激活引發(fā)喚醒我這樣教《荊軻刺秦王》

激活引發(fā)喚醒我這樣教《荊軻刺秦王》

01一、思路三、過程二、教法與學法參考內(nèi)容目錄030204一、思路一、思路為了上好這一堂課，我首先閱讀了人教版和部編版兩套教材，研究了相關(guān)的課程資源。這是一篇文言文，內(nèi)容距離學生比較遠，因此理解本次演示的主題和人物性格就成為本次演示的重點和難點。二、教法與學法二、教法與學法在教學方法上，我主要采用誦讀法、點撥法、表演法、比較法。誦讀法是語文學習的最好方法，能夠培養(yǎng)學生語感，積累語言，在古典文化的熏陶中，涵養(yǎng)性情。所謂“書讀百遍其義自現(xiàn)”。老師范讀、學生個別朗讀、集體朗讀、分角色朗讀相結(jié)合。點撥法是教師適當點撥和啟發(fā)，幫助學生理解和領(lǐng)悟，同時訓練學生的聽說讀寫能力。表演法是讓學生模擬“易水送別”二、教法與學法片段進行表演，使學生對課文有身臨其境之感。比較法是通過對秦統(tǒng)一六國前后的形勢及其對荊軻刺秦王的影響的講解，使學生對課文背景有一個清晰的了解。二、教法與學法在學法上我采用自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中積極主動地感受理解教學內(nèi)容。特別是對于“荊軻”這一貫穿全文的主要人物的理解和把握上，通過小組合作探究的方式解決。當學生難以解決的時候老師進行啟發(fā)引導(dǎo)。三、過程三、過程（一）導(dǎo)入：中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多的刺客，他們有的為了金錢，有的為了報恩，也有的為了國家。今天我們要認識的是一位為了阻止國家分裂的刺客——荊軻。三、過程（二）整體感知：1、聽課文錄音，學生聽讀并思考：本次演示講了什么內(nèi)容？學生答后明確本次演示講了荊軻刺秦王的故事。接著介紹故事背景。三、過程2、全體學生朗讀課文后檢查預(yù)習情況（重點詞音字形）如“樊於期”、“淬火”、“發(fā)徵”、“犀革”、“亢金龍”等詞結(jié)合具體語境注音說明并積累下來；重要虛詞如“而”、“之”、“為”、“乃”、“于”等的意義和用法結(jié)合文中的句子具體解釋并積累下來；通假字如“要”通“邀”、“淬”通“粹”、“卒”通“猝”、“還”通“環(huán)”、“禽”通“擒”三、過程等積累下來；詞類活用如名詞作動詞“函胡封印之”、“發(fā)圖，圖窮而匕首見。”名詞作狀語“樊於期乃前曰”“函封之”“發(fā)盡上指冠”“箕踞以罵曰”“秦王還柱而走”“荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣以進”“前而為壽”等積累下來；古今異義詞如“厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”“群臣怪之”中的“遺”、“怪”，“日以盡矣”“以其父母宗族之禍萃于趙國”中的“日”三、過程、“以”，“乃遂私見樊於期”“乃購之千金”中的“私見”、“購”等積累下來；特殊句式如判斷句“此臣日夜切齒拊心也”，“然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣”，“今日往而不反者，豎子也”，“燕小弱，數(shù)困于兵”，省略句“秦王購之金千金，邑萬家”“晉督軍援于涉縣東”等句式特點解釋并積累下來。三、過程3、默讀課文思考：文章主要寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？每個部分寫了什么內(nèi)容？明確：第一部分（1—2）交代故事發(fā)生的背景和人物以及易水送別的場面；第二部分（3—4）準備刺秦王——獻樊於期首級、收燕督亢地圖；第三部分（5—7）準備行刺——求取信物、準備匕首、配備副手；第四部分（8—9）行刺準備——飲宴示威、怒斥太子；第五部分（10—17）三、過程行刺過程——秦廷搏擊；第六部分（18）行刺結(jié)果——身中八創(chuàng)，倚柱而笑。全文共分為六個部分。三、過程4、學生齊讀課文正音正字并理解重點詞語含義（課后注釋）小組合作解決疑問并做好標注和積累工作。老師檢查生字和重要的詞義并對難懂的詞義作以說明或引導(dǎo)學生在文本中尋找相關(guān)信息進行理解。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《荊軻刺秦王》是中國歷史上著名的故事之一，也是高中語文課本中的一篇重要文章。通過閱讀這篇文章，我們可以了解到荊軻的英勇和忠誠，以及他為了燕國的利益而犧牲自己的精神。