2023年小學(xué)美術(shù)說課稿范文

2023年小學(xué)美術(shù)說課稿范文小學(xué)美術(shù)說課稿范文1

一、說教材：

瓶蓋是生活中的常見物，大小，色調(diào)、形態(tài)各異。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些協(xié)助材料來組合1-3件玩具。從而培育學(xué)生用廢舊材料制作玩具的愛好。培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和想象實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生狀況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具。

學(xué)問與技能：將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學(xué)生對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛好。

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生的想象實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。在探討過程中能與小組同學(xué)合作溝通

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。

（2）利用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否特殊好玩。

三、說教法

教學(xué)起先先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最終演示簡(jiǎn)潔的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作。

四、說學(xué)法

學(xué)生通過直觀的視察、小組內(nèi)探討溝通方式了解瓶蓋的外形。接著學(xué)生通過做聯(lián)想嬉戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最終自主探究、完成作品。

五、說教學(xué)過程：

1、范作引入，激發(fā)愛好。

起先老師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學(xué)生來觀賞。以吸引他們的視覺，使他們進(jìn)入情境。在觀賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今日的學(xué)習(xí)主題-《好玩的瓶蓋》

2、視察比較，激發(fā)想象

讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在觀賞過程中讓他們溝通探討：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最美麗……，以及瓶蓋的形態(tài)。通過視察比較、溝通探討使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著老師采納舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想嬉戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽月亮燈鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說，最終比一比，看誰想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象力，,培育了學(xué)生的`動(dòng)手實(shí)力。同時(shí)小組合作與溝通也活躍了課堂氣氛。

3、觀賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

讓學(xué)生仔細(xì)地視察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思索溝通：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？依據(jù)學(xué)生的回答老師適當(dāng)補(bǔ)充介紹，同時(shí)利用彩紙、、牙簽等協(xié)助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思、拓寬了他們的思路。

4、自制玩具，綻開創(chuàng)作

教室內(nèi)播放輕音樂，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中老師要巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難。同時(shí)老師也要?jiǎng)偤脤⒁恍┯袆?chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較銳利。老師要提示學(xué)生制作過程中留意平安。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)，課后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學(xué)到前面來，展示自己小組的作品，談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程。緊接著老師談話總結(jié)今日我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們?cè)倏吹揭恍U舊的物品應(yīng)當(dāng)怎么做？變廢為寶。最終老師激勵(lì)學(xué)生課后利用瓶蓋做車輪，試做一輛汽車。整理整理課桌。

六、說板書設(shè)計(jì)

好玩的瓶蓋

瓶蓋圓柱形

排列拼貼

自制玩具

小學(xué)美術(shù)說課稿范文2

一、教材分析

我依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《xxxxxx》一課屬于"xxx"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的運(yùn)用已有肯定的駕馭，會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；新奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手實(shí)力較差，只能用簡(jiǎn)潔的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：xxxxxx.

教學(xué)難點(diǎn)是：xxxx.

五、教學(xué)打算

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

老師打算：多媒體課件、畫具等。

學(xué)生打算：網(wǎng)上資料收集、畫具等。

六、教法學(xué)法

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參加者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教化課程改革已進(jìn)行了多年，廣闊老師經(jīng)驗(yàn)了"初步相識(shí)—初步實(shí)踐頭表達(dá)實(shí)力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放特性的主動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。

（4）自主探究

折制xx接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鳒贤ㄊ切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育學(xué)生的自主探究實(shí)力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正值學(xué)生心情高漲，產(chǎn)生主動(dòng)的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中找尋答案，激勵(lì)他們依據(jù)書中提示，相互溝通，主動(dòng)互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)別出心裁的表面。通過這種支配，讓學(xué)生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

（5）大膽創(chuàng)作制作xx為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作xx"這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互探討，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

（6）展示觀賞評(píng)價(jià)xx我接著設(shè)計(jì)了"展示觀賞——評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的.作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⒓舆^程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美實(shí)力。

3.老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護(hù)他們的主動(dòng)看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給實(shí)力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主子".使學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了歡樂？"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的xx拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開。

總之，本節(jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與實(shí)力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿意他們新奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師！

小學(xué)美術(shù)說課稿范文3

一、教材分析

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)當(dāng)從他們的愛好動(dòng)身，在了解淺顯的宇宙學(xué)問的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定肯定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空學(xué)問

2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)建出富有特性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

