)磨礪”。為進(jìn)一步提升線上課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長，老師們在線觀摩、云端研討，共享線上課堂教學(xué)閱歷，提升課堂教學(xué)效果。

3月24日，孫皓玥老師為大家?guī)砹艘惶脙?yōu)秀的線上觀摩課——《囊螢夜讀》。聽課老師對授課老師的每個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)仔細(xì)聽、全面看、專心想、細(xì)致品，捕獲住課堂中的每一個才智火花。觀摩課后，聽課老師們?nèi)砸猹q未盡，興趣盎然地利用釘釘會議對學(xué)生上網(wǎng)課期間自己的感受和一些好的方式方法進(jìn)行共享和學(xué)習(xí)。

3月29日，王曉然老師通過“泰岳彩虹”教化云聯(lián)工程平臺，為新疆喀什地區(qū)岳普湖縣第三小學(xué)的學(xué)生們帶去了一節(jié)道德與法治直播課，全體五年級老師一起與新疆同仁研討線上教學(xué)，促進(jìn)了魯疆師生線上溝通交融。

體衛(wèi)藝篇·五育并舉

體育、藝術(shù)、勞動、科學(xué)、綜合實踐課程，像五彩的小石子確保線上教學(xué)的多姿多彩。防疫手勢舞、藝術(shù)鑒賞、科學(xué)小試驗、體質(zhì)訓(xùn)練、眼保健操、勞動實踐等課程讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)過程充溢好玩不枯燥，課程學(xué)習(xí)張弛有度，實現(xiàn)線上教學(xué)的“五育融合”。

“三全”閱讀書香伴成長。學(xué)校開展“三全閱讀”教材師生編輯、師生線上讀書推介會等系列活動，讓學(xué)生的居家生活詩意盎然、書香滿屋，給居家生活平添了不少色調(diào)。

德育篇·家校攜手

課前微德育。全部任課老師充分利用課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。每天都有不同的德育主題，涉及身心健康教化、感恩教化、勞動教養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、個人防護(hù)等方面。真正體現(xiàn)了線上德育不缺位，學(xué)生成長不延期的教化新嘗試。

課后談心。每節(jié)課課后為和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有效緩解學(xué)生居家學(xué)習(xí)可能帶來的松懈、焦慮、厭倦等問題。使學(xué)生心靈得到撫慰，心情得到調(diào)整，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。

云端家訪。班主任們通過線上家訪，了解每位學(xué)生的居家生活狀況、健康狀況、行為習(xí)慣等，并給出合理的指導(dǎo)策略。

反饋篇·把脈精確

巡課反饋

學(xué)校建立了線上教學(xué)巡課制度，學(xué)校巡課小組成員每課必巡，把控線上教學(xué)的動態(tài)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課的實效性，發(fā)覺典型做法，并剛好推廣優(yōu)秀線上教學(xué)閱歷，針對這這些好的做法以及發(fā)覺的問題每日一總結(jié)，每日一反饋，確保線上教化教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

課堂反饋

每堂課老師都通過“舉手”“連麥”“上臺”等方式，加強(qiáng)課堂互動，保證每堂課的高效度。老師也會適當(dāng)?shù)卦O(shè)計當(dāng)堂檢測題、階段性檢測題，作為學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的診斷。通過多種方式的診斷來調(diào)控學(xué)生線下學(xué)習(xí)的跟進(jìn)。

周周清反饋

老師總結(jié)本周學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點問題，以教研組為單位對于難以攻克的難點老師錄制微課每周推送給學(xué)生再次進(jìn)行鞏固。融匯了孩子們一個星期學(xué)習(xí)的重要學(xué)問和疑難問題，有具體的學(xué)問解析，也有典型的例題呈現(xiàn)。

面對疫情，我們堅決信念，做好自己的事情，我們終信任：山河照舊，春風(fēng)如約。待到山花爛漫時，我們高唱凱歌團(tuán)聚在多彩的平陽！

學(xué)校教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我非常感謝可敬的班主任和可愛的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名老師的真正意義。中學(xué)不僅僅是培育優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培育優(yōu)秀老師的搖籃，在這片沃土，這個充溢朝氣、活力和暖和的大團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活我無比的快樂。我雖是一名不起眼的老師，但時常鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中留下較好的印象。

思想方面：我努力做一個合格的人民老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教化，都能有不一樣程度的發(fā)展。

工作方面：在過去的半年里，我在工作中踏踏實實，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵著我要在自我的一畝三分地里興奮并快樂地耕耘?？捎捎谖业牟怀墒煸斐蛇@次的期末考試的不幻想，我原以為我變更的教學(xué)板書，會讓學(xué)生更簡單理解，可就是這種自以為是的，缺乏閱歷的變更讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個填圖題我茅塞頓開，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

在下一學(xué)期，我會更加努力。我信任，有付出就有回報。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)4

一年來我校仔細(xì)落實縣教化局的工作部署，在xx教化督導(dǎo)組的詳細(xì)指導(dǎo)下、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，老師隊伍建設(shè)，深化開展教化教研工作，各項工作都取得了肯定的成果?，F(xiàn)謹(jǐn)將相關(guān)工作匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁斧正。

一、著力習(xí)慣養(yǎng)成--加強(qiáng)德育工作

1、新生入學(xué)教化重細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)校加大了對1、7年級新生班的管理力度，新生入學(xué)教化，從吃飯、穿衣、走路、站隊等生活點滴小事教起，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求各班主任仔細(xì)落實。對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)平安、生活自理、行為規(guī)范等方面教化，親自教學(xué)生疊被蓋、整理寢室內(nèi)務(wù)。提高了學(xué)生吃苦耐勞精神，提高了學(xué)生獨立生活的實力。

2、常規(guī)教化，常抓不懈。多年來我校形成了每月主題班會，每周一升旗儀式和值周師生負(fù)責(zé)本周工作的德育特色，充分調(diào)動師生的主動性抓好常規(guī)管理。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、法制、心理教化等，定期檢查學(xué)生的著裝裝扮，文明禮儀，實行了文明班級、文明學(xué)生評比制度。有效的鞏固了養(yǎng)成教化成果。通過這些活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)生宿舍管理明職責(zé)：我們把每個學(xué)生床位都編了號，床位落實到人，并明確了每個學(xué)生的責(zé)任，便利了量化管理檢查。在值周人員和宿管人員的齊抓共管下，學(xué)生晚上作息、衛(wèi)生值日、床鋪整齊等狀況都有了良好的轉(zhuǎn)變。

