2023年別遺失了“燦爛的陽光”讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》有感

別遺失了“明媚的陽光”——讀（放手游戲發(fā)覺兒童）有感（放手游戲發(fā)覺兒童）是一本我最喜歡的專業(yè)書。我感受到安吉的游戲園地和自由自主的真游戲狀態(tài)，充分感受到兒童在安吉游戲中的喜悅。精讀后，我們會重新審察我們的教育觀，重新認(rèn)識我們的孩子。幼兒在前，教師在后，也讓我想到了陶行知先生的“六大解放〃，解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能談；解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學(xué)問；解放他的時間，使他做自己喜歡的事。作為老師的我們在以后工作中也要做到放手游戲，發(fā)覺兒童，讓孩子在游戲中有所收獲。我對師幼關(guān)系、兒童的學(xué)習(xí)和教師的作用有了全新的認(rèn)識。我們要學(xué)習(xí)安吉游戲中教師觀察、傾聽、對話幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，要回歸真游戲、真教研、真教育。更要時刻提示自己教育的真諦。我們也要結(jié)合幼兒園實際情況反思，不斷的研討,不斷的探究，地發(fā)揮安吉游戲的教育理念價值與作用。提到“真游戲〃和“假游戲〃區(qū)別，我們從本書中找到了答案。孩子們在游戲中表現(xiàn)出來的那種令人驚嘆的能力、智慧是我們之前看不到的。我在書本中看到了安吉孩子的喜悅、投入、冒險……回憶我們童年難忘的游戲都具有一個共同特征：沒有人干預(yù)、大多發(fā)生在戶外、自己和伙伴們想怎么玩就怎么玩。這些誠懇樸實的游戲回憶讓我們逐漸感想到真游戲的價值。每個孩子的成長都有自己的速度，通過這本書或多或少的得到一些答案，解放兒童，成績兒童，讓孩子享受他們該有的童年樂趣。首先，我們要改變自己對孩子的態(tài)度，要學(xué)會尊重孩子，站在孩子身后觀察孩子。我們堅信開展自主游戲會讓孩子玩得開心！把游戲還給孩子——讀（放手游戲發(fā)覺兒童）有感（放手游戲發(fā)覺兒童）這本書通過豐富的環(huán)境、材料及游戲圖片，讓我們地感受到自然野趣的游戲場地和兒童自由自主的真游戲狀態(tài)，充分感受到兒童在游戲中的喜悅。這些畫面和案例，讓我對“安吉游戲〃有了更深層次的認(rèn)識。一、學(xué)會放手這本書令我感觸最深的是真正完成“把游戲還給兒童〃，讓兒童在“真游戲〃中愉快地學(xué)習(xí)與開展，除了提供豐富的游戲環(huán)境和材料、保證充分的游戲時間之外，更重要的是游戲中教師要學(xué)會放手。.放手是對兒童的尊重?！卑延螒蜻€給兒童〃是對兒童的理解和尊重，理解兒童年齡特點和天性需求，理解兒童行為背后隱藏的學(xué)習(xí)價值和開展意義，尊重兒童的學(xué)習(xí)方法，尊重兒童的游戲權(quán)利。每一個兒童都是好奇、積極、主動的個體，尊重兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。尊重兒童的個體差異和獨特的認(rèn)知方法，本來就是教育者應(yīng)該追求的境地。.放手是對兒童的信托?！伴]上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳〃，這是“安吉游戲〃對教師的要求?？吹絻和瘋冮_心游戲的畫面，我們想起小時候瘋狂玩耍,沒有父母的囑咐限制，沒有老師愛護(hù)的雙手，只有我們?nèi)涡浴⒋竽懙娜ツ嘀?、水中、沙中去施展我們的拳腳功夫和想象力，甚是開心！二、學(xué)會真觀察安吉游戲里，教師最重要的工作是觀察和發(fā)覺。他們不需要教會兒童如何玩或者介入兒童之間，只需要站在邊上看著兒童。教師全神貫注地看兒童在游戲中做什么，去聆聽兒童在游戲中說什么。翻開心靈去觀察兒童，放下自己的主觀,帶著好奇和尊重去發(fā)覺和觀賞兒童在游戲中的表現(xiàn)，了解兒童的思維過程，要最大限度的做到“兒童在前，教師在后〃。安吉游戲的成功帶給我們的不僅僅是驚喜，更多的是思考。信任在以后的教學(xué)活動中，我要學(xué)習(xí)安吉游戲的精髓——學(xué)會放手、特長觀察。為兒童制造寬松自由的游戲氣氛，讓他們享受游戲帶來的愉快。放手游戲擁抱童真——讀（放手游戲發(fā)覺兒童）有感讀了（放手游戲發(fā)覺兒童）這本書，我領(lǐng)悟許多。游戲是兒童的天性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識、練習(xí)言語表達(dá)、開展觀察和思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)?！皶娴暮⒆硬艜W(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的孩子更會玩〃放手讓孩子去游戲，千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子〃！現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。早期教育確實值得重視，但是許多家長不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的灌輸,無視孩子能力的培養(yǎng)和個性開展。