幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略

幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略

01二、本階段幼兒行為特點(diǎn)參考內(nèi)容三、主要內(nèi)容目錄0302內(nèi)容摘要一、問題的提出：當(dāng)前獨(dú)生子女存在諸多不良的生活習(xí)慣，如挑食、獨(dú)立生活能力差、任性、依賴心強(qiáng)等。而幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4歲；圖形辨認(rèn)、數(shù)學(xué)概念的最佳年齡是5歲左右；切割、穿孔，內(nèi)容摘要組合、幾何圖形最佳年齡是5歲至7歲。如果要求孩子十全十美，或者過分溺愛，或由著自己的性子來，勢必影響幼兒的正常成長。作為大班的幼兒，通過小班及中班階段的學(xué)習(xí)與生活，已經(jīng)掌握了一定的生活常規(guī)，形成了一些良好的生活習(xí)慣。但是，由于幼兒自控能力較差，這一階段也是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。二、本階段幼兒行為特點(diǎn)二、本階段幼兒行為特點(diǎn)大班幼兒經(jīng)過中班的學(xué)習(xí)與生活，在各方面都有了一定的基礎(chǔ)與提高，在自理能力方面也有了很大的進(jìn)步，可以自己穿脫衣服、鞋子，還可以幫助其他的小朋友做一些力所能及的事情。但是由于幼兒自控能力較差，往往從自我出發(fā)，對規(guī)則的認(rèn)識不足，因此表現(xiàn)出各種不良行為。三、主要內(nèi)容三、主要內(nèi)容《綱要》提出：引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。幼兒良好的生活習(xí)慣主要包括：進(jìn)餐、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力等。大班幼兒即將升入小學(xué)，各方面都要有一定的要求，為此我們制定了以下措施：（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作1、能配合成人獨(dú)立進(jìn)餐，餐后會漱口、擦嘴，保持儀表整潔，知道愛惜糧食。2、在成人提醒下每天按時睡覺、起床，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。睡覺姿勢正確，會安靜入睡，上廁所、進(jìn)餐時懂得避讓他人。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作3、能按正確的方法洗手、洗臉、洗頭、洗澡，自我感覺儀表整潔，及時收拾好自己的洗漱用品。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作4、飯前便后及手臟時能主動洗手，并用自己的杯子接足夠的水漱口，遇到難辦的事能請別人幫忙。初步學(xué)習(xí)使用手絹和肥皂毛巾擦手的方法。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作5、不吃掉在地上的東西，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等；不亂涂鼻涕和口水；有便紙及時處理；喜歡參加體育活動以及有規(guī)則的游戲活動。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作6、能獨(dú)立的穿脫衣服和鞋襪，并會將衣褲整理干凈；知道冬季增減衣服的方法及內(nèi)衣的正確穿法；能用油筆點(diǎn)數(shù)1—10個數(shù)的實(shí)物；認(rèn)識自己的學(xué)號和胸牌。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作7、有做各種家務(wù)勞動的愿望和興趣，并樂意為父母、為班級做事，自己的事情自己做；自己洗臉、洗腳后能將用具放回原處；會分類扔垃圾；能主動協(xié)助成人修補(bǔ)圖書和玩具；能愛護(hù)公物；做值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作8、初步樹立集體生活中合作意識及規(guī)則意識；知道必須走失后尋找家長的方法。9、能較迅速的穿脫衣褲鞋襪整理床鋪；能在成人的提示下獨(dú)立盥洗。能有始有終的做完一件事。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作10、喜歡與長輩交談并自然大方地與之打招呼。有困難時能主動尋求幫助并與同伴相互協(xié)作等。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作11、能結(jié)合日常的生活經(jīng)驗常識對簡單圖形的特征作出正確的判斷；會運(yùn)用一些簡單的測量方法（如自然測量法）；能在成人的指導(dǎo)下根據(jù)不同特征進(jìn)行分類；會進(jìn)行簡單的統(tǒng)計活動；能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別不同的色彩。