這篇文章只是荊軻刺秦王故事的一部分，還有很多其他的細節(jié)和背景信息值得我們進一步了解。內(nèi)容摘要首先，我們需要了解荊軻的背景和動機。荊軻是一個來自衛(wèi)國的劍客，他曾經(jīng)在趙國都城邯鄲生活過一段時間，后來因為與趙國的紛爭而離開了那里。在燕國，他結(jié)識了燕國的田光先生，并通過田光先生的引薦成為了燕國的刺客。荊軻的動機并不是為了個人利益，而是為了報答燕國和田光先生的恩情，以及為了阻止秦國對燕國的侵略。內(nèi)容摘要其次，我們需要了解荊軻刺秦王的計劃和準備。荊軻刺秦王的計劃是在酒宴上接近秦王并刺殺他。為了實施這個計劃，荊軻需要攜帶一把鋒利的匕首，而這把匕首被放在了一盒樊於期將軍的頭顱里。為了取得秦王的信任，荊軻還需要獻上燕國南部的地圖。為了確保計劃的成功，荊軻還請求燕國的一位勇士秦舞陽作為他的助手。內(nèi)容摘要第三，我們需要了解荊軻刺秦王的過程和結(jié)果。在酒宴上，荊軻獻上了燕國南部的地圖，并打開了裝有樊於期將軍頭顱的盒子。當秦王看到這個盒子時，他非常震驚并說：“這是一次精心策劃的陰謀！”這時，荊軻抓住了這個機會，迅速掏出了匕首并向秦王沖去。但是，由于秦王的警衛(wèi)反應(yīng)迅速，荊軻并沒有成功刺殺秦王。最終，荊軻被處以極刑，而燕國也因此失去了一個重要的機會。內(nèi)容摘要除了以上細節(jié)之外，還有很多其他的背景信息值得我們了解。例如，為什么燕國要派遣刺客刺殺秦王？這個決策是否明智？荊軻的行動是否符合道德標準？這些問題都可以在相關(guān)的歷史資料中找到答案。內(nèi)容摘要總之，《荊軻刺秦王》是一個充滿戲劇性和歷史背景的故事。通過拓展閱讀，我們可以更深入地了解這個故事背后的細節(jié)和背景信息，從而更好地理解歷史和人性。內(nèi)容摘要《荊軻刺秦王》是古代中國歷史中一段膾炙人口的傳說，也是無數(shù)文人墨客所鐘愛的題材。然而，當我們以現(xiàn)代的視角重新審視這一事件，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的更多深意。內(nèi)容摘要首先，荊軻其人的形象需要被重新解讀。在傳統(tǒng)的解讀中，荊軻被描繪為一個英勇無畏、慷慨赴死的俠士。然而，從現(xiàn)代的角度看，荊軻更像是一個身懷絕技，卻又對國家、對人民充滿深深的愛意的人。他甘愿冒著生命危險，孤身一人前往秦國，企圖以一己之力改變國家的命運。這種對家國的深深眷戀，以及對自己使命的堅定信念，無疑使他在歷史的長河中熠熠生輝。內(nèi)容摘要其次，對于荊軻刺秦王的行動，傳統(tǒng)的解讀往往將其視為一次英勇的反抗行動，是荊軻不畏強權(quán)、敢于反抗的表現(xiàn)。然而，如果我們深入挖掘文本，我們會發(fā)現(xiàn)，這并不僅僅是一次反抗行動，更是一次對于國家命運的深刻思考和無力改變的體現(xiàn)。荊軻刺秦王的失敗，實際上也暗示了當時社會大環(huán)境下，個人英雄主義無法單獨改變國家命運的現(xiàn)實。內(nèi)容摘要再者，從文本中我們可以看到，荊軻在刺殺秦王之前，已經(jīng)預(yù)見到了自己的行動會失敗。然而，他仍然選擇了前行。這種明知不可為而為之的精神，恰恰體現(xiàn)了荊軻身上的大無畏精神和堅定信念。他相信自己的行動能夠給世人帶來警示，激發(fā)人民的覺醒，從而推動社會的進步。內(nèi)容摘要最后，荊軻刺秦王的行動失敗了，然而他的精神卻成為了永恒的傳奇。他的故事被世人傳頌，他的精神成為了無數(shù)人心中的靈魂圖騰。這種永不言敗的精神，無疑是我們應(yīng)該學習和發(fā)揚的。內(nèi)容摘要綜上所述，《荊軻刺秦王》并不僅僅是一段歷史的記載，更是一次對人性、對國家命運、對社會發(fā)展的深度思考和探索。從新的視角看待這一事件，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的更多深意和智慧。引言引言《荊軻刺秦王》是中國歷史上一段膾炙人口的故事，講述了一位英勇刺客荊軻試圖刺殺秦始皇嬴政的壯舉。這個故事涉及到眾多的歷史人物和事件，為我們提供了多個角度來探究和分析。本次演示將從不同的角度解讀《荊軻刺秦王》，讓讀者能夠更加深入地了解這個故事的歷史背景、意義和價值。背景介紹背景介紹《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，當時各國混戰(zhàn)，秦國逐漸強大起來，統(tǒng)一六國已成定局。荊軻是一位英勇的刺客，他為了保衛(wèi)自己的國家燕國，決定刺殺秦始皇嬴政，阻止秦國的統(tǒng)一進程。