《聲聲慢（尋尋覓覓）》文學(xué)短評 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入她是臨水照花的亂世美神;她是憂時傷世的赤子精魂;她是登峰造極的滄海愁人;她是曠古絕今的詞壇奇女。她是兩世之交最偉大的詞作家,也是中國文學(xué)史上最偉大的女詞人,在女作家中可謂"空前絕后","不徒俯視巾幗,直欲壓倒須眉",她是誰？學(xué)習(xí)活動一：知人論世，品讀詩歌走進李清照她是李清照，號易安居士，父母多才，她也多才多藝，能詩詞，善書畫。十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠，與丈夫意氣相投，一起收藏金石古玩，生活幸福。走進李清照可是現(xiàn)在，靖康之恥后的她逃難他鄉(xiāng)，金石收藏大半失散，丈夫離世，生活孤獨艱難。寫了《漱玉詞》的她倚窗獨望，低低吟唱著一曲千古斷腸絕唱……寫作背景靖康之變后,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛?！堵暵暵繁闶沁@時期的典型代表作品之一。一生經(jīng)歷18-42歲:與趙明誠結(jié)婚,婚后融洽歡娛,度過了這生中最安寧、幸福的日子。?42歲:北宋末日,朝廷腐敗,金兵入侵,圍困京師。?43歲:金滅北宋,二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。46歲:趙明誠孤身赴任,身染重病,八月十八日去世,終年49歲。47歲:寄居浙江會稽,又逢盜賊,重病纏身,幾欲喪命。48歲:再嫁張汝舟不足百日便訴訟離婚。?50歲:整理完成趙明誠遺著《金石錄》。?67—71歲:李清照沒有子嗣,凄然一身,悲苦地離開人世。無人知道死于何時,葬于何處。拓展資料如夢令·常記溪亭日暮李清照〔宋代〕

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。拓展資料

一剪梅·紅藕香殘玉簟秋李清照〔宋代〕紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。拓展資料

武陵春·春晚李清照〔宋代〕風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。學(xué)習(xí)活動二：認識詩評，夯實基礎(chǔ)

文學(xué)短評是什么？1、從表達方式上看：文學(xué)短評是一種以作家或作品為評論對象，以議論表達方式為主的文章；議論性是文學(xué)評論的主要特點，但記敘仍是必要的，關(guān)鍵是要做到精敘詳議。2、從篇幅上看，“短”意味著篇幅短小、內(nèi)容集中。對于中學(xué)生來說，“短”的篇幅大體上與考場作文接近。3、文學(xué)短評重在“評”——評論、評價；麻雀雖小，五臟俱全，觀點需明確地表達出評論對象或高下或優(yōu)劣的判斷，論據(jù)真實，切合觀點。學(xué)習(xí)活動三：精讀文本，挖掘評論角度

探究詞中文學(xué)短評可以寫作的角度：

你可以從作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點、語言等方面任選角度來點評。參考文題示例：（情感）1、“細雨梧桐”意象在李詞中的抒情效果2、《聲聲慢》是如何借景抒情的？3、《聲聲慢》是如何用敘事抒情的？4、從三個“怎”字看李清照《聲聲慢》中的情感層次參考文題示例：（語言）

1、《聲聲慢》中疊詞的妙用；2、從《聲聲慢》中品味李清照“口語入詞”的特色；文學(xué)短評的寫作切入方法：①從“小”處切入

參考文題：1、《聲聲慢》中疊詞的妙用；2、“細雨梧桐”意象在李詞中的抒情效果；3、《聲聲慢》是如何借景抒情的？

②從“新”處入手：1、從《聲聲慢》中品味李清照“口語入詞”的特色；2、《聲聲慢》是如何用敘事抒情的？3、從三個“怎”字看李清照《聲聲慢》中的情感層次③從“關(guān)聯(lián)比較”處切入：版本一三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？版本二三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急？

1、“怎敵他曉來風(fēng)急？”與“怎敵他、晚來風(fēng)急？”兩個不同版本的比較，“曉來”與“晚來”各有妙處，請說說你是如何點評的？③從“關(guān)聯(lián)比較”處切入：

2、對比《念奴嬌?赤壁懷古》和《聲聲慢》從意象選用角度看婉約詞和豪放詞的不同；④從名家的點評處切入：

【1】明·陸云龍《詞菁》卷二：連下疊字無跡，能手。“黑”字妙絕?！?】清·孫致彌《詞鵠·凡例》：須戒重疊。字面前后相犯，雖絕妙好詞，畢竟不妥，萬不得已用之。如李易安《聲聲慢》，疊用三“怎”字，雖曰讀者全然不覺，究竟敲打出來，終成白璧微瑕，況未能盡如易安之善運用。慎之是也?！?】句點出疊字的妙用，“黑”字的妙絕【2】句點出三個“怎”的用法，可以做出與名家的不同見解的點評，點出三“怎”的妙用。

學(xué)習(xí)活動四：賞讀文本，撰寫詩評

示范：

“那滴在梧桐葉子上的細雨，一點一滴的，發(fā)出聲音來。秋雨梧桐，本是古典詩詞中憂愁的意象，李清照突出了它的過程，點點滴滴都在提醒自己的孤獨、寂寞、失落、凄慘。這個‘點點滴滴’，用得很有才華。一方面是聽覺的刺激，這種刺激雖然不強烈，但卻持續(xù)漫長，無止無休；另一方面是和開頭的疊字呼應(yīng)，構(gòu)成完整的、有機的風(fēng)格。疊字首尾呼應(yīng)的有機性，與情感上的一個層次性