人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課《科利亞的木匣》

現(xiàn)在的你和小時(shí)候的你相比有什么變化？說(shuō)說(shuō)看注音

初讀分段

埋

挖

啟示近義詞

插圖

科利亞的木匣讀讀下列詞語(yǔ),并給字注音.科利亞木匣挖坑冰鞋小手鋸喀山城躲避一倍yàxiáwāxiébèibìkājùxiájùjiē木匣

手鋸

臺(tái)階

難過(guò)冰鞋

斧頭

免得

搶走

當(dāng)初

所以

敵人

懂得

仍然

玩意

隨便

算術(shù)我會(huì)讀量liángliàng

測(cè)量打量數(shù)量重量難nánnàn難過(guò)困難災(zāi)難難民比一比，組詞語(yǔ)鋸（）避（）倍（）據(jù)（）僻（）培（）?。ǎ┍伲ǎ┡悖ǎ╀忼X根據(jù)劇本回避僻靜開(kāi)辟倍數(shù)培土陪同戰(zhàn)爭(zhēng)：課文中提到的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是蘇聯(lián)人民為反對(duì)德國(guó)法西斯及其盟國(guó)進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。法西斯：指無(wú)理侵略別國(guó)領(lǐng)土的行為。木匣：木箱。注音

初讀分段

埋

挖

啟示近義詞一、讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的字要查字典。二、想一想課文講了一件什么事？三、根據(jù)提示給課文分段：“埋木匣”“挖木匣”“得到啟示”閱讀要求埋木匣挖木匣受到啟發(fā)課文寫(xiě)作順序：第一部分（）埋木匣；第二部分（）挖木匣；第三部分（）得到啟示。1—34—1213

圍繞這三個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單談?wù)勥@篇文章主要講了件什么事?課文主要內(nèi)容

課文講了科里亞五歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數(shù)了十步埋下自己的小木匣，四年后科里亞按原來(lái)的步數(shù)沒(méi)有挖出木匣，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后改變了步數(shù)，挖出了木匣。從這件事中，科里亞受到啟發(fā)，感悟出時(shí)間在變化，自己在變化，周?chē)囊磺性谧兓牡览怼?/p>

輕聲朗讀課文第一段（第1至3自然段），思考問(wèn)題：為什么要埋木匣和木箱呢？科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？

閱讀思考

木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。

木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。讀讀想想：科里亞埋的木匣有什么？閱讀感悟

科利亞從家門(mén)口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。

科利亞是怎樣埋東西的？

科利亞從家門(mén)口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧耍岩粋€(gè)木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。

閱讀感悟

科利亞從家門(mén)口向前走，()了十步，就用鏟子()起坑來(lái)?？樱ǎ┖昧?，他把一個(gè)木匣()進(jìn)坑里。他()好了木匣，()上土，用腳()實(shí)，還在上面()了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。數(shù)放放蓋踩挖撒你會(huì)填嗎？挖從這些動(dòng)作詞，你覺(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的人？3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；仔細(xì)讀第二部分，重新排列順序：

1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；課文敘述順序小組合作學(xué)習(xí)、討論。找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句?？评麃啚槭裁撮_(kāi)始時(shí)找不到木匣子，后來(lái)找到了？媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！眿寢審募议T(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！遍喿x感悟科利亞開(kāi)始是怎樣挖的？

科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。閱讀感悟

科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。閱讀感悟仍然依然近義詞

科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)兒想。討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么？科利亞找不到木匣的可能性有4種:A、木匣可能被法西斯挖走。B、數(shù)步法可能不管用。C、挖的方法可能不對(duì)。D、自己的步子可能有問(wèn)題。討論第1種可能性：

木匣可能被法西斯挖走

伙伴們說(shuō)：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了。”科利亞說(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？”讀一讀，想一想，從他們的對(duì)話(huà)中可以找到什么依據(jù)？討論第2種可能性:

數(shù)步法可能不管用

找出描寫(xiě)媽媽埋箱子,挖箱子的句子：媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門(mén)口向前走了三十步，把箱子埋在地下。媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？討論第3種可能性:

挖的方法可能不對(duì)

“他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了?！?/p>

“房子還在”告訴我們什么?<科利亞不可能把方向搞錯(cuò)>討論第4種可能性:

自己的步子可能有問(wèn)題就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多4個(gè)年頭?！?個(gè)年頭，科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同桌互相討論）

“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。你們看，我馬上回找到我的木匣子。”閱讀感悟我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。

這段話(huà)講科利亞經(jīng)過(guò)自己的思考，終于找出了問(wèn)題的癥結(jié)。從中又可以看出科利亞非常善于動(dòng)腦筋，善于獨(dú)立思考，善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。閱讀感悟

科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。果然閱讀感悟果然果真近義詞請(qǐng)畫(huà)出科利亞第一次和第二次挖木匣時(shí)怎樣量步子,怎樣挖到木匣的示意圖.埋木匣只有5歲,步子小。挖木匣4年以后,步子大。12345678910第一次:12345678910第二次:12345閱讀感悟

科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺校皇嵌荚谄鹱兓?？”閱讀感悟這件事情