2023九年級語文上冊第五單元主題閱讀課件新人教版

九年級語文上冊第五單元主題閱讀欣賞思辨色彩1.把握中心論點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)舉例論證。閱讀目標(biāo)12議論文的特點(diǎn)是“有理有據(jù)”?！坝欣怼敝肝恼抡擖c(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，議論合乎邏輯?！坝袚?jù)”指論點(diǎn)有事實做依據(jù)。

今天，我們來學(xué)習(xí)如何把握議論文的“理”和“據(jù)”。導(dǎo)入新課一、把握中心論點(diǎn)?；顒右唬赫页稣擖c(diǎn)快速瀏覽《狀元大課堂好學(xué)案》p310第五單元主題閱讀的三篇議論文，在文中分別找出每篇文章的中心論點(diǎn)。（《狀元大課堂好學(xué)案》P310第1題、P311第4題、P312第8題。）3活動二：對比三篇文章的中心論點(diǎn)，完成下面的表格?！蹲鎳⒉坏卮笪锊贰段鹣荨皯T性思維”泥潭》《拓展人生的寬度》中心論點(diǎn)出現(xiàn)位置呈現(xiàn)的方式（直接或間接）祖國并不地大物博。我們不能陷入“慣性思維”泥潭。閱讀可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾標(biāo)題、開頭標(biāo)題、結(jié)尾直接呈現(xiàn)4《祖國并不地大物博》

一直以來，我們總在贊美我們偉大的祖國地大物博，可是我卻要說，這種沒有深入調(diào)查的觀點(diǎn)是站不住腳的，這種不負(fù)責(zé)任的自夸是不應(yīng)該提倡的。呈現(xiàn)方式：反駁對方觀點(diǎn)提出。

5《勿陷“慣性思維”泥潭》

一根小柱子、一截細(xì)鏈子，緣何能拴得住千斤重的大象？

原來，大象幼年時被馴象人用鐵鏈綁在柱子上，無論如何掙扎都無法擺脫；隨著時間的推移，小象逐漸把順從當(dāng)作習(xí)慣，雖然長大后可以輕而易舉地掙脫束縛，但它早已失去了擁抱自然的意愿?？梢哉f，拴住大象的并不是鐵鏈，而是長久以來的慣性思維。呈現(xiàn)方式：舉例引出論題——慣性思維。6《祖國并不地大物博》《勿陷“慣性思維”泥潭》《拓展人生的寬度》中心論點(diǎn)出現(xiàn)位置呈現(xiàn)的方式（直接或間接）祖國并不地大物博。我們不能陷入“慣性思維”泥潭。閱讀可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾標(biāo)題、開頭標(biāo)題、結(jié)尾直接呈現(xiàn)活動二：對比三篇文章的中心論點(diǎn)，完成下面的表格。反駁對方舉例引出7二、學(xué)習(xí)舉例論證活動一：分析舉例論證中的事實論據(jù)瀏覽三篇文章，請圍繞論點(diǎn)，分別找出文中舉例論證中的事實論據(jù)。（《狀元大課堂好學(xué)案》P311第5題：第三自然段的論證方法和作用？8《狀元大課堂好學(xué)案》P310《祖國并不地大物博》第2自然段：通過列舉我國水資源、土地資源、耕地面積和林地面積的總量位居前列，但人均占有量很少。由此證明，祖國并不地大物博。910

《狀元大課堂好學(xué)案》P311《勿陷“慣性思維”泥潭》第3自然段：

主要運(yùn)用舉例論證，列舉馬謖一意孤行、堅持教條而痛失街亭和蘇軾主觀認(rèn)為“秋花不似春花落”兩個事例。具體而有力地論證了“被慣性思維主導(dǎo)，以線性邏輯或單一視角看待復(fù)雜的事物，其實是片面的、靜止的、僵化的”的觀點(diǎn)。活動二：學(xué)習(xí)補(bǔ)充事實論據(jù)的方法請你閱讀下面的語段，用筆勾劃出能夠與論點(diǎn)呼應(yīng)的詞語或短句。11

被慣性思維主導(dǎo)，以線性邏輯或單一視角看待復(fù)雜的事物，其實是片面的、靜止的、僵化的。馬謖一意孤行，因堅持“居高臨下，以一當(dāng)十”的教條而痛失街亭；蘇軾只看到菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，便主觀認(rèn)為“秋花不似春花落”，殊不知“黃花也可遍地金”。語段1（摘自《狀元大課堂好學(xué)案》P311《勿陷“慣性思維”泥潭》12