二、想方設(shè)法--提升教學(xué)質(zhì)量

﹙一﹚、強(qiáng)化質(zhì)量意識，抓好管理。

1、提高相識，建章立制。樹立教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的理念，建立了畢業(yè)班教化教學(xué)獎懲制度。

2、“抓兩頭帶中間”全面提升合格率、平均分，特殊關(guān)切、關(guān)注后進(jìn)生，仔細(xì)落實轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

3、堅持常規(guī)管理,仔細(xì)落實了教學(xué)常規(guī)月查和月通報制度。

4、以身作則，抓好管理環(huán)節(jié)。分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任每天要提前到班，發(fā)覺問題剛好處理，月考結(jié)束分管領(lǐng)導(dǎo)要分別集中老師和學(xué)生，分析得失，共定措施，確定目標(biāo)。以榜樣作用帶動老師，帶動學(xué)生。

5、開好兩個會，詳細(xì)指導(dǎo)。一是畢業(yè)年級學(xué)生會，二是畢業(yè)班老師會，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，協(xié)調(diào)行動，抓好過程。

﹙二﹚、開展教學(xué)探討，提升教學(xué)水平。

1、抓好老師的電腦培訓(xùn)，為教學(xué)服務(wù)。我校利用晚自習(xí)時間組織了全校老師進(jìn)行電腦操作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，有80%老師電腦操作嫻熟起來，并常常看到他們用多媒體上課，收到了很好的教學(xué)效果。

2、加大校本教研的力度。為了促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，針對學(xué)校教化教學(xué)面臨的問題。我們組織全體老師（含教學(xué)點）進(jìn)行了兩次大規(guī)模的校本研訓(xùn)活動，如小學(xué)底段教化教學(xué)研討，分教研組的集體備課活動，都取得了主動的反響。

3、仔細(xì)抓有效課堂教學(xué)。扎實抓了“優(yōu)化課堂，提高課效、評賽促改”和“特崗老師崗位練兵”活動，為提升教化教學(xué)質(zhì)量和提高老師教化教學(xué)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

﹙三﹚、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注意青年老師培育

1、注意青年老師的培育。今年以來，但凡上級主管部門組織的學(xué)習(xí)活動，我們都選派了一線老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來后都組織了匯報課，老師的業(yè)務(wù)實力和教化實力都得到了明顯增加。

2、抓好老師“三個一”活動，①完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，②仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，③獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校不僅從量上進(jìn)行檢查，更要從質(zhì)上進(jìn)行指導(dǎo)與把握，使老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平不斷提高與發(fā)展。

三、落實整改--直面存在問題

雖然取得了一點成果，但橫向與其兄弟學(xué)校比，縱向與自身比，我們還存在一些突出的問題與困惑：

1、常規(guī)工作怎么求變、創(chuàng)新。

2、學(xué)校德育工作怎么適應(yīng)時代創(chuàng)特色。

3、留守學(xué)生的教化，網(wǎng)吧問題。

4、老師隊伍的建設(shè)和穩(wěn)定。

5、存在薄弱學(xué)科、薄弱年級變更乏力。

今后我們將在以下方面作進(jìn)一步的努力：

1、用待遇留人，事業(yè)留人，情感留人，穩(wěn)定老師隊伍；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班級和學(xué)科管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量；

3、創(chuàng)新德育工作方式方法；

4、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理；

5、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，不斷提高老師業(yè)務(wù)實力；

即將到來的XX年是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的一年。新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在xx教化督導(dǎo)組和縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以只爭朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無不勝的才智志氣，開拓創(chuàng)新的膽識魄力，鍥而不舍扎實工作，奮力爭先，不斷把教化教學(xué)工作推向前進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)5

各位老師：

今日我代表學(xué)校赴z師院附中學(xué)習(xí)和工作溝通的老師就教學(xué)工作所綻開的溝通學(xué)習(xí)活動，給大家作一個簡潔的匯報。

我們是xx日傍晚抵達(dá)xx的。依據(jù)原先的支配，在xx日上午xx、xx、xx和我本人四位老師就各人的學(xué)科分別上了一節(jié)溝通探討課：

1、xx《數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)──數(shù)形結(jié)合》（高三）。

2、xx《物理綜合復(fù)習(xí)──隔離法與整體法及優(yōu)化選擇》（高三）。

3、xx《啟用牛津教材培育聽說實力》（高一）。

4、xx《最終的常春藤葉》（高一）。

這些課題的選擇主要是依據(jù)我們對全國統(tǒng)編教材的了解和各自由平常教學(xué)中的體會所選擇的內(nèi)容。

在上課過程中盡管我們講的內(nèi)容和學(xué)生目前階段所學(xué)內(nèi)容并不特別吻合，但是在我們老師豐富的課堂組織教學(xué)的閱歷作用下和學(xué)生主動協(xié)作下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪怂奶谜n的教學(xué)，這里我們都有一個劇烈的感受──就是學(xué)生特別的投入和協(xié)作，課堂上學(xué)生神情專注，氣氛活躍，回答問題大方和大膽，充分體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的求知欲、學(xué)校的教化水準(zhǔn)。

課后我們和各自學(xué)科的教研組老師（其中還有其他學(xué)校的老師）進(jìn)行了座談溝通。座談溝通的內(nèi)容：

1、各自介紹了所上課的構(gòu)思、設(shè)想和目的，同時也聽取同行的看法。參與探討的老師各自針對所用的教材和學(xué)生狀況提出了自己的看法，并提出了珍貴的看法。同時也對我們教學(xué)思路和理念賜予了高度和充分的確定?？傊疁贤ㄌ貏e融洽和具有建設(shè)性，雙方都覺得受益非淺。

2、由于上海的教化水準(zhǔn)和教化理念屬于全國之首，二期課改在上海轟轟烈烈的綻開，所以玉溪的老師對上海的教改動態(tài)特別的關(guān)注，因此我們在座談中著重介紹了上海二期課改的一些基本狀況，如課程的理念，課程設(shè)置的三個層次，新教材的特點等等，以及我校開展課程改革的一些基本狀況。

3、由于上海的教化水準(zhǔn)處于領(lǐng)先地位，所以近年來全國卷的命題基本上是參照了上海卷命題的要求進(jìn)行命題，所以玉溪的老師也特別關(guān)切上海高考命題改革的動態(tài)。我們也著重介紹了近年來上海高考命題的方向，如開放性命題，對學(xué)生獲得信息、篩選信息、處理信息和結(jié)合實際生活解決問題等的實力要求，同時我們也向他們供應(yīng)了近年來完整的上海卷，以供他們參考。