這種超前教育的結(jié)果會讓孩子變成撐得飽飽的呆鴨子!更嚴(yán)峻的是，讓孩子覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事〃對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦！隨著年齡增長，孩子的游戲能力更強，它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng)成照相機，也可以在玩“在集市〃游戲中設(shè)計出各種具體的買賣情節(jié)來。在表演故事過程中創(chuàng)編出新的故事來。心理學(xué)研究說明，想象力豐富的孩子更有耐心，更能集中注意力。游戲?qū)τ趦和乃季S開展具有深遠(yuǎn)的意義。偉大的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。〃他主張放手讓孩子們自己在游戲中掌握各項技能和學(xué)習(xí)各種知識，教師只是起到了組織和引導(dǎo)作用，必要的時候讓孩子教孩子?！ㄓ捎谟變汉闷?、好動、好模仿，其認(rèn)識過程帶有具體形象性和情緒性，游戲正是符合了以上特點，被幼兒接受和喜歡，從而能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實施全面開展的教育。孩子的身心開展需要游戲，自主游戲又使各種需要得到了滿足，需要的滿足又帶來了愉快，所以孩子能在自主游戲中愉快成長！新時代新理念——讀（放手游戲發(fā)覺兒童）有感剛拿到（放手游戲發(fā)覺兒童）這本書的時候，精彩的游戲圖片深深地吸引了我，就急忙翻閱起來，感受到了安吉游戲活動的魅力。我也經(jīng)常學(xué)著書中的老師，拍照記錄下孩子游戲的精彩瞬間和視頻。整本書采納了特別的編寫方法，展示的是安吉的孩子從游戲走向課程的實踐探究過程。孩子變成游戲的主人，在游戲中自主探究學(xué)習(xí)。新時代有新要求，教育理念應(yīng)該及時更新，不管是老師還是家長都應(yīng)該要學(xué)會放手，及時放手，懂得放手。不干預(yù)孩子愛冒險，愛研究的興致，鼓舞孩子們自主游戲，自主選擇。只有真游戲，才能點亮孩子的生命，只有真游戲才是孩子最歡喜的?；叵肫鹞覀冃r候，最開心的就是在田坎邊愉快奔跑；在稻田邊聽著蛙聲；在小河邊用淘簍捕魚撈螺獅、玩泥巴、爬樹采桑藕……這才是真正的游戲生活?，F(xiàn)在的孩子都是被電子設(shè)備，安全要求等，牢牢限制了探究的欲望，失去了冒險的時機，失去了本該屬于他們的童年愉快。再看安吉游戲這本書，我了解了不單單是讓幼兒盡興的玩，放肆的玩耍，讓孩子學(xué)會反思，每次游戲后都會及時記錄并講給老師聽。老師負(fù)責(zé)用文字幫孩子記錄下來，再展示給其他同學(xué)看，起到相互學(xué)習(xí)的作用。在安吉游戲的影響下，孩子們學(xué)會了愉快、專注、冒險、獨立。特別是在獨立方面，我感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個要找老師幫助，請求老師支援?，F(xiàn)在的孩子們遇到問題，首先自己先去嘗試著解決，也會尋求小伙伴的幫助，實在感到困難才來找老師。這是孩子們的一個突破，也是一步成長。我們了解每個孩子都是獨立的人，他們的小腦瓜有著獨立思考的能力，有他自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我堅信開展自主游戲會讓孩子玩得自由，玩得智慧，玩得孩子像孩子！解放雙手獲得成長——讀（放手游戲發(fā)覺兒童）有感就像書的名字一樣，教師首先要學(xué)會放手，把游戲真正歸還給幼兒，讓他們自己從游戲中去發(fā)覺、去探究。（放手游戲發(fā)覺兒童）書中提到的“地放手，最小程度地介入〃讓我印象深刻。我們最需要做的僅僅是站在孩子旁邊看著他們，我們的信托就是對他們游戲最大的支持。其次，教師要睜大眼睛去發(fā)覺兒童，發(fā)覺他們的成長變化。沒有比照，就沒有真相。我們在觀察他們的時候要做好記錄，剛開始的時候是什么樣子的，中間是什么樣子的，最后又開展成什么樣子的。就像我們平常寫的游戲案例一樣，認(rèn)真觀察解讀視頻，了解兒童的開展變化。最后，反思也是非常重要的，而這個反思不僅僅指教師的反思，還包含了幼兒自己甚至家長的反思。我們靜下來想一想：有哪些地方是可以改良的，有哪些材料是需要投放的，幼兒最需要的是什么，我們能做的又有什么……正所謂在反思中成長，在成長中反思。我園開展了幾次專題研討活動，就各班開展安吉游戲遇到的一些問題進(jìn)行全園探討。.豐富材料的種類、應(yīng)多增加一些半成品和原材料。孩子們喜歡“美〃的東西,材料的多樣性，能給他們多種選擇，更能激發(fā)他們對游戲的制造性，享受游戲帶來的樂趣。.“放手〃游戲，睜大眼睛“發(fā)覺〃。安吉游戲的理念就是老師不要主動介入孩子的游戲，孩子才是游戲的主人?！胺攀帧ú⒉坏韧凇胺湃巍ǎ覀冊诜攀值耐瑫r，還要用心去觀察：孩子們在游戲前做了什么打算、游戲中發(fā)生了哪些狀況，他們是否能很好地解決？游戲后是用什么方法進(jìn)行整理的？.幼兒表征記錄遇到的問題。游戲結(jié)束后，孩子們將自己游戲的反思繪制出來。言語表達(dá)能力較好的幼兒能清楚表達(dá)自己玩了什么，游戲中遇到了什么困難;而一些表達(dá)能力沒那么優(yōu)秀的孩子就只能說出一兩句。遇到這一現(xiàn)象，我們都可以從書中尋覓答案。經(jīng)過一學(xué)期的游戲?qū)嵺`，我班孩子的游