被慣性思維主導(dǎo)，以線性邏輯或單一視角看待復(fù)雜的事物，其實是片面的、靜止的、僵化的。馬謖一意孤行，因堅持“居高臨下，以一當(dāng)十”的教條而痛失街亭；蘇軾只看到菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，便主觀認(rèn)為“秋花不似春花落”，殊不知“黃花也可遍地金”。語段1（摘自《狀元大課堂好學(xué)案》P311《勿陷“慣性思維”泥潭》13以線性邏輯或單一視角看待復(fù)雜事物堅持“居高臨下，以一當(dāng)十”的教條街亭之戰(zhàn)只看到菊花敢與秋霜鏖戰(zhàn)，主觀認(rèn)為“秋花不似春花落”。黃花也可遍地金論點(diǎn)論據(jù)論據(jù)小結(jié)方法1：提取相應(yīng)情節(jié)支撐論點(diǎn)要素14

因為有關(guān)研究結(jié)果表明，我國潛在水資源總量為2.7萬億立方米，雖然在世界上僅次于巴西、美國、印尼等國而居第6位，絕對量是豐富的，但由于人口眾多，人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅名列世界第80位。世界人均淡水占有量為12900立方米。我國為2695立方米，還不到世界人均占有量的1/4。土地資源的狀況與此相類似。我國土地面積為960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第3位，但我國人均占有土地卻不足0.001平方千米，約為世界人均土地的1/3；我國現(xiàn)有耕地97.3萬平方千米，約占世界耕地的7%，居世界第4位。而人均耕地卻只有約0.001平方千米，約占世界人均耕地的36%。我國林地面積125.3萬平方千米，居世界第120位。人均林地面積不足0.001平方千米，約占世界人均林地的18%。了解了這些事實，誰還會再自夸我們的祖國地大物博呢？

語段2（摘自《狀元大課堂好學(xué)案》P310《祖國并不地大物博》）15

因為有關(guān)研究結(jié)果表明，我國潛在水資源總量為2.7萬億立方米，雖然在世界上僅次于巴西、美國、印尼等國而居第6位，絕對量是豐富的，但由于人口眾多，人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅名列世界第80位。世界人均淡水占有量為12900立方米。我國為2695立方米，還不到世界人均占有量的1/4。土地資源的狀況與此相類似。我國土地面積為960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第3位，但我國人均占有土地卻不足0.001平方千米，約為世界人均土地的1/3；我國現(xiàn)有耕地97.3萬平方千米，約占世界耕地的7%，居世界第4位。而人均耕地卻只有約0.001平方千米，約占世界人均耕地的36%。我國林地面積125.3萬平方千米，居世界第120位。人均林地面積不足0.001平方千米，約占世界人均林地的18%。了解了這些事實，誰還會再自夸我們的祖國地大物博呢？

語段2（摘自《狀元大課堂好學(xué)案》P310《祖國并不地大物博》）16論點(diǎn)祖國并不地大物博水資源、耕地、土地、林地的人均占有量不足（大大低于、只有、還不到）世界平均水平。17語段2（摘自《狀元大課堂好學(xué)案》P310《祖國并不地大物博》）18

因為有關(guān)研究結(jié)果表明，我國潛在水資源總量為2.7萬億立方米，雖然在世界上僅次于巴西、美國、印尼等國而居第6位，絕對量是豐富的，但由于人口眾多，人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅名列世界第80位。世界人均淡水占有量為12900立方米。我國為2695立方米，還不到世界人均占有量的1/4。土地資源的狀況與此相類似。我國土地面積為960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第3位，但我國人均占有土地卻不足0.001平方千米，約為世界人均土地的1/3；我國現(xiàn)有耕地97.3萬平方千米，約占世界耕地的7%，居世界第4位。而人均耕地卻只有約0.001平方千米，約占世界人均耕地的36%。我國林地面積125.3萬平方千米，居世界第120位。人均林地面積不足0.001平方千米，約占世界人均林地的18%。了解了這些事實，誰還會再自夸我們的祖國地大物博呢？

邏輯論點(diǎn)祖國并不地大物博水資源、耕地、土地、林地的人均占有量不足（大大低于、只有、還不到）世界平均水平。但、卻關(guān)系小結(jié)方法2：選用關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)化論點(diǎn)邏輯19總結(jié)補(bǔ)充事實論據(jù)的方法：提取相應(yīng)情節(jié)支撐論點(diǎn)要素選用關(guān)聯(lián)詞語強(qiáng)化論點(diǎn)邏輯20活動三：小試牛刀補(bǔ)充事實論據(jù)閱讀下面的語段，完成《狀元大課堂好學(xué)案》p311第2題。請在文中橫線處列舉一個符合上下文要求的事實論據(jù)。

也許有的人會說：“人活著就得使用資源?！睂?，只要你是地球生物界中的一員。你就擺脫不了食物鏈的定律，活著就必須不斷吃掉其他的生命，而且在任何營養(yǎng)的轉(zhuǎn)換中，會有大量資源被浪費(fèi)。如果不倍加珍惜，現(xiàn)有的資源一定會消失殆盡。如

。