《貓》帶來的生命感悟貓教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》帶來的生命感悟貓》教學(xué)設(shè)計(jì)01【教學(xué)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)過程】目錄03020405一、導(dǎo)入?yún)⒖純?nèi)容二、學(xué)生讀預(yù)習(xí)提綱中的有關(guān)問題，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄0706【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、品味文章細(xì)膩、生動(dòng)的語言，在品評(píng)“貓”的形象過程中，認(rèn)識(shí)和把握自我。2、引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛動(dòng)物。3、領(lǐng)略文章表現(xiàn)的豐富思想和感情內(nèi)蘊(yùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、領(lǐng)會(huì)本次演示的思想內(nèi)容。2、品味平實(shí)的語言。【課前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】1、借助注釋和工具書認(rèn)知生字：閡蹤詛消耗娣脾氣謹(jǐn)慎吊唁。2、查找有關(guān)鄭振鐸的資料，了解作家的思想和創(chuàng)作情況。2、查找有關(guān)鄭振鐸的資料，了解作家的思想和創(chuàng)作情況。3、預(yù)習(xí)課文，就文章的內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)等方面設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)提綱?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入有人說貓是一種性格極為多重的動(dòng)物。你覺得呢？今天，我們學(xué)習(xí)作家鄭振鐸的散文《貓》，看文中的貓分別具有怎樣的特點(diǎn)？作者又分別付予了它們?cè)鯓拥母星?？學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。二、學(xué)生讀預(yù)習(xí)提綱中的有關(guān)問題，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？2、作者一家人對(duì)三只小貓的態(tài)度怎樣？分別請(qǐng)舉例說明。（形象生動(dòng)地描寫出人和貓之間的情感）1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？3、最后，“芙蓉鳥事件”中作者對(duì)第三只貓是什么態(tài)度？結(jié)局如何？由此看出本次演示的主題是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？4、本次演示雖然寫的是貓，但其實(shí)也是作者借貓來突現(xiàn)對(duì)人性的呼喚，你能找出一些相關(guān)的句子嗎？體會(huì)其中的含義。1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？5、從寫作角度來看，本次演示是如何選材組材的？哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？本次演示的語言特色是樸素自然，這種風(fēng)格是怎樣體現(xiàn)出來的？1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？6、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲（知識(shí)性的、人文性的、學(xué)習(xí)方法的）？7、你認(rèn)為這篇文章美嗎？美在哪里？是結(jié)構(gòu)美、語言美、主題美還是……說說你的看法和理由。1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？8、你認(rèn)為學(xué)習(xí)本次演示還有哪些問題沒有解決或你想到了哪些問題？說出來我們一起探討。例如：在我們的生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過呢？說出來與同學(xué)們交流。1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？9、你家里養(yǎng)寵物嗎？請(qǐng)把你和你的寵物相處的快樂或煩惱說給同學(xué)們聽聽。也可以針對(duì)這篇文章你想提醒同學(xué)們?cè)诤蛯櫸锵嗵帟r(shí)應(yīng)注意哪些問題（從道德、法律、情感等方面考慮）？1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？10、假如時(shí)光可以倒流，你會(huì)怎樣做呢？（比如：多陪陪它、不失去它等等）最后一個(gè)問題留給課后去完成。同學(xué)們可以借助各種形式（如：詩歌、散文、歌曲等）來回答這個(gè)問題，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課我們要進(jìn)行交流）。1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？11、學(xué)生推薦自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。之后全班交流。教師也把自己喜歡的語句說出來與大家一起分享。（學(xué)生可能會(huì)從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面來談自己的看法，教師也要從這些方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文）要求學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？