3.情感目標(biāo)：發(fā)覺和體驗(yàn)美的存在，提高審美實(shí)力。

重點(diǎn)：從學(xué)生的愛好動(dòng)身，了解淺顯的太空學(xué)問，拓寬思路，培育豐富的想象力難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

三、教法學(xué)法

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采納啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷實(shí)行觀賞、探討相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式駕馭本課的內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

㈠創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

課前，我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在本節(jié)課一起先，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

㈡溝通探討解決重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生視察、觀賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并綻開探討：

①?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)覺了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯學(xué)問，并體驗(yàn)星空之美。

通過這一過程的學(xué)習(xí)，把視察、思索，探究的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問題的實(shí)力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。

㈢觀賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的`聯(lián)想圖，并指出一些須要留意的地方，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生觀賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的探討氛圍，激勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在觀賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

㈣創(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)勝利

我激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同桌兩個(gè)小摯友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間，全面視察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣，學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會(huì)大大提高，學(xué)生也體驗(yàn)到了勝利。

㈤展評(píng)作業(yè)共享歡樂

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)建力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，實(shí)行自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并激勵(lì)學(xué)生用觀賞、寬容的看法多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培育了他們的參加意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美實(shí)力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)建，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。

㈥課后延長(zhǎng)拓展思維

我激勵(lì)學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥房，達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。

小學(xué)美術(shù)說課稿范文4

一、課題：

美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：

山東版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、學(xué)生分析：

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不生疏，三年級(jí)已有所接觸，并初步駕馭了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的學(xué)問的愛好和簇新感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在駕馭花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)覺美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

老師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教化，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作實(shí)力，并在輕松開心的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)建良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟識(shí)的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)建性地參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培育學(xué)生酷愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教化理念。

教材通過學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深化的了解，相識(shí)到花邊在形態(tài)、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維實(shí)力的發(fā)展。觀賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生探究的熱忱、創(chuàng)建的熱忱。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)實(shí)力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，相識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、實(shí)力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培育學(xué)生的造型實(shí)力和審美實(shí)力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo)：通過觀賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與相識(shí)，增加民族驕傲感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與溝通，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛生活，酷愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過視察、觀賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)打算：

1、老師打算：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生打算：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)覺，舞蹈導(dǎo)入。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增加趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、老師請(qǐng)1—2位學(xué)生依據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、老師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的.課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)覺美術(shù)的節(jié)奏，相識(shí)到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)溝通，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“學(xué)問窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答嬉戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增加審美意識(shí)。

4、設(shè)問：這些圖案平常我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過觀賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在觀賞完老師供應(yīng)的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。

1、老師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣學(xué)問，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生依據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：

(老師把花邊撕開后，依據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，改變出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)學(xué)問的相識(shí)。

3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在觀賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有愛好了，在這一環(huán)節(jié)中，采納了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了肯定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四)、小組合作，歡樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感愛好的、想布置的東西登記來。綜合全組看法，把本組最想布置物品反饋給老師。

2、老師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，探討一下制作的材料和方法。(小組合作探討制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作，老師巡察指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的溝通空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增加友情和合作，去自主探究和發(fā)覺事物的實(shí)力、培育學(xué)生相互溝通、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(五)、溝通展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、老師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注意對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培育學(xué)生正確的審美評(píng)判實(shí)力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)說課稿范文5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，營(yíng)造寬松自由，熱情緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在駕馭螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的示意作用，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)，樹立集體意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。

全課通過視察比較——探討指導(dǎo)——嬉戲表現(xiàn)——賞評(píng)啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡(jiǎn)短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究愛好。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對(duì)螞蟻的形體特征有所了解，在視察的過程中讓學(xué)生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長(zhǎng)相。學(xué)生通過這些活動(dòng)積累了對(duì)螞蟻的一點(diǎn)感性相識(shí)，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對(duì)比，理性、科學(xué)地相識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，訂正一些錯(cuò)誤的相識(shí)。

以小組的形式綻開學(xué)習(xí)探討，增加生生之間的互動(dòng)與溝通，通過師生繪聲繪色的范畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

組織孩子們開展集體嬉戲和表演活動(dòng)，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生氣勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。

賞評(píng)啟示環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并通過集體觀賞的方式自由溝通，引發(fā)思索，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教化。

二、說課稿

一、教材探討

（一）課題傳遞的信息

1、螞蟻搬家是孩子們喜愛的一個(gè)生動(dòng)好