2023年中班詩歌教案

2023年中班詩歌教案中班詩歌教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、嘗試仿編詩歌，培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力。

3、酷愛地球，培育幼兒環(huán)保意識。

活動打算：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學(xué)具。

3、小卡片人手一份、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動過程：

一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。

1、今日老師給小摯友帶來了許多美麗的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小摯友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對找家--規(guī)則：請小摯友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么?再從白色盤子里去給它找家，找到的小摯友把手舉起來。)

2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小摯友們真棒!下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。(示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小摯友說一說。(2分鐘左右)

3、師：剛才老師聽到有些小摯友說得真好，現(xiàn)在我要請這幾個小摯友把卡片帶上來說給大家聽，其他小摯友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小摯友跟念兩遍。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師要把剛才小摯友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。(播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌)

2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念2-3遍。

師：為什么小羊喜愛住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢?。。。(幼兒答)

師：小摯友們說得都很對，動物誕生的地方、喜愛去玩耍的地方、有它喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，讓它有家的感覺!

3、小摯友們你們現(xiàn)在都會了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

三、培育幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?

師：說的很好!小摯友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家......

師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家......

師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?

師：對了，綠綠的草地是小牛的家......

師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢?(做鴨子的動作)

師：清清的河水是小鴨的家......

師：紅紅的花兒和歡樂的幼兒園又是誰的家呢?(蜜蜂、老師)

師：小摯友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小摯友們想一想，這個家是什么呢?

師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要酷愛自己的家，愛護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：漂亮的地球是我們共同的家，我們大家要愛惜它!(幼兒跟念2遍)

2、現(xiàn)在就用我們最好聽!最洪亮的聲音最終來一次，表達(dá)我們對地球媽媽的愛!

四、嬉戲：《找家》

下面請小摯友來玩找家的嬉戲。(幼兒出來扮演什么站好了，老師說明嬉戲規(guī)則并示范)

玩法：每組分別請三個小摯友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小摯友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友，并蹲在地上，等音樂一停，就抓緊去找自己的`家。假如沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個嬉戲再找，以此類推。

小結(jié)：依據(jù)嬉戲結(jié)果，對找錯家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。

五、活動延長

師：小摯友們，我們今日學(xué)會編是詩歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦!

活動反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充溢了歡快流暢的心情，易于為寶寶寵愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育寶寶的想象力、口語表達(dá)實力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的發(fā)展。

中班詩歌教案2

活動目標(biāo)：

1、感受故事的語言美及新年的快樂氣氛。

2、增進(jìn)對時間概念的相識。

活動打算：

1、與幼兒談?wù)勔酝^新年的感受，激發(fā)過新年的'愛好與愿望。

2、學(xué)習(xí)拜年時人們之間應(yīng)當(dāng)說的話。

3、供幼兒作畫時的圖畫紙，筆。

4、背景圖一幅，太陽，雨水，微風(fēng)，炮仗，溪流，很多小昆蟲的貼絨。

活動過程：

一、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說說圖中所呈現(xiàn)的氣氛。

二、老師有表情地朗讀作品，引導(dǎo)幼兒寧靜傾聽。

提問：

1、不管是天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，它們都在想什么？

2、大家是怎么表現(xiàn)的？

三、老師再次朗讀作品，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。讓幼兒了解新年到來后，各種事物發(fā)生的可喜的改變，讓幼兒充分探討，感知故事的喜慶氣氛。

提問：

1、太陽，白云是怎么迎新年的？

2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？

3、微風(fēng)，溪流呢？

4、很多小昆蟲是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品，重點學(xué)習(xí)不同人物的語言。

1、老師用聲音給予故事中不同角色以不同的特性，烘托故事氛圍。

2、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品時，要留意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。

五、在掛歷上標(biāo)示新年的日期，和幼兒一起數(shù)一數(shù)，再過多久是新年？

六、與幼兒一起探討打算怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區(qū)。

中班詩歌教案3

設(shè)計意圖

《動物的雨傘》是一首充溢童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充溢了無限的快樂和朝氣，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟識和寵愛的。通過探討、師生互動、生生互動，同等的進(jìn)行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學(xué)習(xí)上。