（一）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動發(fā)展其手的動作12、喜歡閱讀圖書及欣賞具有不同風(fēng)格的畫作并嘗試進(jìn)行簡單的繪畫表現(xiàn)自己的情感體驗；能用連貫的語言大膽而清楚地表達(dá)自己的想法和作品；能與同伴一起分享快樂并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己及他人的作品等。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要一、問題的提出：在幼兒園里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的孩子飯前便后不洗手，飯后不漱口，為了催促孩子，老師有時也親自用手去為他們擦嘴，等到上小學(xué)之后就會形成很多不良的習(xí)慣，如：注意力不集中、動作拖拉、講衛(wèi)生的習(xí)慣差等。因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的。內(nèi)容摘要二、分析：3—6歲是幼兒生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個階段幼兒的身高體重以及心理和生理都在發(fā)生著變化，因此，抓住這個關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤為重要。內(nèi)容摘要三、措施：（一）幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中。1、制定合理的生活制度，并堅持執(zhí)行。1、制定合理的生活制度，并堅持執(zhí)行。要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和個別差異幫其建立合理的生活制度并堅持執(zhí)行，如按時睡眠、起床，不挑食、不偏食等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在督促檢查的同時我們老師要做到要求一致，家長在家也應(yīng)對孩子的行為進(jìn)行督促和檢查不遷就孩子，否則孩子不但沒有養(yǎng)成好習(xí)慣反而養(yǎng)成“我行我素”的壞毛病。一個良好習(xí)慣的形成需要長時間反復(fù)訓(xùn)練和培養(yǎng)，經(jīng)過訓(xùn)練師不但能掌握一定的技能而且幼兒的良好習(xí)慣也一定養(yǎng)成。2、在游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力。2、在游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力。游戲是幼兒最喜歡的活動之一，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力效果非常明顯。如：在游戲中我們設(shè)計了《我會自己穿衣服》、《我能自己洗手帕》等比賽性質(zhì)的游戲讓幼兒參與，孩子們通過游戲了解了穿衣服、洗手帕的基本方法也培養(yǎng)了他們的自理能力。又如：在區(qū)角活動時我們擺放了鞋子、襪子、手套等材料讓孩子們通過看看、摸摸、比比等方法自己動手?jǐn)[放并穿一穿、戴一戴讓他們在玩中學(xué)會了穿脫衣服和鞋襪的方法。3、在一日活動中注重培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。3、在一日活動中注重培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。在日常生活中我們注重對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育如：發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的衛(wèi)生習(xí)慣馬上進(jìn)行教育并和家長一起幫助其改正；發(fā)現(xiàn)哪個小朋友的衣服穿的比較整齊馬上表揚(yáng)他讓其他的孩子向他學(xué)習(xí)并督促其他的小朋友要向其學(xué)習(xí)；在戶外活動時發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做操認(rèn)真就馬上表揚(yáng)他并請他示范給大家看讓其他的孩子向他學(xué)習(xí)；在進(jìn)餐時發(fā)現(xiàn)哪個孩子吃飯不挑食又吃得快就馬上表揚(yáng)他并號召其他的孩子向他學(xué)習(xí)等等。（二）運(yùn)用多種教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。1、運(yùn)用生動形象的教育手段。1、運(yùn)用生動形象的教育手段。幼兒年齡小思維以形象思維為主因此在教育時我們運(yùn)用生動形象的教育手段幫助其掌握一些基本的衛(wèi)生知識和技能如：飯前便后洗手、飯后漱口等這些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。