4、兩校溝通了各自日常教學(xué)的狀況，如課時的支配，教輔的運用狀況，教學(xué)的密度，作業(yè)量，課后輔導(dǎo)，課堂的管理，學(xué)生接受實力，兩地對教學(xué)的監(jiān)測（如統(tǒng)測、會考等等），增進(jìn)兩校之間的相互了解，以利今后更好的合作溝通。

5、對老師的專業(yè)化問題進(jìn)行了溝通，主要溝通了老師進(jìn)修，老師的自身發(fā)展?fàn)顩r（如科研、論文、信息技術(shù)、兼課等狀況）

這一課后溝通雙方都感到特別滿足，即互通了信息，增進(jìn)了解，相互促進(jìn)，又進(jìn)一步增進(jìn)友情。尤其是遇到曾到我校進(jìn)修的幾位老師，大家倍感親切，當(dāng)他們得知我們即將搬遷時，紛紛打聽我們將搬至哪里，新校的規(guī)模如何，并慶賀我們能有一個更大的發(fā)展。

xx日下午，我們xx位老師和玉溪師院附中年級組長以上的干部進(jìn)行了學(xué)校管理方面工作的相互介紹和溝通。

xx日上午，我們其中xx位老師在玉溪師院附中領(lǐng)導(dǎo)的支配下就各自的學(xué)科分別聽了一至二節(jié)隨堂課，課后走訪了了相應(yīng)的教研組和試驗室，參觀了學(xué)校的語音室、計算機(jī)房等，在聽課中我們都有如下體會和感受：

（1）老師備課相當(dāng)細(xì)致和充分。

（2）利用媒體的意識特別強(qiáng)，基本已達(dá)到普及。

（3）師生間的互動溝通不僅融洽、頻率高，而且相當(dāng)流暢。

（4）學(xué)生的課堂規(guī)范、學(xué)習(xí)看法相當(dāng)精彩，習(xí)題量也較大；⑸老師的敬業(yè)精神很強(qiáng)。

參觀溝通座談以后的體會及值得我們學(xué)習(xí)的地方：

1、老師的敬業(yè)精神。

（1）老師對信息資料的收集總是主動出擊，想方設(shè)法通過各種渠道收集各地有價值的資料加以鉆研，并應(yīng)用于教學(xué)中。

（2）特別注意老師自身的專業(yè)化發(fā)展，充分利用各種途徑學(xué)習(xí)新的理念，新的教學(xué)手段（如多媒體技術(shù)），同時也注意學(xué)科發(fā)展，如史地會考的成果獲得第一，這是很難得的。因為這是學(xué)校第一次參與中學(xué)會考（學(xué)校嘉獎教研組20xx元，老師都買了U盤和教學(xué)資料）。

2、老師的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。

該校的學(xué)生的補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，不行能借助社會力氣和家庭力氣，全靠老師擔(dān)當(dāng)。要達(dá)到90%的升學(xué)率，可想老師要付出何等辛勤的勞動。

3、老師的團(tuán)隊協(xié)作精神強(qiáng)。

一個新學(xué)校，在短短三年時間要取得如此的成果，肯定要有肯定高效協(xié)作精神的老師隊伍，因為他們高三要考六門學(xué)科，尤其是文綜和理綜各有三門學(xué)科合卷，因此須要團(tuán)隊合作精神。

4、工作量較大，工作時間較長。

每個年級的工作進(jìn)段要分四個時段，每個時段都有明確的要求和支配，都有確定的老師到崗，因此老師的工作時間都拖得比較長，并且學(xué)生補(bǔ)實，老師就多了份測隱之心，更加投入，工作壓力隨之增大。

總之，通過這次參觀溝通活動，除了進(jìn)一步增進(jìn)兩校間的相互了解和友情，更主要的是學(xué)習(xí)到了玉溪師院附中在建校短短的三年時間中通過各項成果所折射出的辦學(xué)理念、辦學(xué)水準(zhǔn)、和老師敬業(yè)精神，并將激勵我們在今后的工作中，做出更大更好的成果。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)6

一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充溢力氣

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù)，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就肅穆地坐下來諦視一年的學(xué)生成果，深刻剖析，發(fā)掘問題，有備無患。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了老師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測評、綜合權(quán)衡，做出人事支配的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級的相對薄弱學(xué)科的任課老師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位閱歷豐富，初三把關(guān)的老老師

4、每學(xué)科都培育一名或兩名年輕老師做為初三新生力氣

5、高薪外聘三位資深的特級老師，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)質(zhì)量

老師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學(xué)校同舟共濟(jì)走來而同時遭遇事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學(xué)生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化老師隊伍，更快速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學(xué)條件的改善、老師隊伍的壯大和社會的諦視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進(jìn)的動力，為了能夠順當(dāng)高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱難工作，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體老師、家長不斷開會、商榷有效方案，剛好調(diào)整工作策略，主動檢驗教學(xué)效果。

（一）三支隊伍，各揚其長，扎實工作

1、12位班主任，首當(dāng)其沖，坐陣班級

12個班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方面對班級做出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一樣做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任，尖子生培育我的責(zé)任，成果凹凸我的責(zé)任的要求規(guī)范，推動工作。

2、教研組長，穩(wěn)重把關(guān)，夯實業(yè)務(wù)

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實安排，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時，安排每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果；主動加強(qiáng)集體備課和教學(xué)探討，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實；各組員努力搜集各種信息，精選習(xí)題、精講精練，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過任何一項學(xué)問技能，不放過任何一個學(xué)生智力”；我們備課組常常邀請省市、各位資深的教化專家教授做中考導(dǎo)向分析報告，虛心領(lǐng)悟市、區(qū)教研員備課精神；主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長常常深化課堂，聽評老師講課，駕馭學(xué)生動態(tài)，剛好總結(jié)探討，加強(qiáng)反思，不斷提高，每周多達(dá)5次。

3、老師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作

經(jīng)過工作前的支配調(diào)整，36位一線老師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、靜默無聞，做著學(xué)問的灑播者，學(xué)校教化的挖井人。