活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感。

2、激發(fā)幼兒酷愛大自然，加深對小動物的寵愛之情。

活動打算

一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

活動過程

活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

（出示大圖片）請幼兒說說這是什么地方？有誰？這天氣可不怎么好，下雨了，他們該怎么躲雨呢？

1、燕子想了一個好方法，請你來猜猜看它會怎么做呢？（幼兒自由探討）

①（出示燕子飛到樹枝上）燕子是怎么到樹上去的呢？（請幼兒做作飛的動作）

②燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

③老師貼上小圖片（大樹傘），并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹變成了一把大樹傘）

2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的'句式來編一編。）

3、你們看誰又來了？（瓢蟲）

①下雨了，假如你是瓢蟲你會怎么辦？

②（出示瓢蟲躲雨的圖片）請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同探討給動物的雨傘起個好玩的名字。

4、師：①你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

②他們找不到雨傘真焦急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本事）

提問借助于形象生動的圖譜，能激發(fā)幼兒的愛好，促使他們情愿去說，去思索。在這一環(huán)節(jié)中，做到動靜交替，通過做“飛”“爬”“舉”的動作，使幼兒高度興奮的心情得以宣泄。二、學(xué)習(xí)詩歌

1、完整觀賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（依據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（老師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動推向了高潮，孩子們興奮異樣，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教化。三、自然結(jié)束。

雨停了，小動物們要回家吃飯了，我們小摯友也要休息休息了。

附：詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹變成了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇變成了一把蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉變成了一把荷葉傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣變成了一把花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真焦急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

在上一個環(huán)節(jié)中，幼兒參加了表演，心情還很激烈，子這一個環(huán)節(jié)中心情得以舒緩。

中班詩歌教案4

活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡樂的情趣。

2．引導(dǎo)幼兒用詩的眼光視察四周世界，大膽進(jìn)行想象。

3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗創(chuàng)建的歡樂。

教案打算：

1．教學(xué)用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

（一）觀看無色調(diào)的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？

3．我想了一個方法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的'眼鏡）

4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我望見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）觀賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

提問：1。這首小詩說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)愛好。

（四）仿編詩歌句

提問：

1．假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

中班詩歌教案5

《瓢蟲》是一首語言美麗、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜愛的淘氣、可愛、活潑擬人化的形象，特別適合幼兒觀賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實力和想象思維。

1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽仿照瓢蟲的動態(tài)。（重點）

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）

3.情愿關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會

飛會爬真靈活。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

2.老師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好。

二、老師仿照瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.出示詩歌背景圖，老師有感情的朗讀詩歌的.第一部分。

2.依據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請個別幼兒回答，老師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

老師請個別幼兒回答，老師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。老師依據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒邊仿照瓢蟲動態(tài)（腳步匆忙、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

三、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。

1.出示其次部分圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。

提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，老師引導(dǎo)）。

幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

附：兒歌《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆忙，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，

停在我的手指上，一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆忙，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班詩歌教案6

教案目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的視察力和想象力。

2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的想象。

教案打算：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小摯友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小摯友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問：“小摯友猜一猜他倆誰爬的最快？假如進(jìn)行爬樓競賽誰會得第一？為什么？”請小摯友大膽講解并描述。

2、老師有表情的講解并描述詩歌一遍，幼兒觀賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清晰的回答，老師作確定。②烏龜剛起先爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的.那么快卻沒有得第一呢？激勵幼兒大膽想象回答，老師賜予確定和激勵。

3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清晰的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，探討如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

延長活動：

在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

中班詩歌教案7

活動目標(biāo)：

1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達(dá)。

2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯靜靜靜。

活動打算：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的`家。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

老師和幼兒一起玩捉迷藏的嬉戲。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，觀賞詩歌的中間部分

1、指導(dǎo)語：提問：今日呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的嬉戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩嬉戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里

2、幼兒找尋老師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、老師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......