12、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于文章中自己有疑問或認(rèn)為寫得好的地方大膽提出來，全班共同探討。教師也要積極參與到討論中并相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中有的詞句不是很理解或認(rèn)為某些語句用得很好，但可能說不出好在什么地方。這時(shí)教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法然后再引導(dǎo)）例如：“芙蓉鳥被害”1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？這一事件學(xué)生可能普遍認(rèn)為：這只貓很可惡，要把它趕出去甚至把它弄死！這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度來看待這一問題：這只貓是被冤枉的，是值得同情的；同時(shí)人性的復(fù)雜性在這里也得到了充分的體現(xiàn)；還有沒有別的解決辦法呢？（如安放一個(gè)“留言板”或“警示牌”等等）這樣把學(xué)生從對(duì)事件的引向?qū)栴}的深入思考）最后教師總結(jié)：生活中像這樣的“誤會(huì)”1、三只貓分別有什么特點(diǎn)？很多也很正常，關(guān)鍵是我們遇到這樣的事情要冷靜分析并盡力尋找事情的真相并尋求最佳的解決辦法。這樣既幫助學(xué)生解決了問題又教育了學(xué)生。參考內(nèi)容1、自主疏通文意，積累字詞。2、品讀三只貓的故事，分析形象，并從中獲得思想啟迪。3、理解屠格涅夫的用意，進(jìn)行人生反思。3、理解屠格涅夫的用意，進(jìn)行人生反思。4、欣賞作者用樸素的文字呈現(xiàn)生活的真實(shí)形態(tài)、平凡中的新奇之處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、品讀三只貓的故事，分析形象。2、理解屠格涅夫的用意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】欣賞作者用樸素的文字呈現(xiàn)生活的真實(shí)形態(tài)、平凡中的新奇之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者、作品一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者、作品請(qǐng)圍繞屠格涅夫及其作品、風(fēng)格，結(jié)合預(yù)習(xí)所得，談?wù)勀愕挠∠?。明確：屠格涅夫，俄國(guó)作家。代表作有《獵人筆記》《父與子》《處女地》等。一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者、作品風(fēng)格：“真誠(chéng)、和諧”。在《獵人筆記》中，“真誠(chéng)”體現(xiàn)在他對(duì)待農(nóng)民的態(tài)度上，他既同情農(nóng)民的苦難，又尊重他們的尊嚴(yán)和權(quán)利。這使他能寫下如《霍爾和卡里內(nèi)奇》這樣溫情脈脈的作品。“和諧”則體現(xiàn)在他能把復(fù)雜的情感和深沉的思想融入優(yōu)美的文字之中，他的文字因此而有一種柔和的光彩和獨(dú)特的魅力。在《獵人筆記》中這種特色表現(xiàn)得尤為鮮明。一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者、作品這部作品不僅描繪出一幅幅俄羅斯民族風(fēng)情畫卷，更重要的是它真實(shí)地記錄了作者自己的思考和感悟。這使這部作品成為屠格涅夫創(chuàng)作的一個(gè)里程碑。二、整體感知二、整體感知1、積累字詞：（1）正音正形后齊讀；結(jié)合文本散讀并糾正讀音；師生強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞的音、形、義。二、整體感知（2）班長(zhǎng)組織查詞典活動(dòng)。分小組活動(dòng)：把自己從字詞典中找到的字詞填到黑板上。（師參與一小組）學(xué)生齊讀生字詞后教師板書正字詞。學(xué)生齊讀生字詞。學(xué)生結(jié)合文本散讀并糾正讀音。學(xué)生識(shí)記生字詞后教師板書正字詞學(xué)生齊讀生字詞。二、整體感知2、感知內(nèi)容：（1）思考：本次演示寫了什么？寫了三只貓的故事。（家貓、野貓）文章圍繞著“貓”這一主題依次寫了什么事？明確：第一只貓：得貓（花白的毛色）（如養(yǎng)女或妾或嬉童形象）養(yǎng)貓人嗜貓之病態(tài)用良工未得善終埋著石塊寫上“光榮的湯米”悲痛欲絕收?qǐng)霰唇Y(jié)局（結(jié)局是“我家從此不養(yǎng)貓”）二、整體感知第二只貓：得貓（黃色帶白花）（如寵妾或嬌女形象）養(yǎng)貓人喜貓之心態(tài)養(yǎng)貓人空掛念終日凝望卻不得見思貓之病態(tài)永不超生收?qǐng)霾粶y(cè)冤魂第三只貓：得貓（毛色污黑）（如不速之客形象）養(yǎng)貓人惡貓之心態(tài)鞭撻野貓“芙蓉鳥事件”“張媽”懲戒隱痛第三只貓屈死收?qǐng)鰺o以辯白結(jié)束全文。（2）討論：屠格涅夫想要告訴我們什么？針對(duì)第二只貓的亡失而產(chǎn)生的“我”二、整體感知的感觸是什么？明確：人的命運(yùn)遭際是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。“我”的感觸是：生命是平等的；將心比心；人應(yīng)善待動(dòng)物，善待一切生命；不能憑主觀臆斷評(píng)價(jià)別人；不能憑主觀臆斷揣測(cè)別人；世上并無常開不敗的花或常在之人；時(shí)光流逝先下手者總是會(huì)先一步開啟人生的某種模式……（只要言之有理即可）。（3）討論：三只小貓的故事給了你哪些啟示？二、整體感知明確：要做一個(gè)善良的人；要善待動(dòng)物，善待一切生命；做事不能憑主觀臆斷；不能妄下斷語，應(yīng)了解實(shí)情；做事應(yīng)講求方式方法。（只要言之有理即可）。三、品讀課文二、整體感知（一）品第一只貓（家里第一只貓突然消瘦等死）（板書）家里第一只