因此在日常生活中我們應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)幼兒要飯前便后洗手而且要洗干凈用具、擦手巾和肥皂等。1、運(yùn)用生動形象的教育手段。老師可以通過講故事《小豬變干凈了》來教育幼兒飯前便后要洗手；通過看圖示讓幼兒知道怎樣洗手才是最干凈的；通過觀察比較知道用干凈的手拿東西吃就不會得病等等；為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的餐后衛(wèi)生習(xí)慣老師可以通過故事《漏嘴巴》使幼兒懂得飯后漱口的重要性并教會他們正確的漱口方法：小手拿好口缸子把水喝肚里不能咽到肚子里再用小手將臉頰上下?lián)伍_將食物運(yùn)出來最后記得把水吐出來；在區(qū)域活動中設(shè)置“我會漱口”1、運(yùn)用生動形象的教育手段。的情景讓幼兒練習(xí)漱口懂得漱口時要將水吐出來；通過看圖示讓幼兒了解漱口的方法和步驟并知道漱口可以清潔牙齒和口腔衛(wèi)生并且要養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣；同時家長也要配合督促檢查并鼓勵幼兒自覺飯后漱口養(yǎng)成飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。在進(jìn)餐時我們也可以通過生動形象的教育手段幫助幼兒養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、不挑食、不暴飲暴食等良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1、運(yùn)用生動形象的教育手段。如：通過故事《漏嘴巴》教育幼兒吃飯時不要東張西望要專心吃飯不要挑食不要將飯菜撒在桌子上或地上；通過觀察比較讓幼兒懂得什么樣的吃飯姿勢才是正確的；通過兒歌《吃飯歌》幫助幼兒理解歌詞的含義知道吃飯時要怎樣坐、怎樣拿碗筷才正確知道細(xì)細(xì)嚼慢慢咽；通過故事《小花貓的嘴巴》讓幼兒懂得吃飯時東張西望或嘴巴含著飯菜說話容易把食物吞進(jìn)肚子里或噎著影響身體健康而且飯粒會掉的到處都是浪費(fèi)糧食是一種不良的習(xí)慣……運(yùn)1、運(yùn)用生動形象的教育手段。用生動形象的教育手段可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣使他們在輕松愉快的氣氛中掌握良好的生活衛(wèi)生技能形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。2、表揚(yáng)鼓勵法。童謠聲聲入耳，良好習(xí)慣從小培養(yǎng)童謠聲聲入耳，良好習(xí)慣從小培養(yǎng)童謠，以其歡快的節(jié)奏和朗朗上口的歌詞，成為幼兒成長過程中不可或缺的陪伴。它們不僅豐富了孩子的童年生活，還能在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。本次演示將探討如何利用童謠培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣，以期提高家庭幸福指數(shù)。童謠在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面的作用童謠在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面的作用童謠往往具有趣味性、簡短易記的特點(diǎn)，使幼兒在欣賞過程中樂于模仿和接受。例如，《洗手歌》教會孩子們正確的洗手方法，讓他們養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣；《早早起》則引導(dǎo)幼兒形成規(guī)律的作息，讓他們懂得按時起床、按時睡覺。如何在童謠中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣1、規(guī)律作息1、規(guī)律作息通過《早早起》這首童謠，可以讓小班幼兒了解按時起床、按時睡覺的重要性。在日常生活中，家長可以與孩子一起制定作息時間表，鼓勵他們形成規(guī)律的作息習(xí)慣。2、健康飲食2、健康飲食《吃果果》這首童謠教會幼兒水果和蔬菜的重要性，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。家長可以在餐前或餐后，與孩子一起唱誦這首童謠，引導(dǎo)他們多吃水果蔬菜，少吃零食。3、安全意識3、安全意識《過馬路》這首童謠可以幫助幼兒了解交通安全知識，培養(yǎng)他們的安全意識。家長可以結(jié)合這首童謠，教育孩子如何安全過馬路、識別交通信號等。培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要性培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要性良好的生活習(xí)慣對幼兒的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。規(guī)律作息有助于幼兒形成穩(wěn)定的生物鐘，保持充沛的精力；健康飲食有助于養(yǎng)成健康的體魄，降低患病風(fēng)險；安全意識則是保證幼兒人身安全的重要前提。培養(yǎng)這些良好的生