三、幼兒完整觀賞詩歌（激勵幼兒跟著老師一起說）

1、觀賞后提問：

（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜靜靜）？幼兒仿照。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

四、老師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

指導(dǎo)語：這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小摯友在玩捉迷藏，我們小摯友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。

五、嬉戲顏色寶寶找家。

1、老師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，老師當(dāng)太陽，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找家的嬉戲。

3、激勵幼兒邊說詩歌邊嬉戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

出示改變了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰躲在什么地方說一句話。

中班詩歌教案8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

重點：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

活動打算：

反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

活動過程：

一、起先部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么改變？

在夏天里，老師聽到過知了（可以仿照）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以仿照）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步觀賞詩歌內(nèi)容。

出示畫面，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，老師出示）

2、老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞。

這些動物的歌聲匯合在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來觀賞吧。

老師朗誦，幼兒觀賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的`呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、依據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么奇妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小摯友在幼兒園路上細(xì)致視察夏天還有什么改變，把你的發(fā)覺告知老師、小摯友好嗎？

中班詩歌教案9

活動設(shè)計：

詩歌——水

附詩歌：

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

健康的水是汗水

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

噴涌的水自來水（余碧君）

教材分析：

本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡潔、句式整齊，語言美麗、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了肯定的學(xué)問閱歷，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

一、活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，

有表情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

二、活動打算：

1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的.背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。

三、活動過程：

（一）、傾聽錄音，激發(fā)愛好。

1、傾聽流水聲（放錄音）

問：你聽到了什么聲音。（水聲）

2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，老師示范朗誦。

（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩歌

（1）、老師念，幼兒傾聽想象。

（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現(xiàn)。

（3）、幼兒集體朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：（1）為什么說健康的水是汗水？

（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？

（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

5、問：學(xué)了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，

老師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌

激勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

1、可請幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調(diào)動生活閱歷，拓展想象空間。

2、小組溝通，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）

3、激勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

中班詩歌教案10

活動目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。

過程與方法目標(biāo)：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用溫柔、美麗的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

情感看法與價值觀目標(biāo)：酷愛祖國，產(chǎn)生對祖國的驕傲感。

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用溫柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。

活動打算：

1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。

2.背景音樂

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

1.師：今日我們班來了許多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）

提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？

師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快歡樂樂地生活著。

2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家

提問：說說是什么地方？都是誰的家？

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用溫柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

1.老師有感情地朗誦詩歌，幼兒觀賞、理解詩歌內(nèi)容。

提問：這首詩歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小摯友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？

2.師幼接龍朗誦詩歌，老師說前半句，幼兒說后半句。

3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。

4.播放音樂，師幼用溫柔、美麗的聲音共同完整的朗誦詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

1.嘗試仿編詩歌

問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？

河流還會是誰的家？你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎？

2.嘗試創(chuàng)編詩歌

出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告知我們祖國有什么？

結(jié)合圖片，共同用溫柔、美麗的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌

四、出示祖國廣闊河山視頻，讓幼兒感受祖國的漂亮，產(chǎn)生驕傲感。

詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小摯友，我們的祖國都有什么？

小結(jié)：祖國是我們共有的一個家，我們應(yīng)當(dāng)酷愛我們的祖國。

活動延長：

師：小摯友，老師在活動區(qū)給大家打算了更多的圖片，我們接著去編一首新的詩歌吧！

反思：

中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、美麗的詩歌《漂亮的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟識的動物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對祖國的酷愛與產(chǎn)生愛國的`驕傲感。

在活動起先前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，老師為幼兒供應(yīng)多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有學(xué)問性和趣味性，使幼兒因祖國的強(qiáng)大而傲慢驕傲。

在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，簡單給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中留意的！

中班詩歌教案11

活動目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園。

活動打算：

畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友教具。

活動過程：

一、談話引入主題

師：小摯友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？

老師小結(jié)：家就是和爸爸媽媽在一起很華蜜，和老師小摯友一起很快樂很暖和。

師：今日我也帶來了一個關(guān)于家的詩歌，請你來細(xì)致聽一聽。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

1、觀賞詩歌第一遍

師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）

2、觀賞詩歌其次遍，視察背景圖，熟識詩歌內(nèi)容

師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。

師：請你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內(nèi)容。

3、師幼共同完整朗誦詩歌

師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！

三、幼兒創(chuàng)編詩歌

師：藍(lán)藍(lán)的天空除了白云的`家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合）

四、延長活動

師：我們學(xué)會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的暖和。

中班詩歌教案12

活動目標(biāo)：

通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天的勃勃朝氣。

在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并駕馭詩歌內(nèi)容，萌發(fā)酷愛大自然的情感。

在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的`語言美。

活動打算：

錄音機(jī)，磁帶（錄有風(fēng)