初三教學(xué)的特別性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進(jìn)行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)高校生，每天都與學(xué)生吃住在一起。學(xué)校將空教室安上床位，馬上成立集體宿舍，劉校長領(lǐng)先垂范，帶領(lǐng)老師住校，周校長，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體老師，起先夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學(xué)生有問題老師就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老老師的榜樣感召作用，中年老師的中堅主力作用，青年老師的敏捷機(jī)靈作用，構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體，推動著初三教學(xué)工作的進(jìn)程。

（二）對教學(xué)對象，操控管理，分層次教學(xué)

1、對全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正相識到學(xué)習(xí)意義始終都在學(xué)習(xí)路上堅持的學(xué)生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志丟失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生，推則進(jìn)，不推則滯，須要老師要求管理。

對于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。

首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，保持其生命機(jī)體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最終對精力飽滿自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生，特別關(guān)愛，細(xì)心塑造。

提煉發(fā)覺有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成果穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開發(fā)再培育和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老老師、省、市骨干老師組成強(qiáng)化老師隊，形成崗位責(zé)任制。老師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自愿留在學(xué)校，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下許多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長老師常常出資買養(yǎng)分品給她補(bǔ)充養(yǎng)分；為確保學(xué)生能充分利用在校時間，值班老師一樣默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日；為了讓學(xué)習(xí)乏累的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí)，年邁的老老師將學(xué)生靜靜帶到操場跑步做運動；為了職守在學(xué)生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上┄

為了面對全體學(xué)生，均衡培育，對強(qiáng)化提高班學(xué)生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學(xué)生均同等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，老師再對班級其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，進(jìn)行幫帶教化，趕超教化，勝利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達(dá)到師生教學(xué)雙嬴。

2、對“尖子生”實行老師承包制，輔導(dǎo)到位，切實有效。

全部老師都做到知道全部學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有自己針對性的輔導(dǎo)措施；課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對象，課上重視，常常提問，耐性輔導(dǎo)，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果；課下激勵溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補(bǔ)充；對重點學(xué)生布置特別作業(yè)，面批面改，具體剖析得失，剛好補(bǔ)漏；對個別偏科生，單獨輔導(dǎo)，不計代價補(bǔ)習(xí)，全力殲滅其薄弱環(huán)節(jié)；老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴(yán)格把關(guān)每個學(xué)科的優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學(xué)生不同課業(yè)成果建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄；每次大型測試之后，我們都進(jìn)行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習(xí)動因，促進(jìn)提高。

3、做好學(xué)生控流工作，依據(jù)生源特點，因勢利導(dǎo)。

為確保各班級的教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)生和家長對學(xué)生進(jìn)行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐性輸導(dǎo)，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，剛好掌控各班狀況。

三、學(xué)校其他工作，適時參加，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍驚慌階段，但作為學(xué)校集體的分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及，適時參加。

1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

2、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又兄鲃盂x躍，共捐款600余元，全組老師為三年二班、五班、八班、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。

3、全年級組全部老師在校培訓(xùn)后，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了老師自身的教化水準(zhǔn)，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊許和確定，又確保了我校教學(xué)開放日的電化展示的圓滿勝利。

4、三年組下學(xué)期共順當(dāng)組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并勝利組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進(jìn)行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動和“最終一次升旗”的教化活動，為學(xué)校的旺盛發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體初三老師本著客觀、全面、細(xì)致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)隨意識、主子翁意識、團(tuán)隊意識、服務(wù)意識、艱苦奮斗的意識和成果的效應(yīng)意識，漚心瀝血，齊頭并進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。

四、風(fēng)雨滄桑，收獲中考，驗證工作

成果是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權(quán)威的記載，對名譽聲望最壯美的宣言。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結(jié)果，驗證著我們的工作。

1、各科成果匯總

本屆初三共有xx名學(xué)生報考，全體學(xué)生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學(xué)科成果質(zhì)量分析

語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。

外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。

數(shù)學(xué)：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分。

化學(xué)：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分。

五、三年組全體老師的總結(jié)反思

驚慌的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對成果細(xì)致剖析，肅穆諦視，仔細(xì)對待每個學(xué)生每個分?jǐn)?shù)，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成果總結(jié)成敗得失的一切閱歷教訓(xùn)，以懲前毖后。

1、初三復(fù)習(xí)中，對提高課堂達(dá)成率實行的有效措施

（1）對“尖子生”的特殊關(guān)注，個個突破

（2）探討學(xué)生心理，重在對學(xué)生的心情輸導(dǎo)

（3）注意引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)覺了什么；下課你怎樣思索；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思

（4）幫助學(xué)生歸納錯誤題型，積累記錄在案

（5）幫助學(xué)生培育學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)整培育學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反思的心理素養(yǎng)

（6）幫助學(xué)生緩解壓力，激勵教學(xué)

（7）歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

（8）發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜愛貼近老師，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同探討中考動態(tài)

（10）對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，老師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控實力

（11）以考促學(xué)，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成果促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（12）半個月對學(xué)問進(jìn)行總結(jié)鞏固，不放過任何一個學(xué)生

（13）教研組步調(diào)一樣，同心同德

（14）愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

（15）“尖子生”制定切實可行的復(fù)習(xí)安排，制定自我超越圖和成果統(tǒng)計表

2、教學(xué)工作中對學(xué)生個案的深刻反思

（1）“尖子生”為何不“尖”

xxx同學(xué)，是初三年級的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文雅，家境較貧寒，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成果一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最終幾次大型測試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后。

或許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參與晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對校長、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽，從不溝通自己，不親師，造成了她最終沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立，激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的學(xué)問點駕馭不牢、偏輕，成果最終考了581分，不夠志向，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生。

在xxx同學(xué)的教化培育上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時，沒能剛好做通家長和本人思想工作，爭取她參與老師的額外教學(xué)；在她性格孤僻，靜默學(xué)習(xí)的時候，沒能真正打開她的心扉，走進(jìn)她冷漠的心理，暖和她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們?nèi)康念I(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾！

xxx同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰慧、懂事、基本功扎實，素養(yǎng)好，最會跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡潔的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從20xx年11月26日起先，不是非常聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所躲避和自負(fù)傾向，以后直到中考前，在文科上都會間或地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特殊強(qiáng)，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，老師們挖空心事地想方法疏通，藝術(shù)委婉地教育，語文老師曾多次采納發(fā)自肺腑的書信溝通試圖漸漸打動她的心，既要顧及不能絲毫損害她的心情，又要達(dá)到教化和教授的目的，最終她最終可以像一個一般的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的訓(xùn)誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致她在文科上間或還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做，中考成果不志向。