荊軻與燕太子丹策劃了這場行動，最終在秦國刺殺了嬴政，但行動以失敗告終。這個故事不僅展現(xiàn)了荊軻英勇無畏的精神，還反映了當時的社會背景和歷史現(xiàn)實。多角度教案1、分析荊軻刺秦王的目的和動機1、分析荊軻刺秦王的目的和動機荊軻刺秦王的目的和動機是多方面的。首先，從政治動機來看，荊軻是為了保衛(wèi)燕國而行動的。當時秦國強大，燕國弱小，荊軻希望通過刺殺嬴政來阻止秦國的統(tǒng)一進程，從而保護燕國的安全。此外，荊軻還希望通過這次行動來為自己和家族復(fù)仇，因為荊軻家族在政治斗爭中受到了秦國的迫害。1、分析荊軻刺秦王的目的和動機其次，從個人動機來看，荊軻是一位英勇的刺客，他以刺殺為職業(yè)，通過這次行動可以獲得金錢和地位。同時，荊軻可能還希望通過這次行動來證明自己的勇氣和才能，以及獲得更多的榮譽和聲望。1、分析荊軻刺秦王的目的和動機最后，從情感動機來看，荊軻可能還受到了親情和友情的驅(qū)使。荊軻的好友高漸離、樊於期都為了這次行動而獻出了生命，這充分說明了荊軻與他們之間的深厚情誼。同時，荊軻還可能受到了燕太子丹的信任和尊重，這也成為了荊軻刺秦王的一個情感動力。2、探討荊軻刺秦王的歷史意義2、探討荊軻刺秦王的歷史意義荊軻刺秦王雖然失敗了，但是它具有深遠的歷史意義。首先，這次行動阻止了秦國統(tǒng)一六國的進程，為各國爭取了更多的時間來應(yīng)對秦國的侵略。其次，荊軻刺秦王對當時的社會產(chǎn)生了深遠的影響，它鼓舞了人們對于反抗暴政的信心和勇氣。此外，荊軻刺秦王還成為了中國歷史上的一段傳奇，被后人傳頌至今，成為了忠烈和英勇的象征。3、評價荊軻刺秦王的行動3、評價荊軻刺秦王的行動荊軻刺秦王的行動雖然失敗了，但是它仍然具有很多值得借鑒之處。首先，荊軻的勇氣和決心值得我們學習。他為了國家和人民不惜犧牲自己的生命，這種精神是我們今天仍然需要學習的。其次，荊軻的智謀和技巧也值得我們贊揚。他精心策劃了這次行動，考慮到了各種可能出現(xiàn)的情況，最終成功地接近了嬴政并將其刺殺。3、評價荊軻刺秦王的行動然而，我們也必須認識到荊軻刺秦王的失敗所帶來的后果。這次行動雖然延緩了秦國的統(tǒng)一進程，但也加速了燕國的滅亡。此外，荊軻刺秦王的行動還導(dǎo)致了更多的暴力和戰(zhàn)爭，給當時的社會帶來了更多的痛苦和災(zāi)難。總結(jié)總結(jié)《荊軻刺秦王》這個故事不僅是中國歷史上一段膾炙人口的傳奇，更是人類文化寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。通過這個故事，我們不僅能夠了解到當時的歷史背景和社會現(xiàn)實，更能夠深入地感受到荊軻英勇無畏的精神和忠誠勇敢的品質(zhì)?？偨Y(jié)我們也應(yīng)該從荊軻刺秦王的行動中吸取經(jīng)驗和教訓。雖然荊軻的勇氣和決心值得我們學習，但是我們也應(yīng)該認識到暴力行動并不是解決問題的最佳方式。我們應(yīng)該堅持和平、理性和法治的原則，以更好地解決爭端和維護和平?！肚G軻刺秦王》：深入探索與教學啟示《荊軻刺秦王》：深入探索與教學啟示當我們回望歷史的長河，試圖從那些偉大的人物和事件中尋找智慧和啟示時，無疑會注意到《荊軻刺秦王》這個經(jīng)典的故事。這個故事以其緊張的情節(jié)和豐滿的人物形象，千百年來一直為人們所傳頌?！肚G軻刺秦王》：深入探索與教學啟示《荊軻刺秦王》出自《戰(zhàn)國策》，作者是西漢的劉向。故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，當時秦國強大，逐漸威脅到其他諸侯國。燕國為了抵御秦國的侵略，派遣刺客荊軻前往刺殺秦王?！肚G軻刺秦王》：深入探索與教學啟示通過對《荊軻刺秦王》的深入分析，我們可以看到這個故事中蘊含的豐富內(nèi)涵。首先，荊軻作為刺客，體現(xiàn)出了忠誠和勇氣兩種價值。他為了國家的利益，不惜冒著生命危險刺殺秦王。其次，故事中還展示了戰(zhàn)略家之間的智慧較量。燕國通過派遣荊軻刺殺秦王這一策略，試圖緩解自身的壓力。而秦國則通過重重防衛(wèi)和燕國的合作，最終粉碎了這次刺殺行動?！肚G軻刺秦王》：深入探索與教學啟示在教學方面，我們可以從《荊軻刺秦王》這個故事中汲取許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生進行深入思考。通過提問的方式，讓他們分析荊軻刺殺秦王的原因、過程和結(jié)果，以及故事中蘊含的深層次意義。其次，培養(yǎng)學生的情感也非常重要。通過