相對而言，xxx在這次中考很有失誤！在她身上老師們最大的缺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)！老師們懊悔過分地信任她，未能把某個復(fù)習(xí)中最終的重點學(xué)問在課上干脆灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

（2）560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有很多有潛力有才智有素養(yǎng)的.男同學(xué)，假如不是行為習(xí)慣上有問題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題，完全靠老師家長看管式學(xué)習(xí)，肯定能考過570分。例如：九班的xx同學(xué)他曾經(jīng)的成果多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素養(yǎng)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學(xué)影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學(xué)習(xí)懈怠、躲避，成果落差很大。后來校長、老師與家長常常溝通共同協(xié)作，最終將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”！但他學(xué)習(xí)心情化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最終變得很自負(fù)、貪玩、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實，自主學(xué)習(xí)吸取的學(xué)問不豐厚。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素養(yǎng)完全能突破高分段，但平常素養(yǎng)注定他取得最終的成果。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí)；過于信任他本人，無力變更一個人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)看法；沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí)。

xxx，10班的佼佼者，自負(fù)十足，心情化極強(qiáng)、傲氣十足的一個學(xué)生。平常作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué)，對老師的提問常常說“不會”，上課常常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們支配，按個人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機(jī)，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學(xué)生的幾倍。

中考的成果566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當(dāng)然，假如能變更他的性格，調(diào)整好他的心情，成果不僅如此，他的遠(yuǎn)大志向和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為缺憾的是：無力變更他“紈绔自執(zhí)”的本性，學(xué)校、老師教學(xué)和管理措施閱歷的短缺和低效！以及教化不能變更一個人的思想，無力回天！

八班xxx同學(xué)，老師們一樣認(rèn)為：聰慧，但行為習(xí)慣極為不好，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事，不重視學(xué)習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出看法和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣。再加上嚴(yán)峻的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的惋惜成果。對于這個學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好的學(xué)生，老師們最大的缺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進(jìn)的原動力，不能從小培育他良好的行為習(xí)慣，使他健康成才。

3、初三一年全體老師教化教學(xué)的閱歷教訓(xùn)

閱歷：

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學(xué)生心理的探討，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用；給學(xué)生的壓力和動力及對藝術(shù)性的講求；思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實的相適應(yīng)；對班級不同層次的學(xué)生管理和要求和成果提高相應(yīng)的成熟閱歷；不同學(xué)科考前對重點難點的排查，補(bǔ)漏；對學(xué)生的呵護(hù)激勵作用等

工作中存在的問題和須要調(diào)整、改進(jìn)的部分

（1）頻繁地更換老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴(yán)峻影響；

（2）班級課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對教化教學(xué)的阻滯；

（3）對班級不學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”的約束管理措施的缺失致使老師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學(xué)生與家長的不協(xié)作，使得老師不知該如何行使自己的權(quán)力；

（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影響尖子生的塑造；

（6）大型測試的不特別科學(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心情和對考試的不重視；

（7）低年級學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果；

（8）部分老師任課班級多，不能剛好對學(xué)生課業(yè)做出評價反饋；

（9）科任老師課節(jié)少或被學(xué)校活動占用，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、效果不一；

（10）學(xué)生中特別群體惡化班級風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的暗流；

（11）老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法的大力管理占用大量精力，沖擊教學(xué)；

（12）學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)取；

（13）激烈的教學(xué)競爭使任課老師沒有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成果的取得。

一個三年過去了，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學(xué)生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比！成果的輕浮淺薄不盡人意！同時這也正說明我們工作中還有許多失誤和不足，我們實力還有許多疏漏和薄弱之處。

盡管教化不是萬能的，僅憑一屆學(xué)生，一個班子不行能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會在學(xué)校特別的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析閱歷教訓(xùn)，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰慧才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切閱歷教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體，和個人的珍貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實踐，使之不斷進(jìn)步，優(yōu)化和成熟，用我們的才智和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個教學(xué)“三年”！

學(xué)校教學(xué)總結(jié)7

一節(jié)課的引入正是本節(jié)課的學(xué)問建構(gòu)的起先，如何抓住學(xué)生的認(rèn)知需求和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動思索、質(zhì)疑釋疑、渴求探究溝通的情感，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有效幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)問建構(gòu)，這是從教學(xué)基本技能中提升的教學(xué)藝術(shù)。為此，本人在教學(xué)中就選擇課堂引入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試，也收集一些課堂實例，并整理為以下體會和案例，與大家共同探討

案例一：在《超重與失重》這節(jié)課的引入，我設(shè)計這樣兩個隨堂小試驗：(1)用肯定寬度的紙帶(不能太細(xì)也不能太粗，使之恰能承受重錘的重力)，拴住一個重錘，讓學(xué)生豎直提著并保持靜止，并給學(xué)生一個問題：不借助其他器材，有沒有什么方法可以掙斷紙帶?學(xué)生有肯定的生活閱歷再讓學(xué)生親自試驗一下，就會看到，“快速向上提升重錘或快速下降時突然停止，紙帶斷了”，這個能使學(xué)生在親自動手實踐中，體會到在加速上升或減速下降的過程中重錘對紙帶的拉力超過自身重力，這就是超重現(xiàn)象，使學(xué)生在試驗中獲得感性的相識進(jìn)而綻開理性的思索。(2)打算一臺體重計(機(jī)械指針型的)，請一位同學(xué)站在體重計上分別呈現(xiàn)靜止、下蹲、起立過程，另一位同學(xué)視察體重計的示數(shù)改變(有條件的可用攝像頭將指針示數(shù)轉(zhuǎn)化為視頻，展示給全班同學(xué))。先請同學(xué)預(yù)料再做試驗，結(jié)果是靜止時指針保持穩(wěn)定、下蹲過程先減小再增大，起立過程先增大再減小。學(xué)生對示數(shù)改變的預(yù)料往往與實際狀況有出入，老師可依據(jù)試驗體驗進(jìn)行現(xiàn)象分析、過程分析、本質(zhì)歸納(用牛頓其次定律分析)、應(yīng)用拓展，這使物理學(xué)問來源于生活、源于有意識的實踐體驗，充分挖掘干脆閱歷和課堂生成的資源，體現(xiàn)物理教學(xué)以人為本，源于生活、走向社會。

案例二：在《運動的合成與分解》這節(jié)課的引入時，設(shè)置以下三個小問題：(1)在很安靜的水面上，船頭垂直指向?qū)Π毒哂锌隙ㄋ俣鹊男〈倪\動軌跡?(2)將船的動力關(guān)閉，船頭垂直指向?qū)Π斗旁诰哂锌隙ㄋ魉俣鹊暮铀?，小船的運動軌跡?(3)假如船頭指向不變且有肯定的速度，同時行駛在具有肯定水流速度的河水中，小船會怎樣運動呢?軌跡如何?前兩個問題僅是鋪墊，我讓學(xué)生猜猜小船將如何過河，畫出軌跡(我用小船的模型讓學(xué)生上臺展示自己的想法)。學(xué)生特別踴躍，結(jié)果出乎我的預(yù)料，學(xué)生供應(yīng)的方案各有說詞，爭吵不下，主要分歧在船頭的指向和小船的軌跡。這是課堂生成的教學(xué)資源，我興奮了，能從這里入手將這幾種方案的是非講座分析清晰，本節(jié)課的重、難點合運動與分運動的獨立性、矢量性就得到了突破。

總的說來，課堂引入是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，我們可以從不同的角度、不同的思路去設(shè)計以激活課堂、增加教化教學(xué)效果。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期來，我校根據(jù)教化局的支配和部署，在中心學(xué)校的關(guān)切指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期主動開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程管理，注意校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實際，落實課程安排。

依據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革試驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。

為了保證課程安排能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程安排。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程安排所涉及的全部學(xué)科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

新的教化理念，呼喊新型的老師，志向的課程必需通過老師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體老師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。

1、3月份，按教化局文件精神，我校做老師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的詳細(xì)要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式實行老師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求老師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中；要求六月末每名老師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2、有條不紊地支配老師參與培訓(xùn)。激勵老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。4月我校派陳生珍老師到重慶聽課取經(jīng)，另外派老師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位老師的心中。

3、突破課堂教學(xué)，落實課程改革。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）嚴(yán)格按新課程安排開課設(shè)節(jié)。做到有課時、有老師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實處。

（2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)覺甲課換乙課或放羊式教學(xué)等狀況，馬上登記，作為老師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入老師工作評價。

（3）開展課堂教學(xué)溝通與探討活動。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪番主持，探討本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂溝通，每位老師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，剛好進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成果，找出不足。

（4）主動開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動中，讓老師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路。

（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，常常深化班級聽課，并與老師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深化進(jìn)行。

（6）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位老師、每一節(jié)課堂。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)9

教學(xué)處在教學(xué)管理方面處于學(xué)校的中心位置，對學(xué)校的整體有至關(guān)重要的影響。本學(xué)期以圓滿完成我校的“三年規(guī)劃”為目標(biāo)，以“科研興校，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)”的辦學(xué)思路為依據(jù)，努力做到提高科研的實效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、深化改革，端正思想，規(guī)范評估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。

1、在教學(xué)專題會上，反復(fù)宣講政策，變更老師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級評定的“三原則”，即：

（1）是否體現(xiàn)敬重學(xué)生和面對全體學(xué)生，（2）是否采納啟發(fā)探討式教學(xué)方式，（3）是否有意識的培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽課，并當(dāng)堂檢測課堂達(dá)標(biāo)狀況，仔細(xì)統(tǒng)計，即時反饋。本學(xué)期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評定，要求全體老師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅戰(zhàn)，分階段指出存在的問題，對優(yōu)秀課、優(yōu)秀老師賜予充分確定和激勵。評課形式多樣：個別溝通、組內(nèi)互評、全體會總體評價相結(jié)合。

3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參與區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評。

4、參與天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)溝通會和組織各科教研員參與培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場會，捕獲教改信息，完善本校教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)課題探討，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教化教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教研，將課題探討與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)處多次主持召開學(xué)科研討會，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面對全體的基礎(chǔ)上實施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時要目標(biāo)分層、學(xué)問分層、教學(xué)過程分層、作業(yè)分層，以全面提高教化教學(xué)成果。

2、抓課堂展示課以點帶面。

本學(xué)期市級課題“初中人文學(xué)科探討性學(xué)習(xí)的探討”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和變更課堂教學(xué)形態(tài)的探討”，區(qū)級課題“目標(biāo)分層教學(xué)的探討”，國家課題“自輔教學(xué)法對終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的探討”，分別推出了

各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學(xué)校教研科研活動的開展。

三、關(guān)注青年老師，加大培育力度。

1、召開青年老師結(jié)隊子會，為三位出師老師頒發(fā)了證書，表彰了三對優(yōu)秀師徒隊子，并有12隊師徒結(jié)成幫教對子。

2、加大對青年老師跟蹤聽課的力度，剛好反饋，指出優(yōu)點和不足，促使其更快提高。

四、主動打算，周密支配，規(guī)范考試。

期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。

考試前，召開全體老師會，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求?？荚嚭筢槍γ}狀況、各年級成果從教與學(xué)兩方面進(jìn)行具體、周密的總結(jié)，對進(jìn)步突出的班級、教學(xué)成果突出的老師賜予確定和表揚，激勵全體老師發(fā)揮特長，搞出特色，全面提高教學(xué)成果。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級主任搞好畢業(yè)班工作。

1、月考及期中考試后，協(xié)作學(xué)校、年級組召開九年級老師會，分析年級現(xiàn)狀，提出今后教化教學(xué)建議。

2、多次召開部分學(xué)生會，講目標(biāo)，鼓干勁，激勵九年級學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向和競爭意識，迎接中考挑戰(zhàn)。

3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，

思想溝通，方法溝通。

4、加大對九年級復(fù)習(xí)課的跟蹤聽課力度，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋矯正。

六、學(xué)習(xí)策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

利用周一班校會時間對全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增加學(xué)習(xí)動力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”，講座力求深化淺出，以大量實例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深受各班學(xué)生和班主任好評。

七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。

本學(xué)期，多次召開處務(wù)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)崗責(zé)，為自己正確定位。

堅固樹立為一線服務(wù)意識，克服困難，努力工作，確保學(xué)校教化教學(xué)工作順當(dāng)開展。七年級712人學(xué)籍已輸機(jī)就序，九年級畢業(yè)生信息卡填涂工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加精彩。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)10

為加強(qiáng)提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)實力以及平衡實力，我依據(jù)新入學(xué)學(xué)生的生理、心理特點，確定教學(xué)目標(biāo)，嘗試通過舞蹈基本動作和嬉戲來讓學(xué)生體驗到律動課的歡樂，培育學(xué)生的仿照實力，發(fā)展學(xué)生的想象實力。通過教學(xué)實踐，發(fā)覺有較多值得探討的地方。

一、可喜之處

1、注意師生的互動性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擅長想象。

2、教學(xué)內(nèi)容活潑，教學(xué)內(nèi)容常常以嬉戲的形式進(jìn)行能很好的調(diào)動學(xué)生的主動性與愛好。

二、反思之處

1、啟發(fā)學(xué)生對動態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過少，太早或太干脆的進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有塑造很好的學(xué)習(xí)氛圍，這在以后的教學(xué)中值得提高。

2、在教學(xué)方法的運用上不太嫻熟，教學(xué)方法過于單調(diào)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上有點單調(diào)，不夠豐富。以后的教學(xué)過程中要留意豐富教學(xué)內(nèi)容。

在律動課中注意培育學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、平衡實力。讓學(xué)生擁有創(chuàng)建和想象的機(jī)會，賜予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為律動課程中老師不應(yīng)當(dāng)只教會學(xué)生某種單一的基本動作技能，而是要教會學(xué)生感受律動帶來的愉悅，從而使他們從律動課程中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、平衡實力。以后要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)教法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生實力。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)11

一、課題提出背景：

以實施新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》啟動基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開展課外讀書活動的又一大亮點。學(xué)校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教化課程改革精神的指導(dǎo)下，在與國家課程的培育目標(biāo)一樣的前提下綻開的，是依據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)校實際狀況開展的。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可漸漸培育孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的才智和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文靜，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教化環(huán)境里。

從整個學(xué)校來說，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動，是國學(xué)寫字教學(xué)的延長，內(nèi)容是按學(xué)生的實際及古詩文的特色編制的，即背誦地方課程《國學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，背誦古典詩文，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自信念和驕傲感。進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)教化，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

二、指導(dǎo)思想

中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前人對于人生、社會和大自然的視察和理解，閃耀著中華民族才智的光線。讓兒童在記憶力最好、心靈最澄澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向勝利的捷徑。

三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設(shè)定目標(biāo)：

1、傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去吸取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教化。

2、陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，哺育開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文誦量。學(xué)生在誦讀中增加語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。

4、開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的留意力、記憶力和思維實力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)看法的端正，求知熱忱的激發(fā)。

5、推動素養(yǎng)教化。讀經(jīng)典、培心靈，吸取養(yǎng)分，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。

四、經(jīng)典誦讀的基本方法

1、每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生，每天利用眼保健操時間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀?；?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由學(xué)生自主，老師指導(dǎo)。

2、每周一課。各年級每周支配一節(jié)課的時間，以班級為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達(dá)到熟讀成誦的水平。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。

4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。老師不宜作過多地講解，對愛好深厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對內(nèi)容中涉及的歷史事務(wù)、人物和典故可以進(jìn)行簡介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟為主，對于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、詳細(xì)的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶堅固原文，等待將來學(xué)生的閱歷和學(xué)問豐富了，自己會找尋到最佳的答案。

5、與其他活動相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

五、經(jīng)典誦讀的原則

1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內(nèi)容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶、思維、愛好等方面的差異性，不搞“一刀切”。

3、自主性原則：學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀指定的篇目，激勵學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有愛好、有實力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目，并賜予相應(yīng)的主動評價。

4、激勵性原則：以激勵、激勵為主，對誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過高要求，留意因材施教。引導(dǎo)學(xué)生了解并酷愛民族的傳統(tǒng)文化。

六、經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中舉薦的優(yōu)秀古詩文篇目，支配各年級學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。

七、經(jīng)典誦讀的成果評價

對于學(xué)生個體經(jīng)典誦讀的成果評價，采納形成性評價和成果性評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價的激勵作用，調(diào)動學(xué)生誦讀的主動性和參加性。

1、每周評價

采納學(xué)習(xí)小組自評法，評價組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔(dān)當(dāng)檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測狀況報告班長或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。

2、學(xué)期評價

采納學(xué)期達(dá)標(biāo)升級評價法。在每學(xué)期的期末，由各班的語文老師負(fù)責(zé)評價本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。

學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為六級，采納由低到高的升級機(jī)制。達(dá)到六級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽證書。

八、經(jīng)典誦讀的保障措施

1、組織保障

成立經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實行分工負(fù)責(zé)制。

（1）管理組：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、保障、宣揚等事項。

組長：

副組長：

成員：

（2）工作組：負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按安排開展誦讀活動、定期進(jìn)行評價、成果展示等事項。

組長：

副組長：

成員：

2、課程保障

（1）納入學(xué)校的課程安排，支配經(jīng)典誦讀課時。

（2）利用語文主題學(xué)習(xí)模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。

3、時間保障

（1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。

（2）親子同讀。每天晚上與家長同讀10分鐘。

（3）每周支配一節(jié)經(jīng)典誦讀課（與校本課程合用課時）。

4、活動保障

（1）與“大量閱讀”語文教改試驗相結(jié)合。經(jīng)典誦讀的目的是強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習(xí)，它是學(xué)生大量閱讀內(nèi)容中的一部分，不行與“大量閱讀”語文教改試驗對立起來。

（2）與朝陽讀書活動相結(jié)合。在接著開展朝陽讀書活動良好氛圍中推動“經(jīng)典誦讀”活動。

（3）與“書香特色班級”創(chuàng)建活動相結(jié)合，努力創(chuàng)建獨有、獨立、獨特的班級文化特色。

（4）與小課題探討活動相結(jié)合。在經(jīng)典誦讀活動中設(shè)立“小課題”，激勵學(xué)習(xí)小組或?qū)W生個體進(jìn)行細(xì)致的探究，拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的酷愛與愛好。

5、教學(xué)用品保障

依據(jù)教學(xué)須要，學(xué)校購置部分學(xué)習(xí)用書和音像教學(xué)資料，設(shè)計并印制學(xué)生評價等級證書。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)年我校以運輸河區(qū)教文體局的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作安排為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實雙基，重視實力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實力。.

一年來,我校狠抓老師隊伍建設(shè)、教化教學(xué)探討和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實地抓好基礎(chǔ)教化改革試驗工作,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、強(qiáng)化管理，抓好老師隊伍建設(shè)

1、加強(qiáng)老師接著教化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對接著教化工作全過程實施有效的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與指導(dǎo)，形成由周彥龍校長任組長，馬永香副校長為分管領(lǐng)導(dǎo)，教育主任為主抓領(lǐng)導(dǎo)的管理模式，做到“三個確?！?，即確保時間、確保經(jīng)費、確保待遇，將師資隊伍建設(shè)當(dāng)作我校教化教學(xué)管理工作的一件大事長抓不懈。

2、突出三個培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)工作中，我們始終突出兩個培訓(xùn)重點：一是突出對骨干老師的培訓(xùn)。今年我校落實了9名國家級老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。二是突出對現(xiàn)代教化技術(shù)和現(xiàn)代教化理念的培訓(xùn)。我校16名小科老師已經(jīng)進(jìn)行完本專業(yè)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，且都取得了較好的成果，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。三是仔細(xì)組織了全體老師參與本年的老師接著教化教材培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，督促老師仔細(xì)完成學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，并且每人高質(zhì)量地完成了一篇論文，并選拔出5名老師優(yōu)秀論文參與市級競賽。

二、建立新老師上崗培訓(xùn)和“師徒結(jié)對帶教”制度

為了落實對青年老師和新老師的培訓(xùn)，我校為每位新老師支配了閱歷豐富的老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，結(jié)成對子，為期兩年，在教學(xué)實踐中指導(dǎo)新老師的教化教學(xué)工作，快速提高其教化教學(xué)水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如10月份舉辦的青年老師語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)“匯報課”活動，既是熬煉和展示青年老師技能的舞臺，也是一次難得的相互學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、加強(qiáng)校本教研與老師接著教化工作相結(jié)合

我校制定了切實可行的校本培訓(xùn)安排，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實的原則，“自修--反思--實踐--探討”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實踐中探究創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)方式。加大了各教研組內(nèi)部的整體探討水平，以教研活動為載體，集體探討，共同探討。從探討教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，達(dá)到老師教學(xué)水平教學(xué)實力的共同提高。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。每位老師在規(guī)定的時間內(nèi)必需要達(dá)到30學(xué)時。并且字跡工整，書寫仔細(xì)。

2、反思。反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，老師結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教化教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

3、實踐。實踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教化教學(xué)行為的實際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗。

四、加強(qiáng)教學(xué)探討，打造生態(tài)高效課堂一）追求高效課堂，詮釋辦學(xué)理念

1、我校針對老師需求，有安排、有步驟地開展校本培訓(xùn)。使老師逐步理解高效課堂內(nèi)涵、初步形成高效課堂的教學(xué)思路、提高課堂教學(xué)的有效性。教育處成員深化教研組，指導(dǎo)教研組依據(jù)教研專題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、課例探討、教研跟進(jìn)和總結(jié)提升。校本教研活動也是豐富多彩的，集體備課、同課異構(gòu)活動、骨干老師的展示課、全國知名老師錄像課觀課議課活動、全體老師的教學(xué)基本功大練兵等等。扎實有效的校本教研活動的開展，使全體老師在理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐實力等方面都有了不同程度的發(fā)展。

2、班班通設(shè)備接通后，我校老師主動參與培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種功能的運用方法，老師之間還相互溝通制作課件及如何有效利用班班通資源庫、交互式白板進(jìn)行教學(xué)的方法，大部分老師很快駕馭了這一先進(jìn)的教學(xué)協(xié)助手段，使他們的教學(xué)如虎添翼。3月至5月我校進(jìn)行了多媒體課堂教學(xué)展示溝通活動，本次講課的語文老師們通過多媒體課件的運用，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點詞句、語段，實行了多種形式的朗讀，有初步品讀，語句悟讀，老師范讀，學(xué)生齊讀、分角色朗讀等，并在讀后賜予適當(dāng)點撥和激勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到感情朗讀。邊讀邊悟，并深挖文化內(nèi)涵，注意拓展延長，滲透語法及寫作方法，上出了語文味。

本次上課的數(shù)學(xué)老師，能遵循小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，突破重點難點，按部就班，環(huán)環(huán)緊扣，整個教學(xué)過程既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用.老師們設(shè)計的練習(xí)題也是由淺入深，形式多樣的。既學(xué)習(xí)了新學(xué)問，又讓學(xué)生在練習(xí)中有所提升。

英語老師在教學(xué)中依據(jù)小學(xué)生新奇、好動、好表現(xiàn)的心理，運用了聽、說、玩、演、練、唱等多種方式，充分利用多種媒體和多種貼近孩子們生活的動畫資源，以多種方法、多個角度、多種感官呈現(xiàn)新詞、新句型，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗語言的學(xué)習(xí)過程，按部就班。培育了學(xué)生的聽說實力，并逐步向讀寫實力過渡。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了歡樂，獲得了全方位的發(fā)展，而不僅僅是對課文內(nèi)容的理解。

科學(xué)課老師采納了課上課下相結(jié)合、課件演示、實物演示與合作溝通法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生課下自主了解所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，課上和學(xué)生一起合作探討、動手操作，總結(jié)和整理有關(guān)科學(xué)學(xué)問。同時留意了學(xué)問的拓展和延長，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

通過這次課堂教學(xué)展示溝通活動，老師們一樣認(rèn)為，在課堂上充分利用交互式白板所集合的幻燈片、視頻、電子繪圖、電子計時、投影等功能，將先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代的教學(xué)協(xié)助手段相結(jié)合，并將學(xué)問性與趣味性結(jié)合在一起，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛好盎然，教學(xué)效果大大提高。

一）加強(qiáng)內(nèi)外合力，提升教化實力

實行“請進(jìn)來、送出去”的方式提升老師的教學(xué)實力。為避開原水平上的重復(fù)，我校定期進(jìn)行教材運用與探討活動，促進(jìn)老師對教材的理解和把握，引領(lǐng)老師學(xué)會諦視自己的課堂，以高效課堂標(biāo)準(zhǔn)評價自身，剛好吸取教改前沿的閱歷，少走彎路，同時我校還主動與泊頭市聯(lián)誼校一起實行高效課堂教學(xué)研討、生態(tài)體驗優(yōu)質(zhì)課展示活動，從整體上提升老師的教學(xué)實力。本學(xué)期，除依照上級有關(guān)規(guī)定選派老師參與市區(qū)組織的各類骨干老師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、還剛好收集各種培訓(xùn)信息，依據(jù)發(fā)展的須要，分期分批選派一些老師參與其他各種中短期培訓(xùn)或溝通研討活動，使老師的教學(xué)理